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榆林学院学报副主编

2023-12-07 00:03 来源:学术参考网 作者:未知

榆林学院学报副主编

赵国栋个人及其先进事迹先后受到人民网 、新华网、《中国青年报》、中青在线、搜狐网、新浪网、网易、凤凰网、《延安日报》、《渭南日报》、中国高校传媒网、陕西教育厅官方网、新东方新闻网、榆林电视台、陕西大学生在线、大学生励志网、长城内外、榆林学院新闻网、榆林新闻网、西北政法大学新闻网等相关新闻媒体高度关注和报道。 1.赵国栋,从阜阳白宫案谈我国举报人权利的维护,金陵瞭望,2011,(10)2.赵国栋,民末清初的慈善事业,四川文艺,2010,(4)3.冯彩虹.赵国栋,论如何发挥好高校学生党员的先锋模范作用,价值工程(核心期刊),2011,(10)4.冯彩虹.赵国栋,试探贫困大学生就业难的对策,价值工程(核心期刊),2011,(9)5.宋珍.赵国栋,学校应为大学生校外兼职做些什么,出国与就业(就业版),2010,(4)6.折静.赵国栋,浅析未成年人犯罪的刑罚适用 ,榆林学院学报,2009,(5)7.法制博览 《浅析刑讯逼供现象及预防对策》 2012年第5期8.法制与社会 《浅析刑事庭审应当注意的几个问题》 2012年5月(下),第15期9 长春理工大学学报(社会科学版) 《浅析民事执行检察监督》 2013年第2期;10 人民网 《一颗红心永向党 扎根基层志不移》11 人民网 《学习贯彻十八大精神 肩负青年责任与使命》12 人民网 《浅析高校青年学生如何实现“中国梦”》 2013年4月11日13 人民网 《浅议如何在查办职务犯罪案件中践行群众路线》 2013年8月26日14 新华网 《规范执法促进稳定 刑事和解谱和谐乐章》 2013年 8月27日15 正义网 《浅析基层检察机关如何提高“两率一度”》 2013年9月12日 1.新华网陕西频道: 《 自强不息燃希望 厚德载物作栋梁》《我的大学生活》2. 四川文艺网 : 《抗旱救灾再谱民族精神新篇章》3.人民网 、唏嘘网:《解读中国的四位女皇帝》4. 唏嘘网:《解读中国的同性恋皇帝》5.《榆林周刊》:《抱负未尽英年逝浩然正气铸中华》6.《渭南日报》:《镇长为民解忧令人感动》7.《渭南日报》:《我的父亲》(诗歌)8. 独立完成校级学生党员学习科学发展观课题调研一项《榆林学院学风调查与分析》,受到马永侠书记的称赞与表扬,9. 给陕西省人民政府写的《建议宣传党的好干部——翟镇长为民解忧令人感动》被陕西省信访局官方网站刊登报道;10. 中国大学生在线:《坚决拥护党中央的正确决定》11 西北政法官方网 :《感动就在我们身边》《 春风化雨,润物无声—记我校党委副书记马永侠教授 》

膜分离技术在环境工程中的应用探讨论文

膜分离技术在环境工程中的应用探讨论文

摘要:随着科学技术水平的提升,膜分离技术发展的越来越成熟,且应用范围也不断的拓宽,这其中,以环境工程中的应用最为广泛,环境工程中通过应用膜分离技术,可有效地提升环境污染治理及预防的效果,在本文中,论述了各种膜分离技术在环境工程中的具体应用。

关键词:膜分离技术;环境工程;应用

以分离过程为划分依据,膜分离技术中包含多种类型,比如微滤、超滤、纳滤等。通过膜分离技术,可有效地处理环境中的固体、气体污染物,避免这些污染物污染环境,提升环境中的清洁度。环境工程开展的目的在于缓解环境污染的现状,防止环境污染加重,提升环境质量,应用膜分离技术后,可有效地提升工程开展的效果,实现环境质量提升的目的。

一、微滤技术在环境工程中的应用

颗粒、细菌等物质的大小位于0.1~ lOLm时,过滤时适合采用微滤技术,此项技术属于筛网过滤,操作过程中,具备比较低的压力,而且能够较好的适应液体,在饮水处理工程中有着比较广泛的应用。传统的过滤技术中,过滤池中需要设置澄清过滤和二沉池,占地面积比较大,但在应用微滤技术后,澄清过滤及二沉池可以直接取消,使得过滤池的占地面积有效缩小,而且如果水质出现比较大的波动时,过滤处理的效果依然比较好。此外,通过膜分离技术,可以良好的处理废水,循环实现闭路,经过处理的'污染水可以再次回收利用,实现废水再利用的同时,节约水资源,并提升资源的利用效率,同时,还可以将环保意识有效地提升。

二、超滤技术在环境工程中的应用

超滤膜的过滤孔直径非常小,最小0.05nm,最大Inm。环境工程中,应用超滤技术后,物质中含有的固体颗粒、悬浮物可以被有效的过滤清除,同时,大分子物质、胶体的过滤中也可以应用超滤技术,具备比较好的过滤效果。在电泳涂漆废水的处理工程中,广泛的采用超滤技术,通过此种膜分离技术,有效地清除废水中的金属离子杂质,实现废水的回收再利用,提升了废水的再利用效率,并且其再生的可生化性显著增强。需要注意的是,在环境工程在应用超滤技术时,使用的超滤膜及相应的组件通量要比较大,而且所具备的耐高温、抗氧化性能要非常好,当前的超滤技术水平还无法有效地满足这一要求,需要进一步加大研发的力度,实现这一目标。

三、反渗透技术在环境工程中的应用

无论是何种类型的溶质,反渗透膜虽具备的脱除率都非常高,且具备非常高的出水水质,通常,除盐处理工程中经常采用反渗透技术。现阶段,环保领域已经大规模的应用了反渗透技术,主要体现在四个方面,一是改善城市饮用水的水质,二是处理城市污水,三是处理工业废水,四是处理垃圾渗滤液。在垃圾渗滤液中,含有的氨氮、碱度及重金属的浓度非常高,而当氨氮的浓度非常高时,会产生比较大的毒副作用,利用活性污泥法处理垃圾渗滤液时,处理的效果非常差,而应用反渗透技术进行处理时,可以显著的提升处理的效果。现阶段,环境工程应用反渗透技术时,还存在的一定的问题,主要表现在两个方面,一个是膜污染,一个是浓差极化,在今后的研究中,重点在于研究出耐污染、价格低的膜材料,并使新研制的膜材料具备耐高温、抗氧化、超低压的性能。

四、纳滤技术在环境工程中的应用

上世纪八十年代,典型反渗透复合膜出现,随后,经过进一步的研究与开发之后,研制出新型的膜分离技术——纳滤技术,该项技术为分子级技术,位于超滤技术与反渗透技术之间。纳滤技术的过滤过程属于压力驱动型,操作过程中,设置压力时,通常最小设置为0.5MPa,最大时设置为l.OMPa。离子选择性是纳滤膜的一个突出特点,去除二价离子时,去除率可超过95%,但去除一价离子时没去除率仅在40%~ 800/0之间,基于纳滤技术的特点及去除率,在河水有害物质去除、地下水有害物质去除、废水脱色等工程有着比较广泛的应用。在低压状态下,纳滤膜的通量比较高,与反渗透膜相比,仅需比较少的投资成本及操作成本,但利用纳滤技术过滤过程中,纳滤膜较易受到污染,预处理时,需要进水水质比较高,且处理过程比较复杂,使得纳滤技术的应用受到一定的限制。

五、液膜技术在环境工程中的应用

所谓液膜,就是乳液颗粒悬浮在液体中,乳液颗粒层非常薄,膜分离过程中,渗透具有一定的选择性,通过化学反应,萃取和吸附其中的污染物,实现净化。与固膜相比,液膜具有更为快速的传质速度,且具备非常高的选择性和分离效率。在溶液中,如果定分离离子和有机物,适合采用此种技术进行膜分离。当前,医药化工、湿法冶金、废水处理中已经良好的应用液膜分离技术,通过资源化处理的方式,促使废水实现再利用。

六、结论

环境工程中,通过膜分离技术的应用,可有效的减少废水、废气、固体颗粒等对环境的污染,并实现废水的再生利用,有效的增强了环境保护的效果。

参考文献:

[1]陈思贤,曹娟,膜分离技术在水处理环境工程中的应用[Jl.河南科技.2014(16)

[2]杨毅,尹红,安代志等.膜分离技术在液相色谱样品前处理中的应用【J】.榆林学院学报.2014( 06)

[3]黄万抚,严思明,丁声强,膜分离技术在印染废水中的应用及发展趋势[J].有色金属科学与工程.2012(02)

高中物理电场教学措施论文

高中物理电场教学措施论文

摘要: 电场是高中物理的难点,也是高考中的重点之一。高中物理教师在带领学生进行高中物理电场部分教学的时候,要针对以往教学中存在的问题进行改革,优化电场教学,使学生在学习高中物理电场部分时更加轻松,让学生在达到教学目的的基础上,培养学生探究精神,使教学目的达到事半功倍的效果。

关键词: 高中物理;物理教学;电场教学;教学方法

物理在高中课程中占有非常重要的地位,电场又是物理教学的重中之重,能否学好电场决定了你是否可以学好物理这一门课程。学生在学习高中物理电场部分时存在很大的困难,为了使学生更好地理解和学习物理的电场部分,教师在教学过程中要运用多种教学方法:运用多媒体、探究性试验、良性竞争意识的方法来激励学生学习物理的电场。本文针对如何提高高中物理电场部分的学习提出了有效的学习方法。

一、利用多媒体资源,优化教学

目前高中物理电场部分的教学基本上以课本为主,教师在课堂上的讲解显得比较抽象。现如今学校的各种网络,多媒体设备应有尽有,教师在讲高中物理电场部分时可以合理地运用这些现代科技,把抽象的变成形象的`展现在学生面前,让学生理解起来更加轻松,这样做也可以加深学生对知识的理解和记忆。让学生学习起来轻松就会对电场的学习产生兴趣,变被动学习为主动学习,挖掘更深层次的知识,达到学生自主学习的目的。电场虽然是客观存在的,但是电场是摸不着看不见的。传统的教学学生只能通过自己的想象理解,利用多媒体可以使学生学习更加简单。例如,教师在讲解“电场的概念”时,可以利用多媒体动画向学生展示电场的形成原因、过程以及电场的分布情况,通过动画演示更有助于学生的理解和记忆,然后再通过教师的讲解,学生可以对电场的概念达到充分的理解,为今后深层次的学习物理电场部分打下良好的基础。

二、开展探究实验,激发学生兴趣

物理学科中有很多的实验要做,电场部分也是如此。学生在学习过程中,听来的知识很容易忘记。因此,教师在教学过程中可以利用一系列的实验来吸引学生的注意力,让学生在实际操作中加深对知识点的记忆。教师要把动手的机会让给学生,让学生自己进行探究学习,只有自己亲手操作过,学生才会被电场知识中有趣的现象吸引,才会更加主动地学习高中物理电场部分的知识。例如,教师在给学生讲解“法拉第电磁感应定律”这一节内容的时候,可以组织学生在实验室完成教学,让学生自己动手,观察小磁铁在放入线圈的过程中,电流表指针的变化过程,通过这种现象来吸引学生的兴趣,激发学生的探究精神,教师进而提出问题:如何持续产生电流?引发学生的思考,通过实验探究完成本节课的教学目的,是教学目的达到更好的效果。

三、组织小组合作学习,让学生动手动脑

高中物理电场部分学习比较困难,解题方式比较多,学生学习起来比较困难。教师可以针对这一问题组织小组合作学习。合作学习是非常重要的,在教学过程中教师可以首先提出问题,然后让小组合作学习,每个人发表自己的见解。这样做不仅可以让每个学生都参与到学习中,让优等生带动学困生的学习,而且可以在学习中培养学生的发散式思维,对于电场部分的学习也是很有好处的。教师在讲解“库仑定律”时,可以在课堂上向学生提出问题:库仑定律的适用范围是什么?运用库仑定律需要注意的问题。然后让小组之间展开讨论,集思广益,最后由教师汇总并做出总结,学生自己总结出来的知识不仅记忆的更加深刻,也可以让学生产生成就感,形成良性循环,更加有助于物理学习。

四、留给学生一定空间,培养学生探究能力

教师在电场教学的过程中,每完成一个教学上面的问题或者是一节课程完成之后,都应该给学生留有适当的思考空间,让学生在教师讲课的基础上,对学习知识进行思考和消化,这样能够加深学生对知识的理解,保证学生在思维层面不断地进行思考,又能够缓解学困生的压力,提高学生在讨论过程中的积极性。从而激发学生思维的积极性,调动学生在学习过程中的主动性。例如:教师在教给学生“法拉第电磁感应定律”这一节课之后,可以在讲课结束之后给学生留下问题:发电机的发电原理是什么?怎样把磁转变成电?电生磁和磁生电的联系与区别是什么?这样做,既可以让学生巩固新学习的法拉第电磁感应定律,又可以让学生复习电磁感应定律,达到及时复习,巩固知识点的作用。这样从生活上的本源出发,让学生进行讨论才能激发学生学习的积极性。物理是一门重要的学科,电场部分又是物理的教学重点。教师在教学过程中要及时掌握学生的学习情况,了解学生在学习过程中的困难和疑惑,针对出现的不同情况对教学方案做出适当的修改,找到最适合学生学习的方法。积极培养学生学习高中物理的兴趣爱好,激发学生学习高中物理的积极性和主动性,让优等生掌握更深层次的知识,提高他们对物理的学习深度,让基础比较落后的学生在学习过程中找到自信,达到共同进步的目的。

参考文献:

[1]欧阳金华.电磁场与电磁波恒定电场的教学[J].科教导刊(下旬),2015,(08):93-94.

[2]孙中.以“电场强度”为例谈高中物理规律的教学[J].学周刊,2015,(04):158.

[3]杨延玲.电磁场教学中电场的计算[J].榆林学院学报,2013,23(06):19-21.

[4]姜丙广.电场教学中物理科学方法的应用[J].学周刊,2013,(23):180.[2017-09-19].

陈立新的主要论文

1.促进困难群体就业与全面建设小康社会,《求索》2003/4。2.农民区际流动的边缘化问题及其消解,《长沙铁道学报》2003/2。3.高校学生教育管理工作要以“理”育人,《中华现代教育杂志》2003/5。4.促进弱势群体的就业是全面建设小康社会的需要,《榆林学院学报》2003/4。5.解决农村贫困问题与全面建设小康社会,《中南大学学报(社科版)》,2003/6。6.论土地征用中失地农民的权益保障,《求索》2004/2。(1/2)7.建设权威政府是维护社会稳定的关键,《中共长春市委学报》,2004/28.解决农村贫困问题是全面建设小康社会的基础工程,《中央民族大学学报》,2004.39.现代社会就业及职业发展的人格标准与要求。《求索》2004/2。10.全面建设小康社会中的城市贫困问题及其控制,长沙铁道学报,2006/1 11.企业社会责任观现状的实证研究,《现代企业教育》2008/4。12.失地农民的社会心理状况及对策研究,《长沙铁道学院学报》,2008/413.失地农民生活质量状况的调查与分析,《消费导刊》,2009/1(核心期刊)14. 我国企业社会责任评价体系构建的原则、思路与框架,《全国商情》(理论研究)2011/115.县域民生考核评价指标体系研究,《湖南县域发展报告》,社科文献出版社,2012年4月,P31-52

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