一、社会及学校要多提供平台及舞台(社团活动、学校文艺节、社会艺术节、美育节等)，让孩子增加艺术表演的机会，增强孩子的自信心，让孩子健康快乐成长。
二、增加现代艺术教育资源的投入，扩充艺术教育教师队伍。
三、增加艺术教学时间，使其成为“刚需”。
四、学校适当引入“第三方”艺术辅导，让学校的艺术教育上升一个新的台阶。
法律依据：
《中华人民共和国义务教育法》
第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
第三十五条国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
第三十七条学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
第三十八条教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。
国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。
近期，多地“双减”细则陆续落地，不少教育培训机构从之前的惊慌中逐渐平静下来，开始组织研讨如何转型应对监管，其中一个重要布局就是引进艺术培训。
从出台的文件来看，取消学科辅导类的校外培训，其他兴趣类的培训不会受到影响，因为校外学科辅导类的取消，孩子课外的多了，必然会有更多的家长倾向于给孩子报兴趣类的培训，从这个角度去想，“双减”政策下，艺考生会受到打击吗？
7月30日，教育部发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》。
通知规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。
对体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
虽然两种管理仅仅一字之差，命运却天差地别，前者将从培训机构课程中剔除，而后者不仅有了免死“金牌”，而且将堂而皇之地成为校外培训的主打产品，反而借着“双减”政策，让艺术培训机构有机会宣扬艺术发展在中高考中的作用。
这个通知意味着什么？
1、学科培训会向艺术培训转型；近年来国家已经在逐步降低高中的录取比例，很多地区高中的录取率都在逐渐的向50%靠近。这无疑让家长们很难接受，那么“双减政策”落地，无疑是雪上加霜，而艺术类则成为他们的首要选择之一。在初升高中，艺术生进一所高中可以比普通生低50-100分，而高考的时候，通过艺考，也可以用低分进入一所不错的本科校。
2、非中考高考学科将成为校外培训的宠儿。如今从幼儿园开始就各种套路各种噱头让报各种班，占用正常上学时间上课，家长攀比心也都很重，看朋友家孩子学什么自己让孩子也去跟风学什么。机构就是抓住家长的这种心理，所以一半以上的培训机构都是通过熟人介绍。
你看看，关于新时期艺术教育的思考
艺术以其美的形式和的魅力,伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求,丰富并美化人们的生活,成为人类文明和文化传承的重要载体。
艺术教育是我国国民基础教育的内容,它对于全面提升国民艺术素养,并最终提高国民素质具有不可低估的基础性作用。当前,全面推进艺术教育已成为我国深化教育改革的重要方向之一,党和国家甚至将它提高到增强国家综合国力,实现中华民族的伟大复兴的战略高度。
一个不争的事实是,通过加强艺术教育能有效地促进应试教育向素质教育转轨的进程,能够有效地促进人的全面和谐发展。目前我国的艺术教育却不容乐观,在整个基础教育中是最薄弱的环节之一。
就学校艺术教育来说,整体教学水平不高不能满足教育教学的需要、艺术教师素质偏低、总体数量不足、地区分布不均衡等等,这些现象在不同地区都不同程度地存在着。
值得关注的是,在当前艺术教育实施过程中,作为实施素质教育重要手段的艺术教育却与素质教育的初衷相背离。
艺术教育为应试教育服务,少数学生服务,为经济利益服务的现象比比皆是,极大地影响了学校艺术教育的健康发展。究其原因,一是对相关理论问题认识不清,不能充分认识艺术教育的功能及其在素质教育中的地位,在观念上有导入误区的现象。
另方面,由于认识不足,在艺术教育实施过程中又存在技能技术与艺术审美背离、科学和人文艺术分道扬镳、理论研究与教育实践失衡等问题,使艺术教育流于简单、形式化。
本文在对新时期艺术教育的现状进行回顾与反思的基础上,从当前艺术教育存在的问题入手,结合当代社会经济、教育发展的现实和未来走向,以及人的全面发展的新，就当前素质教育的模式下如何更好地开展艺术教育进行分析和探讨,以期对未来的艺术教育能健康发展有所裨益。
在现代化文明带来更多繁荣和进步的同时,面临着许多新的挑战和考验。我们只有通过艺术教育的途径,进一步发扬人文精神
你参考下
