陕西教育学院是一所经国务院批准、陕西省人民政府直属、陕西省教育厅主管的综合性高等师范本科院校。是陕西省培养与培训基础教育师资和基础教育行政管理干部的重要基地。现任党委书记、院长为宋保忠研究员。
学院创建于1956年。1963年由陕西省教师进修学校更名为陕西教师进修学院，1978年恢复建院,定名为“陕西教育学院”。近50年来，学院立足三秦，辐射西北，突出教师教育特色，已发展成为一所办学特色鲜明、学科门类齐全、教学设施完备、师资力量雄厚、内部管理严格的高等院校，为基础教育、职业技术教育培养和培训了大批中学教师、中学校长和应用型人才，各类毕业生共计9万余人。
学院坐落在世界历史文化名城---西安南郊，是西安市园林式学校。校园南依唐代大雁塔，北临明代长安城墙，周围文化氛围厚重，环境优美。正在建设的学院新校区位于著名作家柳青《创业史》中描写的长安区神禾塬上，占地600余亩，计划投资近4亿元，建筑面积23万平方米，将是一所设施先进、功能齐全、环境优美的现代化校园，2005年8月全部工程完成。
学院现有普通高等教育、成人脱产、函授、夜大、电大、网络教育和继续教育等多种办学形式，形成了以本科教育为主的多层次办学格局。现有各类学生1.7万余人。学院下设13个系和2个学院，即教育系、中文系、政法系、人文环境系、外语系、数学系、物理系、生物系、化学系、计算机科学系、音乐系、体育系、美术系、职业技术教育学院和培训学院。此外，还设有陕西省继续教育中心、陕西省普通话测试中心、陕西省中学校长培训中心、全国计算机等级考试站、全国四、六级英语考试站、NIT应用证书等级考试站等11个科研和职业技能鉴定培训中心。
学院现有教职工574人，其中：专任教师290人，具有副教授以上职称教师100余人。近年来，学院积极调整人才政策，加强教师队伍建设，聘请多名国内著名学者如贾平凹、钟明善、畅广元、白永秀、罗艺峰、尹少淳、吴文虎等担任我院兼职教授，一支知识渊博、教学能力过硬、结构合理的师资队伍日臻成熟。
学院重视学科和专业建设。现有教育学、文学、历史学、法学、理学等5个学科门类，有教育经济与管理、哲学与哲学教育、历史教育、数学教育等4个在建重点学科。开设有公共事业管理、心理学、汉语言文学、思想政治教育、法学、历史学、旅游管理、地理科学、英语、数学与应用数学、物理学、生物科学、化学、计算机科学与技术、体育教育、音乐学、美术学、服装设计与工程等普通高等教育类专业，开设有教育管理、政治与思想品德教育、汉语言文学教育、历史教育、英语教育、数学教育、物理教育、化学教育、计算机科学教育、音乐教育、美术教育等成人高等教育专业，共51个。
学院的科研工作成绩斐然。近3年来，先后出版学术著作100余部，发表论文700余篇，其中被《新华文摘》等著名刊物转载或摘录30余篇，被SCI等国际权威刊物转载的10余篇。承担省部级以上科研项目的亦大幅度增长。截止目前，我院获国家级和盛市级人文社科奖、科技进步奖40多项。《陕西教育学院学报》被评为全国优秀教育学院学报和陕西省高校优秀社科学报。学院主办的面向中小学生和青少年的《陕西素质教育》、《青春在线》、《中学生文萃》也深受社会好评。
学院积极开展国际学术交流和合作，先后与联合国教科文组织以及英国、美国、法国、意大利、比利时、日本、泰国等十多个国家的大学和科研组织建立了良好的合作交流关系。
学院坚持贯彻“抢抓机遇、加快发展、规范管理、全面建设”的总体工作思路，以教学质量为生命线，狠抓教学改革，培养质量不断提高，培养和培训的各类学生具有专业基础扎实，知识面宽、踏实敬业的特点，在陕西教育系统具有良好的声誉。
1992年，学院被原国家教委命名为“全国成人高等教育先进学校”，1996年被评为陕西省教育系统“创佳评差”先进单位，1998年被原陕西省教委授予“文明校园”称号。
展望新世纪，全院师生大力弘扬与时俱进、开拓创新的办学精神和“厚德 格物 博学 笃行”的校训，正在为创建特色鲜明、充满活力的多科性高等院校而努力奋斗！
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数学系开题报告范文
开题报告是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。下面是我为大家整理的数学系开题报告范文，欢迎阅读。
课题名称： 实积分与复积分的比较研究
一、课题的来源及意义
通过对《数学分析》和《复变函数》的学习，我了解到《复变函数论》中的许多知识都是在《数学分析》基础上延伸、拓展的，而复积分在很大程度上说，它就是把实积分的变量范围拓宽了，即在复数域中进行积分。积分学是在古代东西方微积分思想萌发和微积分创立前夕欧洲的思想社会背景的基础上，经过多代数学家研究、探索最终形成完整的数学理论。实积分与复积分的比较研究是值得我思考和研究的一个课题。
积分学是函数论中的一个重要内容，无论是实积分还是复积分，都是研究函数的重要工具，而且在几何、物理和工程技术上，都有着广泛的应用。复积分是复变函数论中的一个重要部分，它在研究复变函数，特别是解析函数时所起的作用远远超过实积分在研究实变函数时所起的作用。无论是在研究复变函数、微分、级数，还是它们的各方面应用，都用到复变函数的积分理论。复积分是实积分的推广，而实积分的计算又用到复积分，因此，比较研复积分和实积分性质和应用对于深刻理解复变函数的理论，并用利用这些理论来解决数学及其他学科中的各种实际问题，都是有十分重要的意义。
二、国内外发展状况及研究背景
国内许多数学家对积分学进行分析和研究，而且许多大学教师也对复积分和实积分进行研究。陇东学院数学的完巧玲就对“利用复积分计算实积分”进行了全面的研究，而且还发表过相关的论文;陕西教育学院的王仲建也发表过“实积分与复积分的联系与区别”的相关论文。国外对积分学的研究要比国内的研究更广泛和深远。实积分和复积分是积分学的具体内容，现代的积分与以前的积分有着一定的区别，但它却是在以前的基础上，经过多代数学家的完善而形成的。积分学最初起源于微积分(微积分起源于牛顿、莱布尼兹)，微积分的核心概念是----极限，这个理论的`完善得力于19世纪柯西和魏尔斯特拉斯的工作。17世纪利用积分学求面积、曲线长始于开普勒，他发表了《测量酒桶体积的新科学》。托里拆利、费马、帕斯卡等数学家对以前的积分进行了缺点修补和完善使得积分更接近现代的积分。积分不仅是研究函数的工具，而且在其他方面如几何、物理和工程技术上也有广泛的应用。
三、课题研究的目标和内容
通过对实积分与复积分的比较研究这个课题的研究，熟悉和掌握实积分和复积分的概念和类型，并对其进行分类、归纳，找出它们之间的区别与联系，并了解复积分和实积分的相关应用。
(1)实积分和复积分比较研究课题的研究背景、该课题目前国内外展的状况以及该课题研究的意义等。
(2)实积分和复积分的相关概念(定积分、曲线积分)及它们的性质和计算方法。
(3)对实积分与复积分的定义、性质、计算方法、应用方面进行比较;实积分与复积分的联系(应用复积分来计算实积分，结合例题进行分析、说明)。
四、本课题研究的方法
课题将通过分析、对比、综合等方法对实积分与复积分进行比较研究，最后通过例证说明利用复积分可以解决一些实积分问题。
五、课题的进度安排：
第一阶段：搜集资料，确定选题范围，联系指导老师(20XX秋1--7周)
第二阶段：选定题目、填写开题报告，准备开题 (20XX秋8--12周)
第三阶段：指导教师指导调研、收集资料、准备撰写初稿 (20XX秋13周--20XX春6周)
第四阶段：撰写初稿、在指导老师的指导下修改论文 (20XX春7--14周)
第五阶段：提交论文，准备答辩，论文总结 (20XX春15--16周)
六、参考文献
[1] 钟玉泉. 复变函数论[M]. 第3版.北京:高等教育出版社,2004
[2] 华东师范大学数学系. 数学分析[M].第3版.高等教育出版社,2001
[3] 四川大学数学系. 高等数学(第4册)[M].北京:高等教育出版社,2002
[4] 严子谦, 等. 数学分析(第一册)[M].北京:高等教育出版社,2004
[5] 孙清华, 赵德修. 新编复变函数题解[M]. 武汉:华中科技大学出版社,2002
[6] 王仲建. 实积分与复积分的联系与区别[N]. 陕西教育学院学报,1995,25:73-79
[7] 完巧玲. 利用复积分计算实积分[N]. 菏泽学院学报,2010,32(2):1673—2103
[8] 李敏,王昭海. 巧用复变函数积分证明实积分[J]. 数学教学与研究考试周刊,2009,41
[9] 金云娟. 解析函数唯一性定理在复积分上的应用[N]. 丽水学院学报,2009,31(5)
[10] 崔冬玲. 复积分的计算方法[J]. 淮南师范学院学报,2006,3:6-9
第一句出自 ：《陕西教育学院学报》 2005年02期《对高校教师队伍培训问题的思考》
第二句不知道
