全国高级中学小论文写作比赛格式壹、规则说明
1. 全国高级中学小论文写作比赛，欢迎高中/综高/高职一、二、三年级同学踊跃参加。
2. 参加比赛之前需先上中学生网站注册。 (请见小论文投稿流程说明)
3.小论文之基本架构分为「封面页」及四大段落：「壹●前言」、「贰●正文」、「参●结论」、「肆●引注资料」 。
4. 小论文非一般性的报告，因此封面不能加插图。
5. 小论文贵在论述有据，条理分明，分析周详，内容完整，只要各段落字数符合建议字数的最低下限之要求，文章长短并非评比的根据。
6. Word版面说明：
A.请用word预设格式(新细明体/12级字大小)打字。
B.版面编排务请：
a.所有标题皆须单独成行
b.标题与段落之间空一行
c.段落与段落之间空一行
d.所有标题及段落文字皆靠左排列(不要缩二格)
C.每页页首需加入小论文篇名，页尾加入页码。 (10级字大小/置中)
7.所有参赛作品需转成「pdf」格式投稿，非「pdf」档系统不会接受。同学可至中学生网站自行下载免费软体，或至图书馆办公室制作pdf档。
8.转档完成之后到中学生网站投稿。
9.小论文比赛每学期举办一次，上学期截稿日期为10月31日午夜12时止；下学期截稿日期为3月31日午夜12时止，逾期系统将不再受理投稿。 (请于截稿日期前一星期完成投稿动作，勿挤在最后一天，以免网路塞车，错失投稿机会。)贰、格式说明一、封面页（需独立成页）：含小论文篇名及作者资料，不必写指导老师(一)关于「篇名」的选择： 1.针对你想研究的主题，拟定一个适切的题目，建议同学于选择研究主题与拟定篇名时，可与任课教师讨论。 2.研究主题如与课业内容相关，可以带来相辅相成的效果，那自然理想；然而你所选择的研究主题也不一定要跟课业相关，若能跟兴趣相结合，会有一股出自于自己内在的研究动力，也是非常理想的。 3.无论如何，在你的小论文中所显示的研究态度与所运用的研究方法，及结论是否得当，才是决定您的作品是否会受评审肯定的关键。 4.为免大而无当，论述失焦，在选择研究主题时建议「宁小勿大」，也就是选择一个特定单元议题，进行具体、详细而完整的分析、研究。 5.题目的命名可采取「…浅论」、「…之研析」，而不要只是标题型式如「禽流感」、「忧郁症」。
(二)关于「作者」的撰写说明： 1.请依「姓名。学校。部别/年级」之顺序编排，每篇小论文最多以三人为限。同组同学必须同校、同年级，但不一定要同班。范例：篇名：失语失所失乡––蒋方良夫人不朽的传奇作者：刘玟蠲。私立明道高中。高二7班。
二、前言1.此处可以就为何选择这个题目，透过什么方法、运用什么概念进行资料搜集的工作，整篇文章的讨论逻辑、架构与范围，以及想要达成的目的等择要而写。 2.如前述所言同学若还有疑惑，不知如何下笔，建议同学将「前言」当作小论文的摘要来写也可以。 3.「前言」的建议字数为介于两百字至五百字之间。
三、正文1.「正文」为小论文之主体内容所在。与作文或报告不同的是，小论文应避免通篇只是依灵感随兴所至地抒发己见，而应在内容上特别强调相关资料的引用、汇整、分析、辩证，亦即需「引经据典」地进行文献探讨；在形式上则宜以分层次分段条列方式处理。 「正文」的表现是否符合这些要求，将关键性地影响该篇小论文的成败，当然也会影响到是否能够获得评审的肯定。 2.「正文」中若有引用别人的资料，请以（注一）、（注二）…等加注，并于「肆●引注资料」加以说明资料来源。 (资料虽然同一来源，但编号不同重复) 3.「正文」之论述层次可参考下例：一、○○○○ 1.○○○○ A.○○○○ a.○○○○ 4. 「正文」中如有引用图表，图表须加以编号并附上标题置中。 (请注意：图之标题在下，表之标题在上，下面注明资料来源) 5、若需解释某一名词，请利用word插入『注脚』功能在该页下方加以说明。 6.「正文」的建议字数为介于一千两百字至三千字之间。
四、结论1.「结论」的内容取向主要包括研究过程中所遇到或引发的种种现象思考、或根据研究结果所提出的问题，以及未来值得研究的方向。 2.「结论」贵能厘清种种现象，提出新的问题，并有自己的创见。 3. 结论可用条列方式陈列，让读者清楚明了。 4.「结论」的建议字数为介于两百字至五百字之间。
五、引注资料1.由于小论文写作的重点在于援引相关资料进行讨论，不仅要「言之有物」，也要「言之有据」，因此每篇小论文皆需附引注资料。 2.「引注资料」为方便读者依线索寻找原资料，如出自「书籍」，除作者与出版者等外，需加注页码，如出自「期刊」需注明期数与页码，如出自「报纸」则需注明年月日，如出自网站，需注明网站名称与网址及检索日期。 3.小论文比赛目的在引导同学利用图书馆各项资源，建议同学应多搜集各种颣型的资料加以研读。资料来源不能只有网站(网站资料正确与否有待商榷)。
六、引注资料书写范例(一)、图书格式→作者。书名。 (出版地：出版者，出版年)。页码。 (二)、期刊格式→作者。篇名。刊名。卷期。页数。 (三)、报纸格式→作者。出版日期。标题。报纸名称。版次。(联合知识库请由本校图书馆首页连结) (四)、博硕士论文格式→研究生。论文名称。毕业学校/系所名称。出版年。页码。 (五)、网站格式→站名。网址。检索日期书写范例→注五、华纳威秀影城。
最终建议：论文撰写完成之后，内容部份请同学找相关科目老师看过，格式部份找老师检查，一切好了之后再转档上传。
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。
数学教学中必须重视学生观察能力的培养，其理由是显而易见的：
首先，培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要。《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出：初中数学教学，必须“使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有一定的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力。”心理学告诉我们：感知和知觉是人类认识事物过程的最初级形式，而观察则是知觉的高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久的知觉活动。观察又是一种主动的、对思维起积极作用的感知活动。它不单纯是事物在人的意识中的直接反映过程，还包括积极的思维活动。事实上，在观察过程中，观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析、比较、抽象、概括，否则就无法通过观察来研究和确定事物或现象的性质和关系。可见，观察是认识的基础，是思想的触觉。离开了观察能力的培养，学生就不可能具备完整的数学能力与数学素养，数学教学的目标也就不可能直正实现。
数学论文.html
高中生数学成绩分化的原因与对策
在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法
谈小学数学教学与中学的衔接
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用及其课堂教学
自然数集扩充后的基数理论
中学生数学学习的心理障碍及其消除
中学数学教科书中的开放题
求新 求活 求近 —精心设计习题，激发作业兴趣
提高学生数学素养的探讨
中学数学教学方法的中西比较研究
参数方程在解题中的广泛应用
关于三角教材与教法的新思考
提高小学数学课堂教学效率的几点思考
提高小学数学课堂教学效率的基本要求
提高小学数学教学质量的两点体会
提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探
为创新而学习——倡导机智速算 鼓励赢在创新
把握好学生动手操作的时机 2
对《新世纪小数学教材》的初步认识
运用多媒体技术上好《新世纪小学数学教科书》
一个中学数学教师的困惑
新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变
PowerPoint巧做教学投影片
抓教材·导学法·促思维--从两个教学片段，看学法指导与学生思维能力的培养
小学数学竞赛活动与素质教育
小学数学概念的创造性教学
数控技术与产业发展途径探讨
发挥计算机的潜力推进数学教学改革
研究突发事件——数学金融学的重要课题
数学中的问题解决
世界银行关于中国GDP数据的调整及其存在的问题
支出法国内生产总值的构成指标与有关统计指标之间的相互关系
关于进一步改革和完善贸易统计制度方法的宏观思考
GDDS的主要内容
辽宁省地方财政科技三项费用投入状况分析研究
辽宁可持续发展能力分析——兼论加强辽宁可持续发展能力建设
要坚定不移地抓好农业这个根本——对海南农业发展的思考
消费及其与经济增长关系的研究
OECD主要国家软件业发展概况
在小学数学教学中开展有意义学习活动的尝试
在小学数学教学中培养学生的思维能力
在小学数学教学中培养儿童的观察能力
在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试
小学数学教学评价改革初探
“参与探究型”结构在小学数学新授课中的应用
加强小学数学教学中说的训练
低年级小学数学教学中常用的学具和主要使用方法
批改小学数学作业的几种策略
关于小学数学课堂教学评价的构想
浅谈比较法在小学数学教学中的应用
提高小学数学教学质量的两点体会 2
小学数学教学过程最优化的探讨
小学数学教学中发散思维的培养
小学数学教学中实施素质教育应注意的几个问题
在小学数学教学中对学生进行数学基本思想方法的
“问题解决”和中学数学课程
小学数学活动课的开设原则与形式
关键是创设问题情境——引导学生自主学习的教学体会点滴
如何激发学生的数学学习动机
重视高中女生数学能力的培养
五点一线备一课
浅论数学直觉思维及培养
素质教育背景下小学生自主参与数学课堂学习活动探究
遵循尝试教学规律 给学生创设思维的空间——《分数四则混合运算》教学简评
把握好学生动手操作的时机
对现行高中数学教材中几个问题的探讨
数学教学中的课程观
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
阅读教学新理念剪影
小学数学教学要重视质疑
回归生活学数学
把问题解决贯串于数学教学的全过程
女孩缺乏数学才能？
数学课堂教学的心理障碍及对策
浅谈数学活动中的情感教学
对有数学天赋的学生的施教对策初探
中国能走向数学强国吗？
在数学活动中促进学生的发展
小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究
数学美与数学教学
采访质量控制数学模型研究
数学教学如何培养学生的学习兴趣
如何在数学教学中体现新理念
我们的学生真聪明
大班“小超市”数学活动
一节数学课的启迪
数学课堂中的“数学化”
数学美的哲学断想
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
从课程功能的转变看小学数学教学改革
课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养
谈计算题的总复习
谈数学解题的规范
谈数学教学中的游戏设计
谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别
谈如何转化中学数学学业不良的学生
谈练习及练习设计
谈如何培养学生的解题能力
谈如何培养学生的审题能力
谈幻灯投影在小学数学教学中的作用
谈复习中数学试卷的讲评
探索，猜想，论证
提高初中数学教学质量的做法
提高空间想象力的有效途径
提高平面几何教学质量之管见
谈在数学教学中如何体现学生的主体地位
谈小学数学课的导入和课末的小结
加强数学实验教学 推进新课程改革
“活动”——数学的生命
探究性教学在数学教学的实践探索
关注学生发展 实现动态生成——“面积和面积单位”说课设计
“问题解决”和中学数学课程
小学数学活动课的开设原则与形式
关键是创设问题情境——引导学生自主学习的教学体会点滴
如何激发学生的数学学习动机
重视高中女生数学能力的培养
五点一线备一课
浅论数学直觉思维及培养
素质教育背景下小学生自主参与数学课堂学习活动探究
遵循尝试教学规律 给学生创设思维的空间——《分数四则混合运算》教学简评
把握好学生动手操作的时机
对现行高中数学教材中几个问题的探讨
数学教学中的课程观
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
阅读教学新理念剪影
小学数学教学要重视质疑
回归生活学数学
把问题解决贯串于数学教学的全过程
女孩缺乏数学才能？
数学课堂教学的心理障碍及对策
浅谈数学活动中的情感教学
对有数学天赋的学生的施教对策初探
中国能走向数学强国吗？
在数学活动中促进学生的发展
小学数学自主解决问题课堂教学模式的研究
数学美与数学教学
采访质量控制数学模型研究
大班“小超市”数学活动
一节数学课的启迪
数学课堂中的“数学化”
数学美的哲学断想
小学数学教学中几种主要思维能力及其关系
从课程功能的转变看小学数学教学改革
课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养
谈计算题的总复习
谈数学解题的规范
谈数学教学中的游戏设计
谈数学活动课与学科课及数学活动的联系与区别
谈如何转化中学数学学业不良的学生
谈练习及练习设计
谈如何培养学生的解题能力
谈如何培养学生的审题能力
谈如何培养学生的提问能力
谈幻灯投影在小学数学教学中的作用
谈复习中数学试卷的讲评
探索，猜想，论证
提高初中数学教学质量的做法
提高空间想象力的有效途径
提高平面几何教学质量之管见
谈在数学教学中如何体现学生的主体地位
谈小学数学课堂提问艺术
谈小学数学课的导入和课末的小结
谈谈“暴露式”的数学教学过程
不可忽视高三册英语复习
一九九七年中考英语走向和应考对策
把握知识点注重实践性
初三英语重点难点解析
高二册9—12课语言要点归纳与扩展
高一英语（SEFC）教学调研与思考
高中英语阅读选修课的选材及教学方法的新尝试
巧讲语言点二题
如何培养中学生的阅读能力
谈高中英语教学中的几个重要环节
小学英语课堂教学中的笔头练习
形容词、副词的比较级 ——中考典型试题例析
学习得法事半功倍
英语复合句的用法及解题技巧
英语格言警句——在教学中的应用
在低年级英语教学中激发兴趣例谈
怎样加深英语课的概念理解
怎样进行初中英语总复习
综合编排教学法的原则与方法
比较的特殊表达法初探
测试改革是全面贯彻英语新《大纲》的保证
初中英语活动课研究实验的尝试
初中英语教学点滴谈
初中英语课堂目标教学初探
