出版社下设行政总编办公室、编辑部、船舶编辑室、出版科、发行科、教材供应中心、音像设计部和读者服务部八个部门。我社拥有专业门类基本齐全，梯次完整的编辑队伍，在编 43 人。有专职编辑 24 人，其中高级职称 7 人，中级职称 12 人。具有本科学历者占全社人数的 95% 。
《哈尔滨工业大学学报》被多家国内外文献检索数据库收录，如美国《工程索引》（Ei）、美国《化学文摘》（CA）、英国《科学文摘》（INSPEC）、日本《科技文献速报》（JICST）、俄罗斯《文摘杂志》（AJ）、美国《数学评论》（MR）、德国《数学文摘》（ZB1 MATH）、美国《剑桥科学文摘社网站》（CSA）、美国《应用力学评论》(AMR)、美国《国际航空航天文摘》(IAA)、美国《现代数学出版物》（CMP）、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国科学引文数据库》、《国防信息中心数据库》等。《哈尔滨工业大学学报》于2001年入选中国期刊方阵，在2002、2004年连续荣获第二、三届“国家期刊奖百种重点期刊”。2004年在教育部主持的全国高校及教育部主管科技期刊评比中荣获一等奖。2006年获首届中国高校精品科技期刊奖。2008年获第二届中国高校精品科技期刊奖。哈尔滨工业大学学报编辑部注重论文学术质量、编辑出版质量，2004年度被Ei收录的核心期刊数和论文数两项全国同类期刊第一，同年影响因子列全国65种同类（工业技术类）大学学报第一。为了有效拓展出版空间，扩大国际影响，全方位展示哈工大的学术资源，促进国内外学术交流和科技成果转化，《哈尔滨工业大学学报》在不断努力。主管单位：国防科学技术工业委员会；主办单位：哈尔滨工业大学；主任：段广仁。地址：哈尔滨市南岗区西大直街92号哈尔滨工业大学136信箱，邮编：150001。
《繁星》办报方案
为了宣传一种集至诚之思的集思理念，提倡一种求至真之理的求理观念，以及倡导一种行至善之道的行道信念，繁星知行社决定面向全校师生创办一份《繁星》报刊，以使得集思、求理、行道这种收集信息、处理信息、运用信息的思维方式能够被更多的人所了解，熟悉。 经研究，特制定《繁星》办报方案如下：
一、指导思想和办报目的
哈尔滨工程大学的学生虽然都拥有较高的知识水平，但是源于大学之前的教育片面的以讲究“考上一所好大学”为目的，以至于其中的一部分学生在进入大学之后，会突然发现自己失去了努力的方向和前进的动力。为了尽量较少这种源于社会对于教育理念的理解偏差所造成的不良影响，我们需要尽可能的以最快的速度引导这一部分人树立起正确的收集信息，处理信息，运用信息的观念。为此，我们需要一个可以传播纠正这些问题方法的媒介，而繁新知行社的社团宗旨--集至诚之思，求至真之理，行至善之道--又提供了一种解决这些问题的思路，因此，繁星知行社决定创办一份《繁星》报刊，并努力把它建设成这样一个媒介。
二、办报机构
主办单位：
承办单位：繁星知行社编辑部
三、办报人员及其资质
主审：王嘉男
指导老师：刘鸣
主编：王浩（学生）
责任编辑：肖铸庞（学生）
责任校稿：赛安地（学生）
编辑：向玉海（学生），文国均（学生），高康（学生），张浩（学生）
四、报纸规格
采用新闻纸黑白版。先办对开小报，必要时增加版面，以后再根据发展情况转为对开大报。以全体大一为主要服务对象，并努力辐射更多的学生和教职员工，每一期报刊将免费分发到大一各个寝室，也会留有适量的报刊在食堂门口免费分发。
五、版面设置
A1：（1）品阅经典 --追本溯源，纳精剔糟；饮水思源，继往开来。
中华民族屹立于世界民族之林，中华文化绚丽于世界文化之从。
作为博大，精深的中华文化的创造者，我们有着把他更好的继承和传承下去的责任。但是对于这源远流长的中华文化，只有在真正理解，吸收，内化的前提下，我们才有可能有机会把他继承和传承下去。所以《繁星》报刊最主要的着手点是中华传统文化精髓。在经过批判性的接收，整合使之符合当前社会发展需要的前提下，《繁星》报刊把他呈现在读者面前，希望能够通过这细微的探索能够吸引更多热爱中华文化的人能够投身于继承和传承中华文化的道路上来。对于那些之前并没有太重视中华文化的优越性的人，《繁星》报刊则期冀能够通过对中华文化的宣传使之能够得到些许触动，从而做出些许改变。
（2）与贤同行 --望翘楚，知己缺；觅贤士，补己缺。
每一个成功的人之所以拥有成功的机会，很多时候是因为他们站在了巨人的肩上。
虽然说每一个人的人生都是一个摸着石头过河的过程。但是如果我们能够以人为鉴，就能够在很大程度上明了自己得失，这也有助于我们自己找到解决问题的突破口和方法。而先贤们的人生历程又能够集中、充分的提供给我们更多的关于这些方面的参考。所以《繁星》报刊设置了与贤同行这一模块，希望能够通过对先贤的人生历程的介绍，提供给读者一些关于人生求索路上的指导。
A2：（1）老师“心”语--煦煦深情，滋润我身；谆谆教诲，净化我心。
师者，传道授业解惑也。每一个老师都希望自己的学生能够学有所成，学有所用。为了这个崇高的目标，他们愿意为学生做一切可能的努力。
《繁星》报刊设置老师“心”语这一模块就是为了多提供给老师们一条可供选择的“传道授业解惑” 途径，当然这也是为了能够提供给学生多一条聆听老师教诲的途径。为了这个目标能够很好的实现，《繁星》报刊会根据学生的需求烦请那些能够提供这种需求帮助的老师给《繁星》作相应的投稿。
（2）繁星历程--求索路，不倦心；光明程，并肩行。
不理解源于不了解，不了解源于不知道。
在追求为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的终极目标道路上，我们需要团结一切可以团结的力量，不断的加强繁星知行社的力量。可是，在前行的路上肯定会面对许多来自于外界的不理解，甚至是抵制，破坏。因此，走在路上的繁星知行社不仅要为了心中的信仰咬紧牙关，并作永不懈怠的坚守，还要不断向外界宣传自己的所作所为，争取那些不理解的人的理解，寻求那些制止和破坏者的理解，从而尽量减少在前行过程中不必要的损耗。为此，《繁星》报刊设置了这个繁星历程的模块以使更多的人能够更好地理解繁星知行社，并投入到集思、求理、行道的大道上来。
B1：（1）指点江山--峥嵘华年，豪情万丈；激昂岁月，求芳百世。
无辩，则难辨，难辨，则又难变。
学习知识是为了解决问题，而真理的存在又往往有他所需要的具体前提。为了寻求到每一个解决具体问题的相对真理，我们需要明确每一个相对真理的成立前提。而为了找到这个前提，我们需要在思考过后，通过言辞辩论的火花碰撞，得到辨别真伪的能力，最终求得正确的变更现状的可能。繁星知行社的日常活动中就有对某一些具体社会问题的探讨，在探讨之余形成了些许不成体系的只言片语式的见解。之所以不害怕大方之家见笑，而敢把这些浅显的见解刊登于《繁星》报刊之上，只是为了抛砖引玉，引出更多在这方面有所建树的人，让他们能够为解决这些与我们生活息息相关的问题出谋划策。
（2）光影流年----影视人生，影射人生。
一部电影，一个故事，一种人生。
人们都知道只有劳逸结合才能效率超常，但这所谓的“逸”绝不会是毫无顾忌的放纵，而应该是品味高雅的放松。看一部经典的电影也应该可以算得上是品味高雅的放松方式中的.一员。所以《繁星》报刊特意精选了一些很值得观看的电影，又写下观影之后的感想并把他们一并呈现在读者的眼前。《繁星》报刊希望能够在提供一种不一样的观影感想之余，还能够提供给读者一些可以作为休闲消遣的电影名单，借此来丰富读者的生活。
B2：（1）“美”文欣赏--浅掠，一叶障目，深究，一叶知秋。
同一个问题，不同的切入点，也许会产生相反的处理方法。
在为迎合“得分”的单一目的驱使下，很多时候，我们把“标准答案”作为了自己唯一的应付武器。可正是源于这种单一的思维模式的影响，导致了很多时候，我们更容易走向片面，走向极端。为了消减这种现象带来的危害，繁星知行社提倡对于同一问题进行多向思考。在这个基础上，繁星知行社的日常活动中就有一个活动是全体成员对同一篇文章进行交流探讨。在经过充分的探究之后，我们会选择每个月探讨的文章中最具有价值，最具有代表性的文章在《繁星》报刊刊登，并会附加一篇由社团成员整理的对于文章讨论的总结文章，以提供给读者不一样的思维形式。
（2）“好”书推荐--博览，可增其面；专攻，方增其深。
开阔视野不仅是为了能够广博学识，更是为了能够在纷繁的知识体系中能够找到自己所热衷的并能够为他终生奋斗的那一个分支。而书则能够提供文章提供不了的那种系统性的知识体系。
为什么会有“语言上的巨人，行动上的矮子”一说，也许就是源于那些人只注重于知识面的拓展而忽略了寻求知识层次上的深入。因为知识面上的拓展不错，所以对于每一个话题都能够发表言论，但是由于没有在知识层次上有所深入，所以很难在对于某一个问题的分析中有入木三分的见解，因此就更不要说有什么能够完善的指导实践方法了。在这种情况下，他们总是很难在面临具体问题时能拿出妥善的解决方法，在经历过几次失败之后，从此一蹶不振，于是就甘愿沦为一个“语言上的巨人，行动上的矮子”了。为了能够引起大家对这一问题的重视，《繁星》报刊特意设置了这个“好”书推荐的模块，以使大家读者能在博览之余能够有所专攻。
六、理事机构
繁星知行社编辑部
七、运行管理
（一），策划、准备
1、主编确定当期报纸的总规划。
2、初稿、成稿、审稿、定稿、排版、印刷，拿报纸成品的各个时间期限
初稿由各模块编辑将用于下一个月发表的稿件，于每月的二十五号晚上十点之前交给责任校稿进行校稿。
责任校稿于每期报纸的出报当月一号将已经经过校稿的稿件交到主审，指导老师，主编，责任编辑处，以便开展下一步工作。
主编收到责任校稿的稿件之后则立即进行报纸的排版工作和相应事宜的安排工作。确保在每月的十号之前能够将只需印刷的报纸原稿送到印刷馆，并于每月的十四号中午十二点之前拿到已经印刷的报纸成品。
2、各模块的负责人及相关事宜
品阅经典 模块由王浩负责。
与贤同行 模块由文国均负责。
老师“心”语 模块由高康负责。
繁星历程 模块由肖铸庞负责。
指点江山 模块由杨世泰负责。
光影流年 模块由李煌旺负责。
“美”文欣赏 模块由赛安地负责。
“好”书推荐 模块由向玉海负责。
（备注：每一个模块的负责人需要保证的是每月定时向责任校稿递交已经过初步整理 的稿件，至于稿件的收集和处理问题由各模块负责人全权负责，但是各模块负责人手里面最好时常保证至少有两份可用于提交到责任校稿处的初稿，以避免在审稿过程中可能发生的意外情况，而致使某期报纸因稿件问题而无法按时出版。
各模块负责人可以提前将自己打算在下一个月用于发表的稿件选题范围告诉其他模块负责人，并做简短的选题观点陈述，以收集其他负责人的参考意见。
各模块的负责人每一期报纸的材料最好准备三篇以上，以供自己选择，提高稿件质量。每个模块的总体字数要限制在两千字左右，上下起伏不超过两百字。
老师“心”语模块，如若遇到要采访老师的情况，则交由高冉和张锦涛负责。其他社团成员也要积极主动向自己认为不错的老师求稿，并在拿到稿件之后，将稿件交给此模块负责人。）
二，征稿、编辑、校对、组稿
1、 每期报刊的各文章撰稿人在稿件提交到各模块编辑处之前，应该在参考他人建议的前提下进行反复完善。 编辑则进行稿件的收集和确定稿件是否使用，然后根据需要对稿件进行初步编改、删节、校对。在确定稿件没有什么太大问题的时候才能够把稿件提交给责任校稿。 （除老师“心”语模块的文字只能做个别字词的修改完善外，其他文章皆可进行适度修改，尽量删节那些不必要的赘言。）
2、 责任校稿在校稿的时候，如若发现上交文件有敷衍之嫌，则在退还稿件、要求重写的同时需向主编和责任主编反映情况。责任校稿的主要任务是保证稿件不触及某些不能够触及的底线，并注意文字的正确性和语言的通顺度还有文章整体的逻辑感。确认后，进行最后组稿，并按时提交到主审、指导老师、主编、责任编辑处。
三，排版、审阅，再校稿，再定稿
1、主编进行报纸的初步排版及相关事项的负责工作。
2、审稿由主审和指导老师以及责任编辑同时进行。责任编辑根据主审和指导老师反馈意见进行再次校稿，直至得到主审和指导老师的批准之后再进行最后定稿，并把定稿递交给主编。
四，印刷、宣传、发放（包括宣传、首发式）
1、主编在每月的十号之前将已排好版的报刊送到印刷馆进行印刷。
2、繁星知行社美编赵雪宏进行十五号前的免费发报的宣传海报筹划工作，并于十四号之前拿出可供宣传的成品进行宣传。
3、 报纸正式发放时间是每月十五号，在每月十四号先拿出200份做首发式，两个食堂门口各100份。报纸的首发式由和正式发放均由繁星知行社宣传部负责。
4、报纸在正式发放之前留与主编50份，责任编辑30份，责任校稿20份，各编辑每人十份，其中老师“心”语模块的负责编辑保留30份。其余 600份则按具体情况进行有针对性的发放。（主编留余的报纸以备社团今后的不时之需，如赠与兄弟社团或者讲座嘉宾等。责任编辑余留的报纸则负责向主审、指导老师以及学校相关领导的赠送。责任校稿余留的报纸则主要用于赠送给那些喜好文字的，有可能成为繁星编辑部的专门文字撰写和校正的人员。老师“心”语模块的负责人，则在将报纸先赠送给已经为报纸写过稿的老师的前提下，如若还有剩余，则将剩余报纸赠送给其他老师。至于其他编辑的余留报纸则可自行赠送。）
五，读者反馈信息收集、每期报纸情况总结
1、每期报纸发行后的第一周进行读者反馈信息收集，此活动由繁星知行社实践部负责。
2、在读者反馈信息收集整理结束之后，由主编负责主持各负责人对当期报纸及其工作中的问题进行总结，并在会上商讨出下期报纸的改进方向。
八、经费来源
繁星知行社社团成员志愿承担
九、活动
每周进行两次文章讨论，为“美”文欣赏模块积累素材。每周进行一次问题讨论为 指点江山模块累计材料。每月进行两次读书探讨活动，为“好”书推荐模块提供书选。
十、联系方式
地址一（主审）：
地址二（主编）：1834507****
投稿邮箱：**
