小学语文教学与信息技术的整合论文
摘要： 信息技术手段运用于小学语文教学具有划时代的意义。作为现代化的小学语文教师，应当科学整合信息技术手段，激发学习兴趣、突破重点难点、发展学生文核心素养，构建现代化的小学语文教学课堂。
关键词： 小学语文；信息技术；优势；对策
现代信息技术的发展，促使了教育信息化目标的实现。在教育信息化的大背景下，将信息技术手段有机地运用到课堂教学中，能够有效地改变传统的教育模式，使课堂教学富有活力、生命力，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。语文作为一门兼具工具性、人文性的学科，新课程改革的发展，明确了教师应当科学整合信息技术手段，拓宽语文教学的领域，通过内容和方法的交叉，全面提高学生的语文学习效率和生活实践能力。因此，在现代信息技术的大背景下，小学语文教师应当科学整合信息技术手段，创新小学语文教学，构建现代化的语文教学课堂。
一、信息技术手段运用于小学语文教学的优势
（一）有利于拓宽语文教育的广度和深度
信息技术的发展，给各行各业的发展和改革带来了极大的基于。在教育信息化的大背景下，将信息技术手段整合于小学语文的教学中，有利于拓宽语文教育的广度和深度，构建高效的语文教育课堂。首先，信息技术手段的运用有利于实现教育内容的拓展。传统的小学语文教学，教师的教学内容只能局限于课本教材、教参，除此之外难以实现有效的拓展。而信息技术手段的运用，互联网资源的优势，为教师教育内容的拓展提供了技术性的支持。在课堂教学中，教师可以结合教学内容，利用多媒体信息技术的图片、音频、视频等资源，有机地整合到课堂教学中，实现教学内容的拓展。同时，现代远程教育资源的运用，为教师教学内容的拓展提供了平台支持。因此，有学者认为：在现代信息技术背景下，远程教育资源的运用，为边远地区的孩子走进名师课堂奠定了基础。其次，信息技术手段的运用有利于拓展语文教育的深度。相比较信息技术手段而言，传统的教育模式具有一定的局限性。以小学语文教学中的重点难点内容为例，信息技术为教师重点难点内容的突破提供了技术性的支持。例如，在信息技术手段的支持下，教师可以借助多媒体辅助教学的优势创设教学情境，亦可以通过微视频教学等形式，加强对重点难点内容的讲解，化难为易，拓展语文教育深度，提高课堂教学效果。
（二）有利于加快小学语文教育改革的`步伐
教育改革是现代教育的核心任务之一。近年来，素质教育、新课程改革、核心素养等现代教育理念的提出，要求教师改变过去知识灌输式的应试教育模式，促使教育沿着现代化教育的方向大步迈进。在此教育背景下，信息技术手段运用于小学语文的教学，加快了教育改革的步伐。我们知道，信息技术整合于教育领域，很多鲜明的优势、技术手段是传统教育模式不可比拟的。因此，笔者认为：将信息技术手段整合与小学语文的教学，是加快语文教育改革的重要举措。
二、小学语文教学中信息技术手段的运用
（一）整合信息技术，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，这已经是一个老生常谈的话题。但是，对于教师而言，要想使自己的教学内容、教学兴趣能够有效地激发学生的学习兴趣，却不是那么容易的一件事情。而信息技术手段整合于小学语文的教学，为实现兴趣教学的目标奠定了基础。和传统的知识讲解式教育模式相比，在信息技术手段的支持下，教师可以将图片、声音、视频、音频、flash动画等形式巧妙地呈现在教学中，通过创设有趣的教学情境、实现激发学生学习兴趣的目的。例如，教师在指导学生学习《美丽的小兴安岭》一文时，对于南方地区的孩子而言，对位于北方的小兴安岭四季景色认知不是很透彻，笔者在教学中，首先通过小兴安岭的一个宣传短片作为导入，在讲解的过程中，通过图片展示的方式，让学生直观地看到小兴安岭四季之美景，有效地加深了学生对知识的理解，激发了学生的语文学习兴趣。
（二）整合信息技术，突破重点难点
突破重点难点，提高课堂教学的质量，是构建高效小学语文教学课堂的关键。相比较传统的教学手段而言，信息技术手段可以灵活地将突破、文字、声音、图片等整合到课堂教学中，通过直观化、具体化和形象化的教育，化难为易、化抽象为具体，有效地突破教学的重点和难点，提高课堂教学的质量。例如，教师在指导学生学习《琥珀》一文时，为了加深学生对知识的理解而不是通过死记硬背的方式完成知识学习，笔者通过一个FLASH动画的形式，将苍蝇、蜘蛛以及松脂油三者之间那一瞬的运动关系有效地定格下来，学生通过直观地动画观看，对文本的内容有全面、深刻的理解，提高了学生的学习效果。对于不能有效制作flash动画的教师而言，可以科学整合远程教育资源，将微视频等教学资源整合到课堂教学中，同样可以实现教学重点难点内容的突破，构建高效的语文教育课堂。
（三）整合信息技术，发展语文核心素养
听说读写能力是学生语文学习的基础语言能力。在核心素养的背景下，培养学生的听说读写能力，是发展学生语文核心素养的关键。笔者在小学语文的教学中，科学整合信息技术，有效地提升了学生的听说读写能力。首先，整合信息技术，听说教学结合。在语言教育领域，听说是一体化的。笔者在教学中，通过朗读视频、音频等文件的播放，为学生营造良好的语言环境，有效地提升了学生的听说能力；其次，整合信息技术，加强朗读训练。朗读训练，不仅能够有效地提升学生的听说能力，还有利于夯实学生的读写基础。笔者在执教小学语文的教学中，通过信息技术手段的运用，通过多媒体辅助朗读训练的方式，为学生朗读能力的提升、语言能力的提升奠定了基础。综上所述，信息技术手段整合于小学语文的教学，对于拓展语文教育的广度和深度，加快小学语文教育改革步伐具有重要的意义。作为现代化的小学语文教师，应当科学整合信息技术手段，激发学习兴趣、突破重点难点、发展学生文核心素养，构建现代化的小学语文教学课堂。
参考文献
[1]纪延伟.小学语文教学中现代信息技术的运用[J].中国教育技术装备,2011(31):124-125.
小学语文教学中信息技术应用问题分析论文
摘要： 随着信息时代的来临，信息技术已经渗透到了社会的各个领域中，人们的生活方式、学习方式也出现了很大的变化。当前，现代信息技术也被普遍应用到教育教学中，特别是在小学语文教学中信息技术得到了广泛的应用，它不仅为语文课堂注入了新鲜的血液，实现了语文教学资源的整合，更对语文教学质量的提高意义非凡。因此，将探讨小学语文信息技术教学现状与教学措施。
关键词： 信息技术；存在问题；解决措施
在社会时代飞速发展的同时，科学技术也取得了长足的进步，现代信息技术越来越广泛地被应用于教育教学中。众所周知，学校是宣传教育的关键场所，利用信息技术来开展小学语文课堂教学，无疑能够增强教学效果，提高学生学业成绩和教师教学水平，可见普及信息技术非常必要。然而，一味追求课堂教学的信息化，却造成该教学模式发展效果不理想的现状。为此，这就要求语文教师合理科学地运用现代信息技术，才能更好地促进我国教育事业的发展。
一、小学语文应用信息技术教学的问题分析
（一）教学观念有待更新
虽然信息技术越来越广泛被用于教育教学，然而，我国小学语文教师长期受传统教学观影响，无法更好地利用信息技术来开展教学活动，对其应用持忽略态度。由于传统教学以教师讲解为主，学生听讲为辅，这种填鸭式教学侧重教师在教学中的领导地位，而忽视学生学习的主体地位，以至于学生只能死记硬背，不会创新，严重制约了学生创新能力与思考能力的发展，更不利于学生学习兴趣的提高。
（二）师生之间缺乏有效互动
当前，小学教学中越来越广泛地应用信息技术，其虽然声像合一、信息量大且内容丰富，能够有效吸引学生的注意力。然而，正是因为信息技术在教学中的普及，导致部分由教师口述或学生动手就能完成的教学内容完全被信息化，以致于增大了学生对信息技术的依赖性。甚至在这种教学环境中，师生间严重匮乏互动交流，致使教学氛围呆滞，师生关系疏离，学生课堂主导地位被忽略，严重影响了学生的学习。
二、小学语文应用信息技术高效教学策略
（一）合理制作教学课件
对于小学生尤其是男同学而言，语文是一门相对其他科目更冗杂的科目。小学语文涉及面广、信息量大且内容丰富，但小学生因年龄等客观因素自身缺乏丰富的生活经验，即便教师将知识完全告诉学生，他们也难以消化理解。所以，教师在制作教学课件的过程中，要充分深入地研究语文教材，把握教学中的重难点，借助直观形象的信息化教学手段，为学生营造良好的学习氛围，以实现师生双方的有效互动。例如，在《落花生》教学中，教师可收集花生整个生长过程的音像资料，然后根据课文内容将资料进行合理分段，再融合文字背诵让学生切实感知文章内容，进而调动学生的学习兴趣和积极性。又如，在《狮子和鹿》教学中，备课时教师要深入了解当前授课班级学生的实际情况，再借鉴网上成功有效的教学案例，并将二者相结合设计出适合所教学生的方案。首先，导入环节向学生呈现课文主题的两种动物，然后，通过表格对比形式学习课文，同时配以恰当的背景音乐引导学生进行有感情的朗读，最后，在学生对课文基本理解后，再利用课件使其深刻体会文中隐藏的'内涵，从而完成教学任务达到教学目标。
（二）合理创设教学情境
语文学科是九年制义务教育的基础性课程，对学生阅读和表达的能力要求极高。教学中应用信息技术无疑能够提供更丰富的知识给学生，使其增强语言文字运用能力。同时，信息技术也能提高学生教学的参与程度。但由于小学生知识构造和自身阅历的问题，其知识范围与认知能力相对较低，为此，教师要结合学生的生活实际，通过信息技术创设生活教学情境。这样才能有效培养学生的学习兴趣和习惯，并更加深刻地理解和记忆教学内容。例如，在《雷雨》教学中，教师可截取话剧片段，让学生去观看欣赏黑夜、雷雨、人物等形象直观的视频画面，然后再将学生分为若干学习小组进行自学。这种通过视频引导激发学生兴趣的方法，能够让学生不由自主地展开学习，进而更加深入地感悟教学内容。或是在《两只鸟蛋》教学中，利用多媒体播放不同种类鸟儿的图片声音，让学生充分感知到生活中的小鸟，欣赏和感受它们的美丽与鸣叫欢快。这样既能吸引学生的注意力惊叹鸟类的美丽可爱，又能使其更加期待新课的教学。紧接着教师可通过制作动画片讲故事的形式，将“两只鸟蛋”通俗易懂地讲解给学生听，以此调动其学习积极性，从而循序渐进地随着两枚鸟蛋开始惊险又刺激的冒险旅程，在进行真实体验的过程中自觉说出爱护鸟类的话语，深刻理解教学的重难点，而且这种教学相对教师单纯的口头呼吁爱护鸟类效果更明显。信息技术对于教育教学来说是一把双刃剑。这就要求语文教师在教学中恰当把握信息技术使用度，既要保证用到位又要避免过度使用，以免导致师生间失去有效的情感沟通。近年来，信息技术的广泛应用，不断提高了对教师的要求，教师必须从真正意义上认识到其作用含义，再结合教学实际开展教学，才能真正满足符合当代小学生的语文学习需求。
参考文献：
［1］缪晶晶.小学语文阅读教学中信息技术运用探析［J］.教师博览：科研版，2012（10）.
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［3］陈扣干.信息技术资源在小学语文教学中的应用与思考［J］.语文天地，2015（15）.
摘要： 随着社会的不断发展，我国的科学技术水平也已经得到了很大幅度的提升，目前我国已经正式宣布启动全面实现教育现代化，开启智能时代新征程的计划，为了推进科学技术水平的提升，促进教育事业的发展，我国政府出台了《教育信息化2.0行动计划》。计划中提到利用新思维的信息技术在教育中所能发挥的作用开展教育教学的改革活动，增强教学模式的探索与创新，提升教师的信息化技术水平，促进小学语文教育教学过程。
关键词： 教育信息化环境；小学语文教学；新模式探索
引言： 随着我国信息化十年发展规划的发布，我国许多地区的小学语文的教育开启了新的教育教学模式，从传统的教育教学模式进行了相应的改变，提升信息技术在教育教学过程中的应用，使教学的资源更加丰富。目前教师在教育教学过程中通过举办不同形式的信息化教学大赛以及互联网信息技术的应用，进行直播课堂等教学模式，使课堂向多元化发展。有利于提升教师的专业能力，同时能够培养小学生语文的学科素养，提升学生的综合素质，激发同学们对于语文的学习兴趣，在一定程度上培养同学们创新创造的思维，为祖国的建设和发展培养新型人才。
一、小学语文的学科特点。
近年来随着社会的不断发展，我国小学语文的教学改革过程也在有序的进行，在课程改革的进行过程中，首先也要进行的工作就是深刻的剖析小学语文的学科特点。小学语文这一学科涉及到的内容有大量的学生读写基本功，在一定程度上来说语文就是一种语言，需要在教学的过程中体现语言功能，表达同学们自身的情感，展示他们对于某件事情的观点。语言作为语文的基本功能，需要培养同学们的语言表达能力，使他们能够将自己真实的情感，将自身的真实想法表达出来。另外语文学科主要的教学方法也听、说、读、写为主，同时配合使用字词造句的方法，能够更加深刻的理解其他学科的知识。语文作为其他学科的载体需要结合实际，在教学过程中培养学生的综合素质和学科素养，在长期的教育教学过程中也需要不断的提升教学方法，改善教育教学的模式，促进语文教学的进步。
二、信息技术在小学语文教学中的作用。
小学语文课堂的主要作用就是开阔同学们的视野，使同学们能够认识更多的东西，培养学生们的综合能力，所以利用信息技术的方式就能够突破传统教育教学模式的限制，利用相等的时间向同学们传播更多的知识，并且使知识能够变得形象生动，更易于同学们接受。例如在进行《西沙群岛》这一课的教学时就可以将西沙群岛的照片用信息化的方式展示给同学们。这在传统的教育教学过程中是不能实现的，同学们在没有见过西沙群岛的情况下，就很难接受文章中所描述的那种美的场景。同时利用信息技术的手段能够让同学们认识到更多的知识，而且能够使小学语文课堂的知识范围变得更加广泛。小学阶段是一个非常重要的教学阶段，在这一个时期培养同学们的语文学科素养，能够在很大程度上促进后期学生的语文学习能力。语文作为百科之母，就是能够培养学生的学习能力，以及各项基本素质，能够更好的适应其他学科的教学内容，充分提升自身的知识水平，最终能够成为对国家的建设和发展有用的人才。
语文这一个学科与实际的生活是有着密切的联系的，所以对于数学、科学等一些抽象型的学科来说，语文更容易被同学们所接受。如果在教育教学进行的过程中充分的利用科学技术进行相应生活情境的创建，就能够帮助同学们更好的去学习相关的知识，提升学习能力。小学语文的课程虽然与生活实际相贴近，但是在教育教学的过程中难免会遇到一些抽象的事物不容易被同学们所理解，在这个时候就能够充分运用信息技术手段将各种事物形成直观的图像，解决同学们在学习课文时不能够认识相关情境的问题。另外在教育教学进行的过程中还可以利用信息技术去展示语文课本教学内容相关的历史背景，帮助同学们更加完善的去理解相关知识，将更多的资源运用到课堂中去，提高相应时间内对同学们的知识内容传播量。例如在小学讲述一些自然类的课程时，可以去网上搜集相关的视频资料，在课堂上进行播放，使同学们能够更加真实的看到相关的自然现象，去了解大自然的神奇，激发同学们的想象力以及创造能力，促进创新创造型人才的培养。最终能够提升同学们对于小学语文课堂上知识的学习兴趣，拓宽同学们的视野提升语文学科的学科素养，为以后更好的学习其他科目做铺垫，努力成长为对国家和社会的发展有贡献的人才。
语文作为一项非常重要的基础学科，在小学语文教学的过程中应该加强相关能力的培养，利用信息化技术手段，将一些抽象难懂的知识具体化，帮助同学们理解相关知识。使课堂更具有吸引力，激发同学们的学习兴趣，让学生能够更加的热爱语文，从而能够主动地去学习语文的相关知识，提升教育教学的效率，促进小学语文教育教学过程的进行。
三、信息技术在优化教学流程，促进教学方式变革中的作用。
在教育教学改革的进程中，我国一直在不断的探索小学语文教学的优化模式，小学语文教育教学的总目标就是全面提高学生的语文素养，所以在进行教育教学过程时应该充分的尊重学生的认知规律，充分的利用信息技术的科学手段，丰富教育教学的内容，帮助同学们体会学习的方法，促进教育教学事业的完成。
构建以学生为主的小学语文教学体系需要在传统的教学过程中进行一定程度的创新，深化教育教学模式的改革。在进行小学语文的学科引入信息技术的过程中，需要保持科学性整体性以及系统性的原则，就是在进行新课标教学模式的改革过程中充分尊重各地区教育教学改革的实践，在整体结构上下功夫，优化整体的教育教学效果，提高小学语文学习的综合性和实践性，注重学生学习的过程提高响应现实的学习能力。在小学语文的教育教学过程中，应该充分让同学们学会将课堂上学到的知识联系到社会生活的实际中去。例如在进行观察昆虫这一节课的学习时就可以利用课外实践的教学方法，将同学们带到室外，真正的去观察某一些昆虫，去观察昆虫的生活习性以及它们所特有的社交方法，从而能够学会一些自身在社会中可以运用的社交知识，以小见大进行高效的学习，提升学习技能的能力。
在新课程教育教学标准中，对学小学语文的学科明确指出了相关规定，语文课程应该加强对于学生们语文学习素养的培养，从而促进学生的全面发展和终身发展。其中语文的学习素养包括热爱祖国的思想感情以及语文学科的基本思维能力，促进形成良好的个性以及健全的人格。随着社会的不断发展，信息技术在我国各地已经得到了很大程度上普及，所以多媒体计算机在学生的学习过程中可以被广泛利用，这些技术能够提供给学生们大量的语文学习资源，帮助学生提升对于语文学科的学习兴趣，能够自主的进行语文知识的获取，实现老师与学生之间的交流，能很大程度上提高小学语文教育教学效率，提高学生的语文素。
例如在进行《黄河是怎样变化的》这一节课的教学时就可以在同学们第一次读完课文之后，向同学们提出相应的问题，带领同学们利用多媒体信息技术进行相关知识的获取，查找问题的解决办法。由教师在课堂上进行相关信息的展示，增强全班同学之间的交流，提升同学们的阅读能力以及收集整理信息的能力。如果单纯的利用课本上的相关知识以及有限的图片很难让同学们了解黄河变化过程，况且单纯的图文很容易造成同学们的视觉疲劳，从而产生对语文学科的厌烦心里。相反，如果在教育教学的进程中，充分的利用信息技术的手段，让同学们自己去进行相关知识的宋给予理解，就能够在很大程度上提高同学们学习的积极性，激发同学们的学习兴趣，帮助同学们更好的去进行知识的学习，并且学到相关的学习方法，提升自身的学习能力，一定程度上提高同学们的语文综合素养。
在传统的教育教学方式中，语文课堂一直是枯燥的，平淡的，所以对于许多学生来说没有吸引力，同学们也不愿意去进行语文学科的学习。在新型的语文课程改革进行过程中，提升语文课堂的多元化发展，改善语文知识的教育教学理念，用现代的科学技术手段提高教育教学的效率，培养同学们适应现代社会的语文实践能力。在进行语文课堂的教学时需要进行课内外的结合，在教学进行的过程中，积极的开展社会实践活动，使同学们收获超越课堂和学校的知识。在进行信息技术改善语文教学课堂模式的过程中需要注意的一点就是小学语文的教学标准，需要提高小学语文自身的信息技术能力，只有教师能够充分地掌握信息技术的使用方法，才能够更好的组织学生们信息技术进行相关信息的获取分析，以及处理在课堂上起到良好的主导作用，帮助同学们解决学习过程中所遇到的一些障碍，有效地引导读者们向着正确道路走，提升语文学科素养。
结束语：语文作文一项最基本的学科，在学生的学习生涯中起到非常重要的作用，所以应该从小做起提升小学语文的教学效率，培养学生的语文学科素养。利用信息技术加强语文学科的教育教学，提升教师的信息技术水平，加强教育教学过程中课堂模式的改革，使小学语文的课堂能够更加多元化发展，使课堂内容更加丰富，吸引同学们的注意力，激发同学们的学习兴趣，使其将更多的精力投入语文学科的学习中去，提升语文素养，同时培养同学们的创新创造能力，创新是科学技术的第一生产力，不断的去创造才能促进新课程教育教学改革目标的完成，为国家和社会的建设提供更加优秀的人才。
参考文献：
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