钟春平、徐长生,创造性破坏与收入差距的振荡式扩大，《经济研究》，2006年8月，第8期。钟春平、徐长生,产品（技术）替代、创造性破坏与周期性经济增长，《经济学（季刊）》，2005年7月，第4期。钟春平,利率差距——有银行中介条件下的经济增长，《统计研究》，2002年第3 期。钟春平，失业波动之谜与搜寻匹配理论的进展和争议，《经济学动态》，2010年第6期。钟春平、徐长生,我国商业银行发展中间业务的误区，《上海金融》，2006年第2期。钟春平、徐长生,长期经济增长与短期经济波动之间关联研究进展，《经济学动态》，2004年第10期，人大复印资料《理论经济学》2004年12期全文转载。钟春平,创造性破坏与收入差距的振荡扩大：基于中国行业工资的经验分析，《上海经济研究》，2004年第2期。Zhong Chunping,Location and Economic Growth: Case Study in China，Chinese Geographical Science，2004.2 （SCI）Zhong Chunping,Conflict and Cooperation in Public Goods’ Provision and Sustainable Development，China Sustainable Development，2002.5钟春平、徐长生，产品种类扩大与质量提升的创新、创造性破坏及其动态效应，条件接收。钟春平、孙焕民、徐长生，信贷约束、信贷需求与农户借贷：安徽的经验证据，条件接收。此外在《经济地理》、《南方经济》、《江汉论坛》、《当代财经》、《湖南社会科学》、《华中科技大学学报》、《中国保险》、《海南金融》等刊物发表论文多篇。
作为刚刚提交硕士学位论文的毕业狗来说，毕业论文中的诸多格式要求，在确定了论文内容之后也让我颇为头疼。
说到格式要求，首先要参考的必须是学校的规定性文件《华中科技大学博硕士毕业论文撰写规定》，详见 ，里面有一些关于内容以及格式的基本要求。
除了上述的要求，我特别想提到三个方面的具体要求：
标题和正文的格式，按照规定的附件中的相关说明进行调整，一般不会有太大的问题。但是毕竟毕业论文的篇幅较长，我们需要注意的是，对不同章节的内容，按照相应的要求应用格式刷进行格式调整，做到一一对应。
一般而言，硕士毕业论文的篇幅较长，图表和公式也较多，推荐采用引用中“插入题注”的功能，在应用题注时采用的是“交叉引用”的功能，这样的好处是你再也不需要来回的计算表x.x或者图x.x了，也不需要因为删除一张图片而对每张图片的编号大动干戈。
如果在论文修改的过程中，图标以及公式的编号有所改动，仅需“Ctrl+A”然后按“F9”即可对全文的引用进行更新，则全文所有的编号都会从前到后进行更新，包括目录的格式和页码等。
参考文献的格式是我在写论文的过程中调整最多的。首先，在引用参考文献时，我使用了“NoteExpress”这个文献管理工具，虽然使用过程需要事先学习，但对于批量文献的引用，利用文件管理工具会方便很多。
用这个工具最大的bug在于，参考文献的样式没有与华科规定中相对应的。在网站上（百度学术、知网或者谷歌学术）中一般按照“GB/T 7714”的格式导出，但是在论文中，你引用文献之后，参考文献列表中的格式会与要求的格式相差较大，我在网上搜索了很久也没有找到解决方法。有很多模板中的样式只解决了期刊论文的格式，但对于会议论文，引用的格式相差较大，最终我是一个个按照要求手动改写的，这样非常耗费时间~
以上是我的一点总结，如果大家有什么好的经验可以参考，欢迎大家批评指正！
我觉得我太敬业了，你说5篇，我却一口气整了13篇，只是希望能给你解决问题。还有，这位教授——牛人！文章发了好几十。
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【篇名】 高校教师聘任的制度设计——基于学术职业管理的研究
【英文篇名】 The policies design on faculty recruitment in HEIs
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学;
【文献出处】 高等教育研究, Journal of Higher Education, 编辑部邮箱 2008年 10期
【关键词】 高校教师; 教师聘任; 学术职业;
【摘要】 高校教师职业是学术职业,高校教师聘任的制度设计,要遵循学术职业的特点。在教师聘任的制度设计中,要根据学术发展的需要设置岗位;根据学术职业的特点,将"有固定期限"聘任和"无固定期限"聘任作为一种制度设计,建立学术职业"准入"制度;根据学术自由的要求,在评价考核中,采取发展性评价,改进学术评议机构,保证学术评议的独立性;根据学术平等的要求,采用集体合同与契约合同相结合的办法,依法规范教师聘用合同;根据学术公正的要求,建立一个"中立"的、组织健全的争议处理机构,协调教师之间、教师与学校之间的争端,维护教师的权益,推进学校的发展。
序号：2
【篇名】 关于建设我国高等教育质量保证体系的若干思考
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学教育科学研究院;
【文献出处】 高等教育研究, Journal of Higher Education, 编辑部邮箱 2008年 07期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 CJFD收录刊
【关键词】 高等教育质量保证体系; 教学评估; 元评估; 评估范式;
【摘要】 加强科学管理,建设科学完善的高等教育质量保证体系,是高等学校提高教学质量的重要措施之一。高等教育质量保证离不开教学评估。创新高等教育质量保证体系,应在对以往本科教学评估进行科学、系统评估(元评估)的基础上进行。高等教育质量保证体系由内部质量保证体系和外部质量保证体系构成,其中内部质量保证体系是基础,外部质量保证体系是动力。面对新的形势和环境的变化,我们应努力探索新的高等教育质量评估范式。
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【篇名】 论大学生先进文化教育的意义与方法
【作者中文名】 刘献君; 孙华;
【作者单位】 华中科技大学教育科学研究院;
【文献出处】 高校理论战线, Theoretical Front In Higher Education, 编辑部邮箱 2008年 07期
【关键词】 大学生; 先进文化教育; 意义; 方法;
【摘要】 大学生是中国特色社会主义事业建设的后备力量,对他们进行先进文化教育意义重大。我们要从建设社会主义先进文化的宏观背景入手,结合课堂教学、校园文化建设,并调动社会力量,形成共同关注、各负其责的有效方法,以推进大学生先进文化教育深入开展。
序号：4
【篇名】 以改革创新精神推进学校发展——学习十七大精神的几点体会
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学 湖北武汉;
【文献出处】 河北科技大学学报(社会科学版), Journal of Hebei University of Science and Technology(Social Sciences), 编辑部邮箱 2008年 02期
【关键词】 改革创新精神; 学科建设; 教学改革; 管理创新; 学校发展;
【摘要】 以改革创新精神推进学校发展是落实党的十七大精神、建设高等教育强国的时代要求。笔者认为,学科水平决定一所大学的水平,学科建设应从学校、学科群、学科点三个层面实现重点突破、重点跨越;教学改革要从基本抓起,要回到基础,把握基本方面,研究教师、学生、教材、教法等基本问题;要根据大学组织结构特点进行管理创新,实现从经验管理到科学管理,从高校管理到高校治理,从战略规划到战略管理三个转变,推进学校发展。
序号：5
【篇名】 高校教师聘任制中的若干关系
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学教育科学研究院 湖北武汉;
【文献出处】 高等教育研究, Journal of Higher Education, 编辑部邮箱 2008年 03期
【关键词】 高等学校; 教师聘任制; 学术职业; 学术自由;
【摘要】 高校教师聘任制涉及社会生活、社会文化的方方面面,牵一发而动全身,必须认识和处理好其中的若干关系。制度约束行为,思想规导制度,首先要厘清规导教师聘任制的相关理念。实施教师聘任制具有学术和效率双重目标,但学术目标是大学坚守的生命线,效率目标应为学术目标服务。由于学术职业的特殊要求,教师聘任制中要形成甄选机制,以达到优化的目的。在聘任制过程中应处理好应然和实然的关系,逐步从实然达到应然。
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【篇名】 发达国家杰出创新人才培养机制研究
【英文篇名】 Research on the Mechanism of Talent Cultivation in Developed Country
【作者中文名】 刘献君; 张晓明; 贾永堂;
【作者单位】 华中科技大学教育科学研究院;
【文献出处】 高等工程教育研究, Research in Higher Education of Engineering, 编辑部邮箱 2008年 01期
【关键词】 研究生教育; 培养目标; 多次录取; 基础训练; 条件保障;
【摘要】 近年来,欧美主要国家和亚洲的日韩等国为了提升研究生教育的水平,增强其研究生教育的吸引力,纷纷推出国家层面的研究生教育创新计划和举措,值得我们高度关注。在具体培养模式上,发达国家高校强调通过不断调整培养目标以适应未来社会的需求,强调通过多次录取
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【篇名】 论独立学院的学科专业建设
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学文华学院 副董事长、华中科技大学教科院院长; 湖北武汉;
【文献出处】 中国高教研究, China Higher Education Research, 编辑部邮箱 2007年 11期
【关键词】 独立学院; 学科; 专业; 课程; 学科专业建设;
【摘要】 独立学院创建初期,学科专业基本上是"带土移植",从申办高校直接移植过来。随着独立学院的发展,其学科专业建设必须"去土留根",建立具有自己特色的学科专业体系。加强独立学院学科专业建设,必须明确其意义、内涵和原则。在学科专业建设中,了解社会对人才的需求是前提,完善学科专业结构是基础,课程建设是核心,师资队伍建设是关键,实验、实训基地建设是依托。
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【篇名】 以质量为核心的教学评估体系构建——兼论我国本科教学工作水平评估
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学 湖北武汉;
【文献出处】 高等教育研究, Journal of Higher Education, 编辑部邮箱 2007年 07期
【关键词】 教学评估; 教育质量; 评估目标; 评估模式; 管理咨询;
【摘要】 全面提高高等学校的教学质量和办学效益,是开展教学评估的首要目的。为此,必须准确把握高等教育质量的特点,加深对教育评估目标、评估方式和评估过程中的突出问题的认识,形成促进教育质量提高的有效机制。我国现行的高校本科教学工作水平评估已初显成效,当前应深入研究和解决分层分类开展评估、评估技术研发、建立评估数据库、降低评估隐性成本、在评估中开展管理咨询、妥善处理因评估本身固有的不足带来的矛盾等问题,切实推动教学评估和高等教育的健康发展。
序号：9
【篇名】 建设教学服务型大学——兼论高等学校分类
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学学术委员会;
【文献出处】 教育研究, Educational Research, 编辑部邮箱 2007年 07期
【关键词】 高等学校; 社会职能; 高校分类; 教学服务型大学;
【摘要】 为了全面体现高等学校的社会职能,推动高等学校为地方经济社会发展服务,努力办出特色,应该建设一批教学服务型大学。教学服务型大学以本科教学为主,根据条件和需要适度进行研究生教育;教学和科学研究以服务地方为宗旨,培养地方需要的应用性人才,产出地方需要的应用性成果;大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动,形成为地方全方位服务的体系。
序号：10
【篇名】 从社会需求和科技创新着眼改革研究生教育
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学;
【文献出处】 中国高等教育, China Higher Education, 编辑部邮箱 2007年 06期
【摘要】 <正>近几年来,我国研究生教育迅速发展,教育部推出研究生教育创新工程,推动大家开始思考研究生教育的理论创新和实践改革,取得了初步成效。但这种思考和探索,大多仍然停留在学校内部,就研究生教育谈研究生教育,没有将研究生教育改革放在整个社会经济发展宏观背景下思考。
序号：11
【篇名】 “哈军工”办学战略思想探析
【作者中文名】 刘献君;
【作者英文名】 LIU Xian-jun（Huazhong University of Science & Technology; Wuhan 430074; China）;
【作者单位】 华中科技大学 湖北武汉;
【文献出处】 高等教育研究, Journal of Higher Education, 编辑部邮箱 2007年 02期
【关键词】 “哈军工”; 陈赓; 战略领导; 战略思想;
【摘要】 “哈军工”(1953-1970)在国内的影响与北大、清华齐名,为我国国防科技事业的发展作出了卓越的贡献。哈军工的发展,最突出的一点是其强有力的战略领导。哈军工办学的战略思想,可概括为以下几个方面:“善之本在教,教之本在师”是其战略思想的集中体现;“两老办院”,“团结办院”是其战略指导方针;
序号：12
【篇名】 高等教育质量:本科教学评估的落脚点——对我国本科教学评估的几点思考
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学教育科学研究院 湖北武汉;
【文献出处】 高等教育研究, Journal of Higher Education, 编辑部邮箱 2006年 09期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 CJFD收录刊
【关键词】 本科教学; 教学评估; 教学管理; 教育质量; 办学特色;
【摘要】 质量是高等教育的生命线,教学评估是教育教学过程中的一个重要环节,是保证和提高教育质量的重要措施。回顾我国开展本科教学评估的历程,总结经验和教训,高等学校做好教学评估工作,要进一步提高认识,把握学校的战略方向、教学管理制度、师资队伍建设等评估过程中的关键点,处理好外在的评估标准与学校具体工作、评估的总体目标与具体的评估指标、高度重视与心态平和等之间的关系。
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【篇名】 院校研究论略
【作者中文名】 刘献君;
【作者单位】 华中科技大学学术委员会;
【文献出处】 高等工程教育研究, Research in Higher Education of Engineering, 编辑部邮箱 2006年 05期
【关键词】 院校研究; 自我研究; 咨询研究; 社会问责;
【摘要】 开展院校研究是我国社会政治经济发展的必然要求,是高等教育发展的内在需要,也是高等教育研究走向新阶段的重要标志。当前,推进院校研究,要充分认识院校研究的意义,把握院校研究是自我研究、管理研究、咨询研究、应用研究的基本特征。同时,要通过明确院校研究的主要内容,建立机制合理、运作有效的院校研究机构,建立院校研究人员培训制度,建立良好的高等教育公共政治环境等措施,推进院校研究的发展。
