1991年，是那个时代的中国大学生都不会忘记的一年，因为从那年起，大学生毕业不再包分配，而自主择业、双向选择第一次登上了中国高校的历史舞台，蒋涛就是那年的毕业生。
蒋涛应该算是优秀的学生，毕业后他回到了家乡武汉，成为武汉市工商银行科技处的一名职员。一直以来，银行的工作都是大多数人梦寐以求的美差，但是蒋涛却在银行只呆了一年就选择了离开。
蒋涛说：“那时的工作实在是百无聊赖，还没有实现信息化办公的银行，科技处根本形同虚设，在那里不需要技术只需要关系和资历，而除了技术再无其它的我在那里既感受不到工作的乐趣，也看不到自己明天的希望，所以只有选择辞职。”
辞职后的蒋涛来到了深圳，这个dengxp南巡刚刚走过的地方，这个改革开放的试验田。在那里，蒋涛找到了自己第一份跟软件有关的工作，他被应聘到巨人集团，成为了一名编程人员。讲到此处，蒋涛幽默地说：“可以说1992年是个转折，对国家是，对我也是！”
呆在巨人集团的三年，是蒋涛踏踏实实做程序的三年，更是为蒋涛以后走向管理层奠基的三年。在那里，蒋涛从一个最底层的程序员做起，一直做到中文应用软件部门经理。
蒋涛对于那段人生一定有着深厚的感情，因为时至今日，当我问起他时，他还不无自豪地告诉我他在巨人曾经领导开发过国内第一块手写版，虽然现在看来程序并不复杂，但是在当初那个还在使用windows2.0的时代，这无疑是个不同凡响的工程。
很难给蒋涛的这段人生一个准确的定义。这段时间他在不停歇地漂与泊，不停歇地转换角色，一变再变。不过如果没有这段时间的积累和沉淀，如果没有这段时间带给蒋涛那么多来自于各行各业的信息和经验，那末也就不会有他今天的成功。
走出“巨人”前的蒋涛，已经是个不大不小的“官”——中文应用软件部门经理，所以蒋涛并不是一个人“远走高飞”，而是带着整个部门一起离开的。蒋涛说，95年的深圳是创业者的乐园，因为那里有太多的风险投资人。
也许是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，也许是深圳的创业氛围深深地影响了他，蒋涛不再想去寻觅落脚之地，而是决定自行创业。于是，当一位做房地产的老板决定给他的项目投资后，蒋涛带着他的老部下成立了一家软件公司。公司定位于做定制软件，而作为原部门经理的蒋涛则顺理成章地成为老总，这无疑也是蒋涛人生历程中的第一次创业。
一年后，公司花光了第一笔投资，而此时，蒋涛才发现自己的投资商原来是一家集体企业。而这家企业的改朝换代，也就注定公司失去了投资来源，于是蒋涛的第一次创业因断炊而告终。
这次失败并没有让蒋涛气馁，相反，这次创业的经历教会了他太多的东西：“那次经历让我认识到，作为一名软件企业的老总，不仅需要技术，需要懂得管理，更需要有市场意识。做软件首先要了解市场，了解市场需要什么。
其次要正确评估自身的能力，看自己到底有没有能力满足这种需要，这样一来才不会导致公司在业务定位上出错。我的这次失败就是没有找准定位，其实当年如果投资可以继续的话，我们一定会吸取教训、转型业务，只不过当年没能有这个机会。”
以后的日子里，蒋涛做过许多，他曾经待业在家沉淀自己、思考人生；他曾经在金山做副总，体会作为管理者所必须具备的素质；他甚至曾经再度尝试创业——北京豪杰公司虽然在蒋涛的创业史中只是昙花一现，但他还是深刻体会到了成功所必需的“为”和“不为”。
如果说第一次创业给了蒋涛创业的决心的话，那么以后的这段时间对于蒋涛来讲无疑是一种历炼，这些历炼让他积累了经验，蓄势待发把握真正属于自己的机遇。
1998年蒋涛待业在家，刚刚迈过而立之年的他开始酝酿自己人生的又一次创业。经历和现实都让蒋涛认识到“靠技术创业”对于他而言已经不再现实，可是除了技术自己还有什么，他百思不得其解，只得天天对着电脑发呆。
象所有的程序员一样，蒋涛习惯收集一些对自己编程有价值的专业资料，久而久之，这些资料就充满了机器的每一个角落，而如何整理成了他最头疼的一件事。待业在家的蒋涛百无聊赖之下决定和朋友一起把这些资料分门别类进行整理，而后以光盘的形式出版。
《程序员大本营》的畅销，无疑给了蒋涛创业的信心；但是光盘的存储局限性也使得《程序员大本营》很难再有广阔的发展空间，蒋涛开始思索新的途径。
不知是1999年互联网的热度点燃了蒋涛的灵感，还是作为技术人员的蒋涛发现了国内技术网站的空白，总之在他的心中开始有了网站的最初模型：多功能，综合性，和《程序员大本营》互相依存、相辅相成。就这样，在1999年3月，国内第一家软件类技术专业网站应运而生！
网站有着一个脱胎于MSDN的宏亮名字——CSDN（中国软件网），简简单单的几个字无疑蕴含了蒋涛对于它的期望——不仅要做时间上的第一，更要成为国内技术型专业网站中的第一权威。
如果说CSDN网站的诞生是来自于蒋涛的灵感，那么CSDN网站的成功则是因为蒋涛多年来之于软件业的坚持和积累。蒋涛曾经是最前沿的技术人员，所以他可以如此真切地了解程序员的所需、所好；蒋涛有一群传媒界的好朋友，所以他会想到利用网站的专业技术资源办杂志；蒋涛曾经致力于技术类丛书的评论，所以他会想到做图书。
为软件开发者提供最专业的书籍和最实用的范例，让他们真的能够在书中找到“黄金屋”；蒋涛曾经是软件项目的管理人，蒋涛深知他们最缺前沿技术，所以他会想到做前沿技术的培训，让无暇顾及新技术的软件人再也不用担心被淘汰的宿命……
蒋涛曾经经历过软件行业内的太多角色，所以他想着为每一种角色提供权威的、前沿的、最全面的服务，这无疑也使得以CSDN网站为核心的业务平台日渐丰腴：1999.12CSDN网站独具特色的积分制专业论坛推出；2000.10创办面向专业开发人员的杂志《程序员》，填补了中国技术综合刊物的空白。
2001.3CSDN网站举办“首届全国优秀共享软件及自由软件评选活动”，成为中国共享软件和自由软件发展的重要里程碑；2001.9推出《程序员大本营》2001系列，这一系列三年累计正版销售16万套。
2002.1推出《程序员增值合订本》，成为当年十大技术畅销书之一，开创国内杂志合订本销售记录；2002.3《程序员》杂志推出包括IT技术十大人物，IT技术十佳作者，IT技术十佳图书业内十佳评选；2002．7CSDN网站全面改版，网站注册会员突破30万。
2003.6与电子工业出版社联合成立博文视点（ ）资讯有限公司，专注于计算机专业图书出版；2003.7创办《CSDN开发高手》，面向软件技术学习和提高的杂志；2003.10创办IT专业电商网第二书店（）。
2003.12与中科院软件所联合举办“首届中国软件技术大会”，是国内首次非厂商的独立软件技术大会；2004.3与微软（中国）公司,国际CMP媒体集团联合创办《MSDN开发精逊；2004.5CSDN网站正式推出Blog服务，第二书店开通广州、上海直属分站。
仅仅五年的时间，CSDN网站就已经从一个点发展到一条线，从一条线延伸到一个面。回顾CSDN网站五年来的成长历程，蒋涛不无感慨，他说自己并没有成功，他的理想是建立以CSDN网站为核心，整合包括期刊杂志、图书出版、电子商务、教育培训、会展活动的多种业务。
形成独特的立体式互动运营模式，为软件开发者和软件开发及应用企业提供权威的、前沿的、全面的服务。时至今日，整个平台的搭建工作已经完成了3/5，剩下的2/5还在酝酿之中。蒋涛希望可以在06年完成整个平台的搭建，到那时公司就会有了可持续性发展的基础，到那时他才认为自己成功了。
扩展资料：
1987-1991年，四川大学计算数学与应用软件专业；
1992-1995年，担任巨人集团中文应用开发部经理，负责开发巨人手写电脑系统；
1997年，担任北京金山公司副总经理，负责技术产品研发，期间领导开发了金山词霸，金山单词通，金山游侠等产品;
1998年，联合创办北京豪杰公司，任总经理，推出超级解霸5.0；
1999年 创办CSDN网站；2000年创办《程序员》杂志；2003年创办博文视点出版公司。
参考资料：
蒋涛（CSDN网站创始人）_百度百科
从2002年8月进入苏州一中工作至今，高中语文教师，班主任，团委委员。在中央电教馆2006“信息技术与学科整合说课评比活动中获全国一等奖。在2006年度省信息技术与学科整合教学设计评比中获一等奖。2005-2007年度被评为局优秀教师团员。在2007年省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获三等奖。多次被评为校优秀班主任，任教班级连续被评为五星文明班。2009年9月荣获“苏州市直属中等学校第十二届教坛新秀”称号。
大学生心理健康 教育 就是教育者根据大学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对大学生进行 心理 健康知识 与技能的教育及心理与行为的训练辅导，培养良好的心理素质。下面是我给大家推荐的大学生心理健康问题的应对及探讨论文，希望大家喜欢!
《大学生心理健康教育探讨》
摘要：我国16%～25.4%的大学生存在心理障碍。本文分析了大学生心理问题产生的原因，提出了心理健康教育的途径。
关键词：大学生;心理健康教育;探讨
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章 编号：1674-9324(2014)24-0175-02
近年来，大学生心理问题引发的暴力事件、自杀事件或休学、退学现象屡见不鲜，中国疾病控制中心提供的数字表明，全国16%～25.4%的大学生有焦虑不安、神经衰弱和抑郁情绪等心理障碍[1]。因此，大学生心理问题越来越受到国家的重视。2001年教育部下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，该《意见》指出：加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分[2]。大学生心理健康教育就是教育者根据大学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对大学生进行心理健康知识与技能的教育及心理与行为的训练辅导，培养良好的心理素质，形成大学生的健全人格，促进大学生身心全面发展和整体素质提高[3]。
一、大学生心理问题产生的原因
1.社会因素。随着社会主义市场经济体制的发展和完善，用人单位对人才选拔有了更大的自主权，大学生 毕业 后走向人才市场，供需见面，双向选择，人才的市场化机制趋向成熟[4]。这种就业制度的改革，一方面固然给大学毕业生提供了更多可供选择的就业途径和机遇;另一方面，越来越激烈的人才竞争也对大学生就业提出了严峻挑战，特别是当前政府机构裁员，国有企、事业单位减员增效、下岗分流，全球性金融危机的影响等，使得大学生就业形势十分严峻，加大了大学生心理压力，使大学生经常处于应激状态之下[4]。
2.家庭因素。不当的 家庭教育 是滋生大学生心理问题的温床，例如：(1)父母 对子 女百依百顺，过分溺爱，在孩子成长过程中，父母就像保护伞一样呵护子女，使得他们没有受过挫折，事事都有父母的保护，这样的大学生依赖性极强，缺乏同情心，遇到挫折便不知所措，缺乏自制能力和自信心。(2)父母对子女行为放任不管，很少约束，这样的大学生常以自我为中心，缺少家庭教养，不懂得尊重他人，比较任性，很难适应集体生活[5]。
3.学习因素。大学生，尤其是新生，面对大学的学习满怀向往与憧憬，希望能继续保持高中时的学习优势，一路领先，做学习中的佼佼者[6]。但是大学的学习与中学的学习无论是在学习内容还是在 学习 方法 上都有了很大的不同，很多学生在学习遇到困难和学业受挫时不能正确面对和接受，逃避和否认现实，就会引起心理健康问题[6]。
二、大学生心理健康教育的途径
1.开设心理学课程与心理讲座。在高校开设心理学课程和心理讲座，有利于大学生更好、更全面、更广泛地了解心理学知识，让大学生了解自己心理发展的特点和趋势，在遇到困惑时能够从容应对，而不是盲目从众或者无端猜疑，这对大学生心理健康的维护和促进十分有益[7]。
2.开展心理咨询。心理咨询是大学生心理健康教育的重要途径，教师除定时值班咨询外，还要设立心理信箱，开通咨询电话，使大学生在成长过程中遇到学习、 人际交往 、恋爱、情绪、人格、性、择业、家庭等方面的问题或心理障碍时能及时得到咨询老师的帮助，避免心理困扰的产生或心理障碍的加重[8]。
3.建立高素质的心理健康教育队伍。大学生心理健康教育的质量取决于教育队伍的质量，因此，要积极开展对从事大学生心理健康教育工作的专、兼职教师的业务培训，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，还要重视对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行心理健康方面的业务培训[9]。
4.渗透心理健康教育于德育工作之中。在德育工作中除了坚持以往的政治导向和道德导向外，还必须进一步关注大学生的心理健康，在对学生进行集体主义、爱国主义和共产主义理想、信念教育的同时，还应该对学生个性心理特征进行分析研究，结合其身心发展特点，加强智力因素与非智力因素的培养，增强学生对环境的适应能力，培养健康人格，建立和谐的人际关系，充分调动学生的身心潜能，促进学生健康全面地发展[10]。
5.营造良好的校园 文化 氛围。要加强和改进校园文化建设，优化校园文化环境，组织并引导大学生参加形式多样、健康活泼的文体活动、社团活动、学习竞赛、名家讲坛等活动，陶冶大学生高尚情操，培养学生的集体主义观念，加强学生自我教育和自我管理意识，并以活动为纽带，营造和谐的人际关系，培养学生的人际交流能力和环境适应能力，促进人格的自我完善，让学生在一种健康、融洽的关系中生活、学习和发展[11]。
6.开展 社会实践 活动。引导学生参与社会实践活动，让大学生走向社会、了解社会，了解现实，了解人民，有利于淡化大学生头脑中的理想主义和浪漫主义色彩，重新调整自我，摆正个人与社会的关系，找准自己在社会中的位置，有助于培养他们克服困难的自信心和不断进取的事业心，提高适应社会的能力[12]。
参考文献：
[1]李江霖.大学生心理健康问题及其影响因素探析[J].改革与开放，2010，(8)：124-125.
[2]教育部.教育部下发“关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见”[J].思想教育研究，2001，(4)：13-15.
[3]邓明星，郭念峰.咨询心理学[M].北京：中国科技大学出版社，1992.
[4]齐雄.新形势下如何加强大学生心理健康教育[J].改革与开放，2010，(4)：120-122.
[5]温永慧.大学生心理健康教育的现状探析[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，(2)：48-51.
[6]张怀民，万小华.当代大学生心理健康教育的问题及对策分析[J].湖北三峡职业技术学院学报，2008，5(1)：7-9.
[7]姚本先，陆璐.我国大学生心理健康教育研究的现状与展望[J].心理科学，2007，30(2)：485-488.
[8]王运彩.大学生心理健康教育存在的问题及对策[J].河南大学学报(社会科学版)，2006，46(1)：140-142.
[9]宋颖惠，__红.大学生心理健康教育的现状和对策[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2006，33(4)：205-207.
[10]杨丽萍.大学心理健康教育与德育教育关系初探[J].广西财政高等专科学校学报，2000，(6)：59-62.
[11]蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析[J].思想理论教育导刊，2012，(5)：85-87.
[12]魏元栋.高校大学生心理健康教育探析[J].山东省青年管理干部学院学报，2003，(5)：41-42.
作者简介：韦思明(1971-)，男，博士后，副教授，副研究员，硕士研究生导师，主要从事高等医学教育及研究工作。
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