1、网络传播
网络传播有三个基本的特点：全球性、交互性、超文本链接方式。
网络传播的定义是：以全球海量信息为背景、以海量参与者为对象，参与者同时又是信息接收与发布者并随时可以对信息作出反馈，它的文本形成与阅读是在各种文本之间随意链接、并以文化程度不同而形成各种意义的超文本中完成的。
2、网络电话
网络电话又称为IP电话，它是通过互联网协定（Internet Protocol，IP）来进行语音传送的。网络电话将声音通过网关（gateway）转换为数据讯号，并被压缩成数据包（packet），然后才从互联网传送出去，接收端收到数据包时，网关会将它解压缩，重新转成声音给另一方聆听。
3、网络硬盘
“网络硬盘”是一块专属的存储空间，用户通过上网登录网站的方式，可方便上传、下载文件,而独特的分享、分组功能更突破了传统存储的概念。 与其他同类产品相比，“网络硬盘”产品具有直观预览、四级共享、分组管理、稳定安全的四大特点。
4、网络金融
网络金融，又称电子金融（e-finance），是指在国际互联网（Internet）上实现的金融活动，包括网络金融机构、网络金融交易、网络金融市场和网络金融监管等方面。
5、网络教育
网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理念为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供的一种网络教和学的服务，这种服务体现于用数字化技术传递内容．开展以学习者为中心的非面授教育活动。
扩展资料：
一、网络四要素：
1、通信线路和通信设备。
2、有独立功能的计算机。
3、网络软件支持。
4、实现数据通信与资源共享。
二、网络的意义：
1、电路或电路中的一部分。
2、流量网络（Flow Network）也可以简称为网络(Network)。
3、由节点和连线构成的图，表示研究诸对象及其相互联系。
4、比喻性的泛化的意义，如“人际关系网络”、“信息交流网络”等，这种意义下，常说成“网”。
5、一般指“三网”：电信网络、有线电视网络、计算机网络。狭义的含义即因特网。
6、抽象意义上的网络。比如城市网络、交通网络、交际网络等。
参考资料：百度百科—网络
〔内容提要〕本文首先回顾了人类传播史，指出信息技术的发展起着历史性杠杆作用。当今因特网及网络媒体的迅猛发展，网络传播的新特征使得传统的传播学理论难以合理解释网络传播现象，使得网络传播学的建立成为必要。本文探讨了网络传播学的任务、研究对象、学科属性和相关学科，概述了网络传播学的研究现状并进行了前瞻。nbsp;〔关键词〕因特网/网络传播/网络媒体nbsp;Abstract：Thisnbsp;thesisnbsp;discussesnbsp;thenbsp;characteristicnbsp;ofnbsp;networknbsp;communication.nbsp;Thenbsp;authornbsp;pointsnbsp;outnbsp;thatnbsp;thenbsp;traditionalnbsp;communicationnbsp;theorynbsp;can‘tnbsp;properlynbsp;explainnbsp;thenbsp;networknbsp;communicationnbsp;phenomenonnbsp;andnbsp;thereforenbsp;anbsp;newnbsp;networknbsp;communicationnbsp;mustnbsp;benbsp;founded.nbsp;Thenbsp;researchnbsp;object,nbsp;researchnbsp;actualitynbsp;andnbsp;futurenbsp;ofnbsp;thenbsp;networknbsp;communicationnbsp;theorynbsp;havenbsp;beennbsp;discussednbsp;innbsp;thisnbsp;article.nbsp;Keynbsp;word：Networknbsp;communication,nbsp;Internetnbsp;一、信息技术的发展与信息传播nbsp;回顾人类传播史，我们不难发现，信息技术的发展起着历史性杠杆作用。信息技术的每次创新，都带来了信息传播的大革命，每一次革命都给人类的政治、经济、文化和社会生活带来不可估量的影响，推动着人类的文明不断向更高层次迈进。信息技术强而有力地改变着人类生产与生活的面貌，信息技术集中反映的标志就是信息传播方式的变革。人类的信息传播迄今可分为5个阶段(口头传播阶段、文字传播阶段、印刷传播阶段、电子传播阶段、网络传播阶段)，前一个阶段向后一阶段的跃升无不以信息技术的革命性进步为前提。nbsp;随着互联网的迅猛发展，网络传播也得到了飞速发展。网络传播作为一种全新的现代化传播方式，有着与传播媒体截然不同的新特征。网络传播给我们的时代提供了最快捷、便利的传播方式，使人们如虎添翼。网络传播是人类有史以来增长最快的传播手段。网络传播在中国的出现和对中国文明的意义，不亚于中国人发明纸张的意义。nbsp;网络传播对于社会的影响是全面的，不仅影响着政治和经济方面，而且影响着我们的生活方式和思维方式。网络传播正在以不可抵挡的势头，迅速渗透到世界各国政治、经济、思想以及文化等诸多领域，改变着人们的生活，改变着世界的面貌。nbsp;然而，网络传播的特性决定了它与传统大众传播方式截然不同，也就不可避免地带来了一系列负面作用，如意识形态和文化渗透、假新闻假信息传播、色情泛滥、个人隐私遭到侵犯、知识产权遭到侵犯等等。所有这些，都期待着我们去研究和探讨。nbsp;因此，建立网络传播学的理论体系，并加快培养网络传播方面的人才，以加快中国网络传播业的发展，是一件非常有意义有价值的事情。nbsp;二、传统的传播学理论难以合理解释网络传播现象，使得网络传播学的建立成为必要nbsp;网络传播的出现和发展，拓宽了传播的广度和深度，打破了以往人类多种信息传播形式的界限，它既可以实现面对面传播，又可以实现点对点传播。当信息面对多个上网用户传播时，网络传播可谓大众传播工具，而个别独立的上网用户之间的交流可谓点对点的人际传播。网络传播将人际传播和大众传播融为一体。这种全新的、特殊的传播方式使传统的大众传播理论面临挑战。nbsp;网络传播融合了大众传播(单向)和人际传播(双向)的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构，在这种传播结构中，任何一个网结都能够生产、发布信息，所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中。网络传播将人际传播和大众传播融为一体。网络传播兼有人际传播与大众传播的优势，又突破了人际传播与大众传播的局限。nbsp;网络传播具有人际传播的交互性，受众可以直接迅速地反馈信息，发表意见。同时，网络传播中，受众接受信息时有很大的自由选择度，可以主动选取自己感兴趣的内容。同时，网络传播突破了人际传播一对一或一对多的局限，在总体上，是一种多对多的网状传播模式。nbsp;在传播学研究中，考察和分析各种
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网络传媒对大学生信息获取以及思维方式的影响分析
在“网络传播进入生活，你曾经有过的想法”这条问题的回答当中，大学生会产生一种天生优越心理的首选率为26.2%，二选为3.5%。
在以前的社会当中，普遍的社会优越心理并不掌握在年轻人手中，而一般是把持在接近中年、收入稳定且拥有较高学历的社会掌权阶层手中，他们一般拥有最为优势的社会地位、最为熟练的劳动技能和最为熟络的人际关系。 但是，在网络时代到来以后，这个状况必然有所改变，阿尔文托夫勒曾经在《第三次浪潮》中预言：将来的青年时期会缩短，这个时期的责任感和生产力却会大大增加。
网络传播进入教育领域，知识的传递变得更为迅捷，年轻人可能很早就具备了独立工作的能力。同时，网络时代的知识更新速度也会变得越来越快，在接受新鲜事物方面，年龄的优势会帮助年轻人做得更加出色。
现在，学生在学校帮助老师使用互联网获得教学信息，孩子在家中帮助父母使用办公软件已经不再是什么新闻。
本次调查显示，有42.4%的父母经常因不懂向子女请教，在问及“您的父母承认您的理解和接受新事物的能力超过他们吗?”时，66.6%的大学生表示“承认”。23.5%的人表示“口头不承认，但心里承认”，只有7.2%的大学生回答父母不承认子女接受新事物的能力已经超过父母。
的确，在网络传播当中，年轻人使用着最新的软件，交流着最新的思想，引导着最前沿的时尚，他们伴随网络成长，垄断了网络上的话语主动权。他们和成年人相比，开始具备心理优越感，这是人类发展史上的新现象。
每个人生存在社会上都会遇到心理危机，这是人适应环境能力的一种心理表现。到了网络时代，信息的传递和储藏进入海量时代，每个年轻人面对着这么多茫然无绪的信息时，大概都难以很快做出决断，同时，获取知识的传统渠道被打破，网络介入教育领域，单一的校园式教育受到挑战，在这种情况下，知识拥有的贫富差距可能缩小，但更有可能扩大。如何保持自己在知识竞争中的优势地位，对每个成长阶段的年轻人而言都是当务之急。 本次调查中，知识危机感在一选当中以30.1%排在第一位，在二选中也有8.7%，充分体现了这种理论设想的正确性。
个体人格可以在网络社会中多重发展，这个选项一选是19.6%，二选是23.2%，累加排在第二位。网络传播塑造出虚拟环境，这是完全有别于我们的现实生活场景的。心理学的知识告诉我，每个健全的个体都同时具有多重人格，其中每一重都产生于被压抑而无法释放的感情，随着时间的发展这种感情在潜意识中不断吸收与之相关的知识和经历，形成一个孤立的小岛，然后在一定的时机，在主体的意识无法应对环境时就表现出来，并支配主体的意识和行动。
在虚拟空间里，由于时间和空间的无限性，人们成为多种人格并行发展的综合体，多个自我平行发展而互不干扰，你想发展什么个性，你有什么样的宣泄需要，都可以在网络上找到适合的社区，丰富的社会支持使人的充分发展由理想变成现实。
在网络时代，全球性思维已经不再是也不应该再只是政治家们的专利，要想领略先进文化的魅力，首先就要放开眼界。在一选中有16.6%的人选择这个选项，在二选当中，这个数字增加到了44.4%（见表八）。
表八 网络传播进入生活，您的想法（1）
网络传播进入生活，您的想法（2）
四、调查结论与对策研究
从本次调查的数据看，主要可以归纳为以下几点：
1.网络作为媒体已经开始为大学生接受，大学生几乎都有电子邮箱，并且已经有一部分人习惯于在网络上看新闻。
2.大学生对网络新闻持大致相信的态度，但对其真实可靠性仍存有一定怀疑，在真实性方面，他们暂时宁愿相信传统媒体。
3.网络媒体已经开始对传统媒体产生不小的冲击，最终网络媒体将瓜分一块很大的市场。
4.网络媒体最终不会完全取代传统媒体，新旧势力最后会趋于某一种动态的平衡。
5.网络媒体是个人化的媒体，使用者通过网络可以更加主动地获取信息。
6.网络传播占据一定位置以后，必然会对大学生使用者的心理和行为模式产生多重影响，这种影响可以通过科学统计和分析测得，并可据此采取相应对策，对大学生应用网络行为加以规范和引导，促使其向健康方向发展，以保障大学生群体能够拥有较好的社会成长环境。通过上述的调查和分析，我们对大学生使用网络媒体的现状、他们对网络媒体的评价、对网络媒体走向的预测有所了解；另一方面，我们也看到处在网络媒体场当中的大学生的思维方式以及行为方式受到的影响。网络作为媒体，在这个层面上自身应该如何发展，又如何引导还处于青年阶段的大学生更加理智地使用和看待网络，这既关乎网络媒体自身的命运，同时也关系到这个社会青年以及少年的价值观念和行为模式。
根据调查和分析，我们提出以下建议：
1.通过各种手段创立良好的媒体互动，进一步培养大学生对网络媒体的理性认识。
2.通过立法和设立规范来加强网络信息管理，保证传播内容的正当性，比如坚决杜绝网络假新闻，使网络更好地发挥媒体功能。
3.引导大学生科学使用网络，避免其误入歧途或者在网络上浪费大量原本可以用来作一些更有效工作的时间。
4.建立网络高质量社区，利用虚拟环境进行相关教育，掌握对大学生行为方式引导的主动性。
5.在大学课堂上开设相关心理课程，帮助青年大学生在信息爆炸时代建立起健全的心理结构。
作者：南京大学新闻与传播学系研究生
