西安工业大学
操作系统课程设计报告
课 目：¬¬¬¬ 银行家算法
学 院： 计算机科学与工程学院
指导教师： 姜虹
学 生： 王丽娇
班 级： 网络工程080610127
完成时间：2010年12月25日
操作系统课程设计报告
课 目：¬¬¬¬ 银行家算法
学 院： 计算机科学与工程学院
指导教师： 姜虹
学 生： 王丽娇
班 级： 网络工程080610127
目 录
1、项目内容、要求与分组情况总体介绍 2
2、概要设计 2
2.1开发工具及环境 2
2.2 任务及需求分析 2
2.3 功能模块设计 2
2.4 工作原理 3
3、 具体实现 3
3.1 类设计 3
3.2 模块及实现代码介绍 3
4、运行调试与分析讨论 4
5、设计体会与小结 6
6、参考文献 7
附录：（源程序） 7
1、项目内容、要求与分组情况总体介绍
项目内容、要求：
本次实验的目标是制作一个计算器，可以进行简单的四则运算（加、减、乘、除）。
小组的具体分工情况见下表：
小组组长 谌江波
成员 子项目名称 具体要求
谌江波 模块的组合及测试 查找出程序的错误并改正
肖权 数字键的注册 将数字键注册监听者，使其功能正常
刘达辉 窗口的创建和分配 设计计算器的界面
李晓阳 组合其余同学的工作 是程序完整化
詹烨刚 编写具体的计算方法 添加运算符号及功能代码
2、概要设计
2.1开发工具及环境
文本编辑器：记事本；
运行环境：命令提示符（DOS环境）。
2.2 任务及需求分析
设计简易计算器程序，实现简单的运算（加减乘除），具体任务如下：
1） 计算器窗口界面布局设计；
2） 各种计算功能的算法分析；
3） 编程实现具体的计算功能；
4） 运行测试程序，调试纠正运行错误。
5） 调试无误，运行，测试具体算法功能。
2.3 功能模块设计
计算器的模块设计图如下：
2.4 工作原理
点击相应的数字键，即会在显示文档中显示该数字。进行相应的运算，首先输入第一个计算数字，然后输入运算符，再输入第二个计算数字，点击“=”按钮即得计算结果。同时，还有归零功能，点击该按钮，显示栏中即可归零。
3、 具体实现
3.1 类设计
类名：jisuanqi
作用：功能代码，窗口布局设定
public class Calculator extends WindowAdapter
{}
¬WindowAdapter实现了WindowListener的类，实现了WindowListener
frame.addWindowListener(new WindowAdapter(){});———————————————————————————
类名：WindowDestroyer
作用：用于退出窗口动作
关键代码：
class close implements ActionListener {
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
System.exit(0);
}
3.2 模块及实现代码介绍
Frame fm = new Frame("简单计算器");
for (int i = 0; i <= 16; i++) {
b[i] = new Button(ss[i]);
}
for (int i = 0; i <= 15; i++) {
p2.add(b[i]);
} //创建按钮 并添加到P2
b[16].setBackground(Color.yellow);
txt = new TextField(15);
txt.setEditable(false);
for (int i = 0; i <= 16; i++) {
b[i].addActionListener(new buttonlistener());…… }
注：此方法主要设置窗口、面板、各个按键。对各个按键进行定义（定义好各按键该实现什么功能）、排布，将各个按键注册到监听器上。
———————————————————————————
txt.setText(txt.getText() + btn.getLabel());
if (btn.getLabel() == "归零")
txt.setText("");
注：该代码使每次进入时的文本都清空
———————————————————————————
class close implements ActionListener {//退出
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
System.exit(0);
}
注：该方法实现了窗口的关闭
4、运行调试与分析讨论
调试运行4*5运算，运算过程如下所示：
1）命令提示符中运行计算器程序，如下图：
2）计算器界面显示，输入第一个运算值“4”，如下图：
3）输入运算符“*”，如下图：
4）输入第二个运算值“5”，如下图所示：
5）点击计算器按钮“=”，得出计算结果。如下图：
5、设计体会与小结
通过这次课程设计，我们了解到java也是可以分工合作的，虽然最后的整合过程非常麻烦，但是在整合完后，我们发现，课本被翻过很多遍，很多以前不知道的东西就这样豁然开朗了。我们还引用了很多从来没有用过的语句块，大多是从网上找到，然后自己整合进入代码，再实现我们想要的功能。
编程是个艰难的过程，很多功能语句都需要上网或者是查其他书籍来查看他们的用法，课本上的东西对我们来说远远不够，我们要把目光放长远一些。
这次的课程设计使我对JAVA的许多东西都有了更深一步的了解，以前对自己的要求是看得懂就行，现在才发现，光能看懂是远远不够的，能看懂并不代表你会!只有自己真的亲身体验到了，才会知道。
这个礼拜的课程设计是这个学期最累的一个礼拜，但是，我们的付出总算有回报，虽然我们的计算器可能还存在不少的问题，但是，至少它可以正常运行四则运算，基本达到了我们预期的要求，所以，这个礼拜同样是我最充实的一个礼拜。
6、参考文献
[1]杜春涛,《面向对象程序设计—Java语言》,中国铁道出版社.
[2]丁振凡,《JAVA语言实用教程》,北京邮电大学出版社.
[3]
附录：（源程序）
import java.awt.*;
import java.awt.event.*;
public class jisuanqi extends WindowAdapter {
Panel p1 = new Panel();
Panel p2 = new Panel();
Panel p3 = new Panel();
TextField txt;
private Button[] b = new Button[17];
private String ss[] = { "7", "8", "9", "+", "4", "5", "6", "-", "1", "2", "3", "*", "归零", "0", "=", "/", "关闭" };
static double a;
static String s, str;//定义变量 创建对像
public static void main(String args[]) {
(new jisuanqi()).frame();
}
public void frame() {
Frame fm = new Frame("简单计算器");
for (int i = 0; i <= 16; i++) {
b[i] = new Button(ss[i]);
}
for (int i = 0; i <= 15; i++) {
p2.add(b[i]);
} //创建按钮 并添加到P2
b[16].setBackground(Color.yellow);
txt = new TextField(15);
txt.setEditable(false);
for (int i = 0; i <= 16; i++) {
b[i].addActionListener(new buttonlistener());//添加监听器
}
b[16].addActionListener(new close());
fm.addWindowListener(this);
fm.setBackground(Color.red);
p1.setLayout(new BorderLayout());
p1.add(txt, "North");
p2.setLayout(new GridLayout(4, 4));
p3.setLayout(new BorderLayout());
p3.add(b[16]);
fm.add(p1, "North");
fm.add(p2, "Center");
fm.add(p3, "South");
fm.pack();
fm.setVisible(true);//都是些窗中设置 添加相关组件和监听器
}
public void windowClosing(WindowEvent e) {
System.exit(0);//退出系统
}
class buttonlistener implements ActionListener {
//编写监听器事件 通过按键得出给果
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
Button btn = (Button) e.getSource();
if (btn.getLabel() == "=") {
jisuan();
str = String.valueOf(a);
txt.setText(str);
s = "";
} else if (btn.getLabel() == "+") {
jisuan();
txt.setText("");
s = "+";
} else if (btn.getLabel() == "-") {
jisuan();
txt.setText("");
s = "-";
} else if (btn.getLabel() == "/") {
jisuan();
txt.setText("");
s = "/";
} else if (btn.getLabel() == "*") {
jisuan();
txt.setText("");
s = "*";
} else {
txt.setText(txt.getText() + btn.getLabel());
if (btn.getLabel() == "归零")
txt.setText("");
}
}
public void jisuan() {//编写具体计算方法
if (s == "+")
a += Double.parseDouble(txt.getText());
else if (s == "-")
a -= Double.parseDouble(txt.getText());
else if (s == "*")
a *= Double.parseDouble(txt.getText());
else if (s == "/")
a /= Double.parseDouble(txt.getText());
else
a = Double.parseDouble(txt.getText());
}
}
}
class close implements ActionListener {//退出
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
System.exit(0);
}
}
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随着资讯科技的发展，计算机资讯系统逐步成为整个国家机构运转的命脉和社会活动的支柱。下面是我为大家整理的，供大家参考。
【摘要】计算机网路极大的方便了人们的生活，在我们使用计算机为我们进行各种工作的时候，应该注意到计算机网路上存在的各种威胁，病毒，黑客攻击都能让我们的计算机陷入瘫痪的地步，现在的网路环境鱼龙混杂，各种情况都有可能出现。本文对现在计算机面临的主要威胁以及面对威胁时我们可以做的防范措施进行了相关探讨。
【关键词】计算机网路;安全问题;防范措施
1计算机网路安全面临的主要威胁
1.1计算机病毒的入侵
自计算机被研发之初就面临着病毒的威胁，病毒有恶意病毒和非恶意病毒之分，意的病毒被认为是设定出来的恶意软体。它不仅仅会造成我们计算机的资讯大量流失，严重的时候还会造成计算机的瘫痪。更可怕的是感染恶意病毒的计算机还具有一定的传染性，可以轻易的感染与其有连结的计算机，曾经的病毒“熊猫烧香”给大陆带来的经济损失可以达到上亿元。所以恶意的病毒对我们的计算机伤害非常大。非恶意的病毒对计算机的伤害最多就是被迫强制关机，不会对计算机造成什么实质性的伤害。
1.2网路黑客的攻击
网路黑客是指一些不法分子利用网路上的一些漏洞对个人的计算机经行非法的访问来窃取个人的有效资讯，在黑客的组成中也分为两种：①有意的主要就是为了窃取他人资讯，一般不但会造成使用者计算机资讯的丢失，还会造成使用者的计算机的瘫痪导致所有的资讯都不能再利用。②出于自己的好奇，窥探网路使用者中的隐私和秘密，他们对于计算机系统并不会造成多大的损失。更有甚者一些间谍或者是黑客会攻击国家专用计算机来获取国家机密，对国家在经济，政治和军事上带来巨大的威胁。所以黑客攻击是目前计算机面临的最具有破坏性的威胁。
1.3IP地址被仿冒
现在的计算机使用者，在使用计算机在上网时经常会遇到自己的IP地址正在被使用而自己不能够正常上网的情况，所谓IP地址被仿冒就是一些人在模仿自己的计算机在进行一系列的活动。每一个计算机使用者都有自己特定的IP地不具有复制性，也就是说假若有人能够仿冒自己的IP *** 在网路上经行恶意的行为，最后很有可能就会查到我们自己的头上，到时候就会发生很大的纠纷，这也是计算机安全面临的威胁之一。
1.4各种漏洞的存在
有时我们安装的电脑管家就会提示我们计算机有漏洞存在，希望我们能够及时的修复。这些漏洞可能不会对我们的电脑直接造成什么不良的影响，但是它会为黑客的攻击埋下一个伏笔，黑客之所以可以轻而易举的攻击我们的计算机，就是因为他们知道了计算机的漏洞之后，以漏洞为开口对我们的计算机进行攻击。
2计算机的安全防范措施
2.1病毒查杀软体的应用
大部分计算机都会安装一些具有查杀计算机病毒功能的软体，例如电脑管家，金山毒霸等软体，常见病毒它们都可以起到查杀的作用，还有部分网路病毒隐藏较深一般的防范技术不足以识别查询到它们。因此计算机使用者可以采用多层次防护系统，一些防毒软体可以同时安装在计算机上，合理安排它们的作用来防止病毒入侵。多层次的防护系统极大的保护了计算机的安全性，可以让电脑处于一个安全的状态。
2.2网路防火墙技术的应用
网路黑客的攻击具有不定时性，他们可能在任意时刻任意地点对我们的计算机造成威胁，防火墙技术可以有效的避免使用者的资讯受到网路中的黑客的访问，并且防止黑客对使用者的资讯进行毁坏、拷贝或者篡改。所谓的网路防火墙技术是指通过控制计算机网路之间的相互访问来有效地避免外部使用者利用非正常手段进入内部网路进行破坏，进而保护了内部的网路安全，防火墙技术不仅仅对黑客的攻击可以做到保护功能，在一定程度上还可以有效的避免病毒的危害，所以应用好防火墙技术可以大大的提高计算机的安全性。
2.3身份认证技的利用
在面对IP地址被仿冒的威胁时，身份认证技术也就应运而生，身份认证技术是指在计算机的网路世界中进行身份认证，在计算机的世界当中，所有的资讯都是资料，所以我们也完全可以为自己设定好一组资料作为自己的身份代表。计算机系统会以此作为网路系统的唯一认证，当我们的身份需要验证时，我们只需要输入自己提前设定好的数字就可以确定为是我们自己在使用网路，进而防止他人恶意使用我们的IP地址来使用计算机网路系统，提高了计算机系统的安全性。
2.4提高安全意识，规范管理制度
想要使计算机处于一个相对安全的环境，我们就必须提高自己的安全意识，当我们的计算机存在漏洞是要及时的去修复，在下载软体的时候要注意是否有系结软体，这些软体是否对自己有用，还有就是应当净化我们的计算机网路环境。 *** 应该从维护人民利益的角度出发，加强法律监管的力度，对网路进行一定的合理的规范和约束。
参考文献
[1]程立明.浅谈计算机网路安全防范措施[J].电脑知识与技术，2010，246：31~32.
[2]耿金秀.浅谈计算机网路安全防范措施[J].中国科技资讯，2011，318：54~55.
[3]杨光，李非非，杨洋.浅析计算机网路安全防范措施[J].科技资讯，201129：52.
摘要：高职院校的计算机教学是实现学生创新能力的一种教育方式。在计算机教学中学生可以培养创新意识，对资讯科技有更进一步的了解。计算机教学时教师需要改变传统教学理念，在教学中注入新的能源，为社会培养创新意识人才。
关键词：高职;计算机教学;创新能力
当今，计算机教学已经发展成为教学的重中之重，而资讯化技术的到来和普及更将计算机教学推上了一个新的高度，不仅是计算机专业需要进行计算机教学，其他学科的专业也需要运用到计算机教学。这已经成为高职院校教学不可分割的一部分。
1.提升计算机教师专业素质
高职院校的教学在学生的学习中起著至关重要的牵引作用，如果高职院校想提高学生的创新思维能力，就应当重视计算机教师的教学工作。高职院校的计算机教师不能满足于现有的知识水平，应当不断地丰富自身的知识，这样才可以为学生提供更多的知识资源。计算机教师除了教授学生基础专业的相关知识外，还应当担负起培养学生进行素质教育的重任，让学生做到全面发展。计算机专业教师在教学时不能忽视学生的创新思维，应增加学生的实践操作机会，让学生成为新时代的创新型人才。
2.组织计算机相关实践活动
学生拥有创新能力也就拥有了学习的能力，而创新能力是需要积累与长期的努力才会形成的。高职院校的计算机教学应当给学生创造这种机会，让学生在实践中去培养这种创新能力，这样学生才能在实践中学到计算机知识并且增强实践能力，让实践与创新意识合二为一。高职院校可以组织学生多参与一些实践活动，院校也可以展开一些跟计算机有关的比赛让学生踊跃报名参加，以比赛的形式增加学生操作计算机的机会，并且也能增加学生之间的交流与沟通。院校也可以让学生多去做一些跟计算机有关的公益活动。这样不仅让学生得到了锻炼，增强了计算机知识的实践应用能力，也为社会和谐做出了贡献。
3.改变高职院校教学理念
课堂学习是学生提高自我能力、丰富知识的主要场所，而课堂的教学质量也关系到学生学习的情况。所以教师想要将学生的创新能力提高，就应当注重课堂效率。计算机教学是培养学生创新能力的主要途径，教师自身首先应当有一个创新的理念，这样学生才会学习到这种理念;教师教学时应鼓励学生摆脱传统的思维模式，开启自己的思维，有新颖的想法要勇敢地发表出来，让更多的人知道;教师在教学时可以适当地结合多媒体技术辅助教学，增强教学的效果。为了提高教学效率，教师需要调动起学生的学习热情，让课堂尽可能地变得生动有趣且轻松。这就需要教师首先自身应当具备这种思想，才能感染到学习的学生。在教师的感染下学生才会更加勇于发表观点，深入研究。教师可以制作PowerPoint来辅助教学，这样可以将需要学习的内容进行展示，也使教学变得更加简单和方便，学生通过幻灯片可以形成视觉的冲击，让学生更好地融入到教学当中。计算机教学可以将高职院校的教学变得更加有特色，同时也能激起学生学习的 *** ，不管是知识内容上还是教学的方法上都存在一定的突破性。
4.创设多样化课堂
高职院校如果想培养出创新型的学生，首先课堂是关键，课堂是学生学习的主要场所，所以对于课堂，高职院校应当引起足够的重视。教师在教学时可以给学生出一些问题，这样学生会特别好奇，从而对学习有一定的求知欲。教师在课堂上可以将讲台借给学生，让学生在讲台上发表自己的观点和意见，从而提高学生创新能力。在其他的学科中也可以对计算机加以应用，进行有机结合，不仅让计算机学科教学质量得到提升，对其他学科也是一种帮助，促进学生的大脑思维发展。高职院校计算机的教学如果想得到质的提高，应当对计算机教师的教学工作加以重视，教师需要找出学生比较喜爱的教学模式并且加以应用，学生作为学习的主体应当对计算机学习投入足够的时间与精力。教师在课堂上需要给学生足够的空间去发挥，给学生足够的机会让他们去使用学习到的知识和经验，给他们更多的锻炼机会。对高职院校的计算机教学的评价可以让计算机教师在教学时更加注重学生创新能力的培养。这是一项艰钜而长期的任务，需要计算机教师的不懈努力与坚持。高职院校也需要为此做出一定的贡献，给学生提供更好的学习环境以及硬性设施。
参考文献：
[1]麦诗雅.试论如何在高职计算机教学中培养学生的创新能力[J].电脑知识与技术，2015，15.
[2]张晨亮.在高职计算机教学过程中培养学生的创新能力[J].产业与科技论坛，2012，15.
