前者是核心期刊，学术性高，但只是省级刊物，后者是国家级刊物，但不是核心期刊，2个审稿都比较严格。
一 教育类（国家级）有什么好一点的期刊
家级的比较的缺少，
看伱的规定吧！
看伱对文章的规定要求吧！
二 国家级教育类学术期刊有哪些
非国家级的？不能是省级的吗？或者核心？一般老师评职都是发核心的 //jingyan./article/ff42efa92122f0c19e220218、
三 教育类中文核心期刊与国家级有什么区别
省级期刊：即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本，专科院校主办的学报（刊）。 国家级：一般来说“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。 核心期刊：简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。 如果问它们之间的区别，只能说档次不一样，水平也就不一样了。评高级职称还是能作为一条硬性指标来参考的。主要还看你评职称的需要
四 《教育》杂志属于什么级别
《教育》杂志是国家级刊物，评职称是否管用要看单位的具体要求。
一个刊物的级别可以上中国新闻出版署或是中国记者网去查询。
打开这个刊物页面就会显示刊号、主管及主办单位。刊物的级别是由主管单位来决定的（中文核心及cssci刊物除外）。
部级单位主管就是国家级，省厅及同级别单位主管就是省级。《教育》的主管及主办单位都是山西出版集团，因此是省级刊物。
(4)教育类国家级扩展阅读：
期刊分级存在的问题：
1、能够参加期刊分级、评比的期刊太少，覆盖面过窄。全国有上万种期刊，其中，学术期刊近6000种，而国家的评比少则200种（百种社会科学期刊奖、国家期刊奖），多的也仅有千余种（“期刊方阵”工程）。
根据美国心理学家弗鲁姆提出的激励力量（动力）的大小取决于个体某一行为的期望价值（效价）和个体认为将会达到其目标的概率之乘积的期望理论。任何一项管理措施的制定，确立的目标要适宜，适宜的目标才会给人以期望，使人产生心理动力。所以，国家应当加大评比的覆盖面。
2、不宜将学术类期刊与消费类大众期刊相混淆，而国家的几次评比都将二者混为一谈。
3、“消费类大众期刊”的比重远远超过了真正的学术类期刊。
真正的社会科学学术期刊获奖率在全部社会科学学术期刊中的比重，仅占其总数的1.5%，而“消费类大众期刊”占到了12%，几乎相差10倍。
4、自然科学类比重远远大于社会科学类期刊。
5、“核心期刊”的分级方法也有很大的缺陷。
五 请问有哪些国家级教育类期刊（要国家级的，正规的，教师评职称有用的）
《数理化学习》《数学大世界》(教师适用) 《考试》（教研版）《校园英语》《当代职业教育》《中国校外教育》（基础教育版）（高教版）《中国科教创新导刊》《青春岁月》《黑河教育》《成功》《语文学刊》《新课程研究》《教育教学论坛》中小学教师《数学学习与研究》 知网可查文章，新闻出版总署可以查刊号。
六 教育部门认可的刊物都有什么
教育部门认可的刊物都有：
一、《中小学教育》
《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊杂志。为了全面提高教师的教育教学水平，加强教育教学学术交流。
《中小学教育》期刊给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台，为评职晋级提供理论依据。本刊以探寻本真理念、关照教育实践、引导改革潮流、推动教育创新为宗旨，为理论研究和教育决策提供参考，为教学实践提供指导。
二、《教学与管理》
《教学与管理》创刊于1984年，是由太原师范学院主管、主办，中国陶行知研究会教师教育专业委员会联办的教育类期刊。据2019年5月《教学与管理》官网显示，《教学与管理》编委会共有编委15人。
《教学与管理》主要设有理论研究、实践研究、办学改革、教育管理、学校管理、师资建设、学生管理、德育建设、教研活动、教学内容、教学方略、教学评价、教材研究、考试研究、外国教育、教师论坛等栏目。
三、《教师杂志》
《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。系中文科技期刊数据库来源期刊、CNKI 中国期刊全文数据库全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、龙源国际期刊网全文收录期刊。
四、《新课程》
《新课程》是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志，是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。
五、《陕西教育》
《陕西教育》（高教）属于综合性学术刊物。主要是为高等院校、高职院校及中等职业等院校的教育工作者发表具有学士学位以上的高学历人群各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。
国内外公开发行，属于ASPT来源期刊、中国期刊网来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊 、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、龙源期刊网全球版权唯一代理期刊。望陕西及全国各地从事教育、科研、专业技术工作的同仁多赐佳作。
参考资料来源：
网络—中小学教育
网络—教学与管理
网络—教师杂志
网络—新课程
网络—陕西教育
七 谁知道国家级教育类刊物有哪些啊
非国家级的？不能是省级的吗？或者核心？一般老师评职都是发核心的
八 《教育》杂志是国家级的吗
一个刊物的级别可以上中国新闻出版署或是中国记者网去查询。打开这个刊物页面就会显示刊号、主管及主办单位。刊物的级别是由主管单位来决定的（中文核心及cssci刊物除外）。部级单位主管就是国家级，省厅及同级别单位主管就是省级。《教育》的主管及主办单位都是山西出版集团，因此是省级刊物。
九 国家级别的教育类的报纸和杂志有哪些
国家级别的教育类的报纸和杂志有: 小学数学学科专业杂志： 1、《小学数版学权教育》邮编：110031 地址：沈阳市皇姑区宁山中路29号； 2、《小学数学教师》邮编：200031 地址：上海市永福路123号； 3、《中小学数学》（小学版）邮编：100037 地址：北京西三环北路105号首都师范大学数学楼； 4、《小学教学设计》（理科版）邮编：030009 地址：山西省太原市解放路东头道巷17号； 5、《小学教学参考》（数学版）邮编：500023 地址：广西南宁市建政路37号。 小学教学综合杂志： 1、《小学青年教师》邮编：450004 地址：郑州市顺河路11号； 2、《小学教学研究》邮编：330008 地址：江西省南昌市沿江北路40号； 3、《小学教育科研论坛》邮编：200030 地址：上海市桂林路100号上师大第四教学楼229室；
十 国家级的教育类的期刊有哪些，好不好发，贵不贵
国家级-教育类期刊 《中国教育科学》 主办： 人民教育出版社;中国教育学会教育分学会 《未来教育家》 主办： 中国教育学会 《文理导航》 主办： 中国外语学习学研究会 《中国职工教育》 主办： 中国工人报刊协会 《中国校外教育》 主办： 中国儿童中心 《课程教育研究》 主办： 中国外语学习学研究会 《现代教育科学》 主办： 中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院 《中学生英语》 （教育部主管） 主办： 华中师范大学 《基础教育参考》 （教育部主管） 主办： 教育部教育管理信息中心 《新课程教学》 （教育部主管） 主办： 北京师范大学音像出版社 《语文教学与研究》 （教育部主管） 主办： 华中师范大学
廖 珂：男，湖北公安县人，中学高级教师。现任中大附中校长。教育硕士导师、大学客座教授、海珠区政协委员。海珠区“名校长”。1982年毕业于华中师范大学中文系。1999年华东师范大学教育学原理研究生课程班结业。1982年起在湖北宜昌担任市教育学院教师、市教育局科长、市教研室副主任、市级重点中学和省级重点中学的主要领导等职务。2003年中大人事处面向全国招聘附中校长时时就任现职。具备丰富的教育教学管理经验。在《光明日报》、《中国教育报》、《学科教育》等报刊上发表论文30余篇。是多项省级专业学会的理事和会员。严钦熙：男，中共党员，中学高级教师，现任学校党支部书记兼副校长。1984年毕业于荆州师范学院英语专业、1996年华中师范大学英语系毕业，2004年中山大学教育科学研究所教育硕士研究生课程班结业。曾在湖北荆州中学工作，1997年进入该校。曾有教育教学文论和其他文章发表于《中小学英语》《中小学英语教学与研究》《英语知识》《基础教育参考》《师道》《广州日报》等报刊。龙飞鹏：男，中文本科、法律专科毕业，中学高级语文教师，现任中山大学附中副校长。对古典文学、历史、法律有兴趣，尤其认为思想史与所教学科关联密切，注重学科教学的人文性渗透。罗朝猛：教育学博士（教育法学方向）、中学英语高级教师、中山大学兼职教育硕士生导师。曾任教导处主任、教务处主任兼教研处主任，现任中山大学附中教研处主任。1993年获湖北宜昌市人事局和教育局联合授予的 “优秀教师”称号。1995年9月从湖北省首批示范高中调入附中工作。1997至1999年被教育部公派在日本新泻大学、上越教育大学学习。他主持并参与了国家“九·五”、“十·五”教育科研课题研究5项，主编出版《聚焦研究性学习》等书10部。在《比较教育研究》等核心报刊发表论文40余篇。其中，数篇被人大复印资料等全文转载；其中，《我心目中的好学校》在《中国教育报》发表后，在社会上引起了强烈反响，《人民网》、《新华网》等数十家网站陆续转载。作为中学英语教师，先后在《中小学教材教学》等核心期刊发表英语教学文章60余篇。先后获全国第四届教学论坛论文评选一等奖；广东省“十·五”教育科研重点课题成果评选一等奖；广州市教育局优秀教学成果二等奖等。应邀在广东省内外讲学或专题讲座20余场；2008年应邀主持开发和主讲广州市中小学教师继续教育网络课程《教育系统突发公共事件的应急管理》等。吴汉平：男，中学政治一级教师，华中师范大学政治系毕业。1997年开始任教于中大附中，长期担任毕业班教学和团委工作，现任中大附中德育处副主任。伍建兴：男，1989年毕业于四川师范学院数学系，现任中大附中教务处主任。曾先后担任师范、初中、高中数学教学工作，有16年班主任、年级组长和其它教育管理经历。一贯坚持严谨治学，乐育英才；面向全体，因材施教的教育理念，面对一群充满活力、可塑性强而又反叛怀疑的青少年，他的最大乐趣在于赢得学生的认同与尊敬，实现教书和育人并举。教学中融入艺术思想，令课堂气氛生动而学生思路开阔。所指导的中大附中2001届高考成绩超过了部分上一类生源学校的水平。马春秀：女，中共党员，中学化学一级教师，1996年毕业于河北师范大学，现任中大附中副校长。多年负责学校办公室管理和招生工作，坚持管理育人、服务育人，具有较强的组织协调能力和创新精神。在促进学校内涵发展，两个效益齐增长方面积累了丰富的经验，曾获中山大学附属学校万里马管理奖。李玉芬：女，中学信息技术高级教师。1984年毕业于南京河海大学，现担任广东省教育学会中小学计算机专业委员会理事，海珠区中学信息技术教研会会长，海珠区科协委员，中大附中信息中心主任。从事一线教育教学工作近20年，在《广东教育》、《信息技术教育》等杂志发表论文多篇；参加广东教育出版社出版发行的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》、广东省义务教育《信息技术》教材编写工作；主持和参与完成市级以上教育科研课题7项,获国家级奖17项。多次被电视媒体采访报道，并被广州市教育局评为广州市优秀教师、广州市普教系统现代教育技术先进个人、广州市科技教育先进个人。谢春红：女，中共党员、中学一级教师，1994年毕业于华南师范大学地理系，现任中大附中总务处主任。从事一线教育教学工作10多年，注重培养学生实践能力、创新思维。始终坚持开拓创新、与时俱进、爱校敬业、教书育人、乐于奉献。曾获优秀班主任、优秀年级组长、先进教研积极分子、先进师德个人和中大工会工作积极分子等荣誉称号。邓作逵：男，中学化学高级教师，中山大学附属中学第二期“名师工程”教坛新秀，广州市优秀化学教师、广州市第二批骨干教师，全国初中化学竞赛园丁。于2009年、2011年广州市“我与化学优秀园丁”评选活动中两次荣获广州市“优秀园丁”称号；作为2009年广州市优秀教师被广州市教育局、广州市教育基金会表彰；曾在广州市第三届中青年中学化学教师素质大赛 “化学实验技能”二等奖。该教师参加工作14年来，善于培养学生的发散思维、逻辑思维及科学学习的方法，课堂富有激情，气氛活跃。并深得学生、家长的喜爱。班主任工作踏实认真、尽心尽责，且具有人性化，所带班级的班风、学风和学习成绩均表现优秀，多次被评为优秀班主任。辅导学生参加全国、市、区等各种竞赛获一、二、三等奖40余人次，个人在市区获奖达38项之多。具有各种化学特殊能力，详见百科。
