班主任是班级的管理者,如何引导和激励学生得以健康成长、发展,形成良好的素质至关重要.笔者在本班运用自我发展目标管理法,取得一定效果. 1方法本班61位学生,在本学期开学后一周内每人制定一份自我发展目标.要求:(1)内容包括德育目标、智育目标、体育目标、卫生目标和纪律目标等;(2)根据自身实际情况制定出相应的达标措施;(3)必须与学校的学生守则保持一致;(4)切实可行.(5)将制定好的自我发展目标张贴于教室的自我发展规划栏内. 一个班级的兴衰，关键在于班主任，一个好的班主任，个人的品德修养，业务知识水平固然重要，但是在班级管理中，其管理思想、管理方法和管理才能更为重要。在新的历史条件下，没有创新的管理理念或不研究科学的管理方法和不与时俱进，必然被教育发展的潮流所淘汰，目标管理是现代教育理念下的前沿课题，在班级管理中引入目标管理，也是提高班级管理水平，适应新时代要求的必然选择。
传统的教育管理模式侧重一般的过程管理,凸现出“权威性、自在性、机械重复性”的缺陷，片面强调班主任的权威，把学生看成是被动的执行者，这样极大地扼杀了学生的创造性，这种管理把人看成是机器，这样的土壤，不可能长出创新的嫩芽。目标管理，简称“MBO”，是一种激励技术，也是民主管理的形式之一，它把科学管理学说和人际关系学说有机结合起来，主要是根据所谓的“Y”理论，是一种根据目标控制学生行为的新的管理方法，其目的是通过目标的激励，来调动学生的积极性，从而实现目标，其核心是强调成果，重视成果评定，提倡自我管理、自我调节和个人能力的自我提高，其特点是以目标作为各项管理活动的指南，并以实现目标的成果评价学生，使班级管理中充满了人文色彩。目标管理作为一种现代教育管理方法，具体来说它的意义主要有以下几个方面：
一 目标管理是教育管理模式的创新
教育创新，不是连孩子与脏水一起泼掉，也不是眉毛胡子一把抓，关键就是一种教育体制的创新，目标管理方法是针对教育管理弊端的一剂良药，它的实施有助于促进素质教育，提高教学质量，使得广大学生从传统的家长式的权威性的管理中解放出来，生成新的力量，用创造性的智慧劳动开创美好的明天。
二 目标管理属于“信任型”的管理方式
“信任型”的管理方式，是一种坚持相信群众，依靠群众，放手发动群众搞好管理的管理方式。在班级管理中，通过发动班干部，发动每一个同学都制定自己的工作目标、学习目标、生活目标，从实施过程中，激励学生为实现自己的目标努力，评定强调成果，重视成果评定，尊重每一个学生的自主权，提倡自我管理自我调节和个人能力的自我提高。从某种意义上说，这种管理是具有现代教育管理观念的班主任精心策划下的学生自我管理和自我调节，有着很强的信任性，是把传统的统一的标准化的管理带入了丰富多彩的个性世界，激发了学生自我管理的兴趣和信心。例如：我在班级管理中，（1）每学期开始，班长、团支书及全体学生都要根据自身实际制定工作、学习目标（2）每月由值月班长、学习委员和每一个同学制定具体的目标。这样，就形成了一个总目标到学习具体目标的“目标网络”，激发了广大同学搞好班级工作和提高学习成绩实现全面发展的信心。
三 目标管理具有巨大的激励功能
目标管理是无声的命令。合适的目标对人们的行动具有刺激和推动作用，能激发人们的动机，调动人们的积极性。国外行为科学提出的一种“期望理论”认为：目标是一种刺激因素，人们对目标的价值看得越大，估计实现的概率越高，这个目标激发出来的力量就越大。在目标管理中，及时适度地提出明确的奋斗目标，并使得广大学生认识到目标的价值，又认识到实现的价值，从而激发大家的信心与决心，为争取圆满实现，在目标一致的基础上逐步做到使人们能经常对照目标的圆满实现而实行自我调节，大家共同努力都围绕目标正常而有序的进行各项工作。
四 目标管理有利于满足学生实现的需要
心理学的研究认为，人的行为是由动机引起的，而动机又源于需要，需要是人们行为的原动力。学生在学习的过程中，有多种多样的需要，例如，荣誉感、成就感等，目标管理的显著特征就是根据成就给予相应的待遇，满足了学生自我实现的需要，使得学生从一个目标走向下一个目标，提高了教育教学质量。许多教育名家的“向管理要质量”“管理出效益”，就是指的这种境界。
诚然，目标管理是教育管理创新的新课题，如何在班级管理中操作，在操作过程中会出现那些新问题、新情况，仍然需要进一步的探索，只要我们坚持“三个代表”重要思想指导，敢于创新，就一定能够走出宽广的、光辉灿烂的路来。
目标对班级和我们自身的发展都发挥着重要的作用，具体可分析为；
1．指明班级前进的方向。没有目标，班级只能在茫然中彷徨，不可能有任何收益，也就是无所谓管理了。目标的实现，需要把每一个同学的努力有机的结合起来，而这样的结合又必须建立在同学们拥有共同信念的基础上。这样才能使每一个同学朝同一方向努力，朝同一目标前进。
2．激励和凝聚的作用。个人只有受到激发，才能产生挑战困难的力量，而目标正是激发这种力量的因素。人只有在实现目标后才能实现满足，也才会向下一个目标前进，所以目标有激励效用（具体参看，目标激励）。共同的目标，体现着每一个同学的利益，是同学们之间相互沟通，相互协调的基础，因而可以起到凝聚力的作用。
3．有利于决策。我们一旦有了共同的目标，我们就可以在这个前提下选择一种有利于实现目标的方案，减少失误。
4．可以衡量工作的质量，目标完成的程度如何直接体现工作质量，所以我们可以由此来推知和评价同学们的工作成绩。
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迎接挑战
有人说,人生像海洋,不可能永远风平浪静bai,当大浪撞击礁岩时,激起的是
动人心魄的美丽浪花;也有人说,人生像山路,崎岖难行的多,宽广平坦的少,(S5)
当山穷水尽疑无路时,(勇敢的坚持下去,(便是柳暗花明又一春的开始.因此,
人生中的挑战是一种无可避免的试鍊,(通过这个试练,我们的生命才能显现出更
绚丽的光彩
听过天地一沙鸥的故事吗?(故事中的岳纳珊。他不想只当一只只会觅食的
海鸥,(S14)一心要飞得更快,更高,更远.(尽管他的翅膀不像猎鹰那样短而有力,(S16)
但是岳纳珊依旧以他坚强的毅力,不断苦练各种飞行的动作,(S17)克服了因为翅膀修长,
所受阻力较大的难题.最後,他终於像一支射出的钢努,快速而有力的飞过辽
阔的海面,成功的超越了猎鹰的飞行纪录.(
读过老人与海这本书吗?当大鱼扯动老人手中的鱼竿时,这个兴奋的讯息
令老人雀跃.(於是,他奋力和大鱼搏斗,(在搏斗中,老人鼓起了勇气,发挥他
不服输的斗志.最後,老人拖著大鱼的骨头回到港口,)赢得这场艰钜的挑战.
然而,不敢面对挑战的人,(他们只能瑟缩再自己营造的如意世界里,(当问
题来临时,(往往只会逃避或怨尤,并用种种的藉口来闪躲.他们的意志力和勇
气,在安逸怠惰的生活中,几乎已荡然无存只要遭遇到一点横逆或挫折,便容易灰
心丧志,一蹶不振。他们没有迎向挑战的力量,便失去了开发生命潜能的机会
俗话说:「没有礁岩,哪能激起美丽的浪花?没有巨风,显不出水手的腕力挑
战不但能激发我们的勇气,更可以开发我们的潜能所以,想要是生命有意义唯有抬头挺胸,勇敢的迎接任何挑战.
时间是一种最特殊、最稀有的资源，是一切财富中最宝贵的财富。下面是我整理的大学生时间管理论文范文，希望你能从中得到感悟!
大学生时间管理现状与对策
摘要：时间是一种最特殊、最稀有的资源，是一切财富中最宝贵的财富。时间对于每个人而言，都是均等的。时间管理是大学生必须掌握的一个技巧。本文结合调查情况，分析大学生时间管理存在的问题，并提出加强大学生时间管理的对策。
关键词：大学生;时间管理
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1001-828X(2014)09-00-01
引言
时间是一种重要的资源，具有不可变性、无贮存性、无替代性，但却可以对其进行有效的管理和使用。科学合理地使用时间是现代人社会性格的一个重要标志。做好时间管理，就能享受工作和学习，能掌握每一天，就能掌握一生。时间管理作为资源管理策略的主要组成部分，能否有效科学运用是个人取得成功的关键。如何管理时间是直接影响学业成绩及大学生生活质量的重要因素，也是进行职业生涯规划必须掌握的能力。
一、大学生时间管理存在问题
2014年春晚，一首“时间都去哪儿了”，说出无数人的心声，也感动了无数人。同时，也向当代大学生们提出了如何做好时间管理的问题，我们经过调查分析，总结出大学生在时间管理方面存在“时间意识缺、计划效率低、管理能力差”的问题。
一是时间意识缺乏。随着时代的发展、科技进步，时间是效率、是金钱的理念被越来越多人所接受。但是时间管理观念在大学生中却十分淡薄。从调查的情况看，48%的大学生具有较强的时间管理意识，21%的大学生时间管理意识缺乏，31%的大学生时间管理倾向一般。与中学阶段相比，大学阶段在课堂设置、教学方法及学习方法有了很大改变。由中学时代“老师看着学、家长管着学”的状态，转入相对宽松学习环境的大学时期，经历了紧张奋斗的中学学习生活，进入相对宽松自由的大学，84%大学生对时间管理很茫然，存在着“新环境不适应不会学、新方法不适应不愿学”的问题，对时间管理意识缺乏，不会安排时间、不会管理利用时间。
二是计划效率偏低。进入大学之前的学习，每天有固定的上课时间，有早晚自习课，有隔天要交的作业，高中生的学习时间已由老师给安排好了，找不到太多可以自由安排时间。进入大学后，开夜车、赶作业、写论文、准备考试，这些事情似乎稀松平常。大学生时间管理计划性弱，时间监控感不够高，在计划安排、目标设置和反馈性的水平较低。
三是时间管理能力差。由于学校很少对大学生的时间管理进行系统、明确的指导、训练，缺乏时间管理技能的培养，使大学生忽视了时间利用率、零碎时间和闲暇时间的利用。通过调查，在零碎时间的利用方面，仅有26.8%的大学生认为自己能利用零碎时间学习，而36.2%大学生认为自己不善于利用零碎时间。大学生拖延是大量时间被浪费的主要原因，许多同学习惯于“等待情绪”，也就是花费很长时间以“进入状态”，却不知状态是干出来而非等出来的。大学时期临时突发事情较多，大学生要经得起“诱惑”。比如你准备看书的时候有人找你打网球，你准备写论文时有人找你吃饭，这就要求大学生具有时间管理能力和自制能力。
二、加强大学生时间管理对策
时间管理的正确涵义是对时间进行的“自我管理”。时间管理不应该只有唯一的答案，并以管理的强度和深度为基线展开，内容包括认识时间管理、树立明确的目标、制定行动计划、分清轻重缓急、合理安排学习时间、形成有条有理的工作作风，应用时间管理技巧，克服内外因引起的时间浪费内容。提升大学生的综合素质是深化教育改革的需要，因此，要从以下三个方面认真抓好。
第一，增强时间意识，提高时间管理紧迫感
鲁迅先生说“时间每天得到的都是24小时，可是一天时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只留下一片悔恨。”优秀的人才特别珍惜时间，因为，他们的时间太值钱了。比如郎咸平教授，他去做一场演讲2小时，可以收出场费20万元。充分证明了，你的时间用在哪里，你的成就就在哪里。成就来自持续的行动，没有一个人随随便便就能成功。古人云“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。邓拓曾经说：“古来一切有成就的人，都很严肃地对待生命，当他活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”要将时间当作最宝贵的财富，用这笔财富进行一项项人生投资，通过充实完善来实现自我人生价值。要从实现人生价值来，看加强时间管理的重要性;从科技快速发展、市场竞争激烈，看加强时间管理的紧迫性;从学好本领、提高综合素质看珍惜时间的迫切性。大学时期是最宝贵的4年，必须认清这个道理，因为“花儿开还有重开日，人生没有再少年。”
第二，增加专题课程，提高学生综合素质
时间管理是一个概念，更是一种方法，每一个人都要对自己进行时间管理。但更需要时间管理的是学校，因为作为单个学生如果没有时间管理概念也可以学习，但作为学校需要时间概念是个整体，学校要靠所有教职工及学生效率的配合才能产生最大效益和价值。所以，学校增加专题课程十分必要。目前，一些高校基本上都开设职业生涯规划课，可将大学生时间管理作为其中一个独立的专题进行讲授，使大学生明确时间使用目的意义，珍惜大学时期时光，并指导大学生制定明确的、可操作的时间管理表，按计划进行时间安排，减少对时间的浪费。时间管理与目标设定，目标执行具有相辅相成的关系，时间管理与目标管理是不可分的。大学生要想有计划地学习和生活，需要管理好自己的时间。
第三，增强管理技巧，提高个人时间利用率
成功等于目标，时间管理的目的是让大学生在最短时间内实现想要实现的目标。经济学非常讲究成本，对待时间，就要像对待经营一样，时刻要有一个“成本”的观念，要算好账。要增强管理技巧，在设立目标时，要坚持两个原则。即要事优先原则;一时一事的原则。必须有4至10个目标写出来，找出一个核心目标，并依次排列重要性，然后依照自己的目标设定一些详细的计划，关键是依照计划进行。大学生要根据个人习惯和生活节奏，把最难办的事情放在自己精力旺盛、思维活跃的时间去做，而把一般性任务，放在精力一般时间段去做。这样，才能分辨轻重缓急，有序有章地做事情，提高时间利用率。
有人说，人生最宝贵的两项资产，一项是头脑，一项是时间。即使不用脑子，也要花费时间。因此，时间是组成生命的核心因素，一个没有时间不再称为人，而一个死去的人也无法拥有时间。法国音乐家贝多芬说：“我的一切成就都取决我对时间的珍惜。”有计划地使用时间，不会计划时间的人，等于计划失败。大学生应将要做事情根据优先程度分先后顺序，80%的事情只需20%的努力，而20%的事情是值得做的，应享有优先权。因此，要善于区分20%的有价值的事情，根据大小分配时间。同时，也要具有灵活性，只将时间的50%计划好，其余50%属于灵活时间，用来应付各种干扰和无法预期的事情。也要遵循每个人生物钟，一天里学习最佳时间是什么时候，就将优先办的事放在最佳时间里。
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