语文教育即我国的母语教育，语文教学一直是教育领域的重中之重，新课标实施以来，小学语文教育取得了丰硕的成果，以下是本文整理的 310个"小学语文教学论文题目范例", 为大家展现语文教育研究热点。
小学语文论文题目范例一：
1、浅论小学语文教学小组合作学习
2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略
3、小学语文教学小组合作学习的对策分析
4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养
5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养
6、小学语文教学小组合作学习的几个误区
7、小学语文教学小组合作学习应用浅探
8、小学语文教学小组合作学习
9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养
10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究
11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力
12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题
13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣
14、语文教学如何培养小学生的想象能力
15、关于"包容教育"的理性思考
16、探究制约学校教科研发展的因素
17、对合作学习热的"冷"思考
18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法
19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一
20、谈"对话式"课堂教学
21、数学学习也要"听说读写"
22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告
23、"留守孩儿"教育策略和实践研究
24、"元认知理论"下优化小学生语文学习方式的研究
25、谈对话教学的现状要素及其理想定位
26、关于小学骨干教师心理问题的分析
27、城区学生与农村学生的对比研究
28、传统教师评价的负面影响
29、传统作文教学的误区研究
30、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究
31、大学生选择教育类专业的心理相关研究
32、大众媒体对小学生的影响分析
33、当代儿童对儿童文学的期待与要求
34、地方课程与学校课程的开发与管理研究
35、东西方教育模式与人才培养研究
36、独生子女家庭教育问题研究
37、多媒体技术在小学语文教学中的应用
38、儿童课外文学阅读现状的调查与研究
39、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义
40、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究
41、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究
42、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究
43、关于文学欣赏的研究
44、合格教师基本标准的探究
45、缓解教师心理问题的措施途径的研究
46、激发学生学习兴趣的研究
47、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究
48、教师职业生活规律的相关研究
49、教师智慧发展内涵与策略的思考
50、教师自我教育的途径与策略探究
小学语文论文题目范例二：
51、教学组织形式：小班化教学研究
52、教育类专业学生就职前的知识储备研究
53、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究
54、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究
55、教育实习后的专业认同变化研究
56、课程改革与小学语文学科课程关系的研究
57、激发小学生学习兴趣 提高小学语文教学效率
58、小组合作学习在小学语文教学中的合理应用
59、如何在语文教学中培养小学生的问题意识
60、浅谈在农村小学语文教学中如何提高小学生的作文水平
61、"小先生制"--小学语文有效教学模式研究
62、语文教学如何培养小学生的创新能力
63、如何在语文教学中培养小学生的自学能力
64、关注"幼小衔接" 提高小学语文起始年段教学实效
65、在语文教学中培养小学生的科学素养
66、 小组合作学习打造小学语文高效课堂
67、 小学语文高效课堂的构建策略浅谈
68、 对小学语文"高效课堂"的几点思考
69、 "微"中见大：让微课成就小学语文高效课堂
70、 浅谈如何构建小学语文高效课堂
71、 多措并举 构建小学语文高效课堂
72、 构建小学语文高效课堂之我见
73、 浅析新课改下小学语文高效课堂的构建
74、 小学语文高效课堂构建策略研究
75、 小学语文高效课堂教学探析
76、 如何打造小学语文高效课堂
77、 运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究
78、 小学语文高效课堂阅读教学策略研究
79、 小学语文高效课堂的构建
80、 如何构建小学语文高效课堂
81、 小学语文高效课堂的构建方略
82、 小学语文高效课堂的建设
83、课改背景下的"好课"标准的研究
84、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响
85、家庭教育对儿童语言发展的影响
86、家庭教育与学校教育配合问题的研究
87、教师的教学能力研究
88、论优秀班风的建设
89、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究
90、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究
91、培养创新型教师的理论与实践研究
92、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究
93、贫困地区普及九年义务教育的基本思路办学模式的研究
94、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究
95、青春期教育研究
96、少年儿童社会化问题的研究
97、社会环境与教师发展关系的思考
98、识字教学的人文教育研究
99、试论如何在语文教学中指导学生朗读
100、独生子女家庭教育问题研究
小学语文论文题目范例三：
101、多媒体技术在小学语文教学中的应用
102、儿童课外文学阅读现状的调查与研究
103、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义
104、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究
105、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究
106、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究
107、关于文学欣赏的研究
108、合格教师基本标准的探究
109、缓解教师心理问题的措施途径的研究
110、激发学生学习兴趣的研究
111、试论小学生创新意识的培养
112、试论小学生的合作学习
113、小学生常见的拼音错误调查分析
114、小学生出走问题的调查与分析
115、小学生辍学原因分析及对策研究
116、小学生错别字情况调查及对策分析
117、小学生的心理特点与小学阶段的美育
118、小学语文课堂小练笔教学策略探析
119、强化小学语文教学，提升小学生阅读能力
120、小学语文教学要让"小插图"发挥"大作用"
121、探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值
122、小学语文阅读教学的有效性策略探析
123、解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
124、浅论网络环境下小学语文多元评价模式的研究
125、探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养
126、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略
127、浅谈小学语文读写结合的教学策略
128、小学语文核心素养下低年级"有趣有效"教学方法探索
129、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用
130、小学语文作文分类指导教学的创新探讨
131、构建以学生为主体的小学语文高效课堂探讨
132、课外阅读在小学语文教学中的作用--以部编版小学语文教学为例
133、论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用
134、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析
135、基于核心素养的小学语文课堂有效教学
136、小学语文课堂教学中读写结合策略探究
137、探索小学语文教学现状和策略
138、小学语文拼音教学中趣味教学模式初探
139、小学语文教学中如何有效渗透书法教育
140、核心素养下的小学"语用型"课堂教学策略
141、基于思维导图的小学语文阅读教学模式刍议
142、小学语文阅读教学与作文训练的整合分析
143、以人为本理念下的小学语文教学策略探究
144、小学语文课堂应用小组合作模式的探究
145、谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用
146、小学语文课堂应用合作学习模式的探究
147、小学高年级语文落实语言文字训练的策略
148、浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略
149、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点
150、提高小学语文教学质量的有效策略研究
小学语文论文题目范例四：
151、电子白板在小学语文阅读教学中的应用
152、小学语文教学中培养学生创造性思维的对策分析
153、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨
154、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略李祥
155、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用
156、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨
157、微课在小学语文课堂教学中的作用丁光忠学周刊--
158、搞好语文教学 彰显语文魅力--对小学语文教学的探讨和分析
159、小学语文教学中如何妙用游戏朱
160、小学语文核心素养的内涵及其实现路径
161、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究
162、小学语文课堂教学效率的提升措施探究
163、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想
164、小学语文拓展阅读教学研究
165、小学语文教学中的整本书阅读教学研究
166、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨
167、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究
168、刍议小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践
169、小学语文教学中加强语言训练的策略微探
170、试论激励教育在小学语文教学中的实施措施
171、小学语文课堂应用合作学习模式的探究
172、试析提升小学语文课堂教学质量的关键点
173、提高小学语文教学质量的有效策略研究
174、电子白板在小学语文阅读教学中的应用
175、小学语文作文教学的问题分析与对策探讨
176、浅谈小学语文朗读训练策略
177、略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略
178、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用
179、课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨
180、微课在小学语文课堂教学中的作用
181、关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究
182、小学语文课堂教学效率的提升措施探究
183、如何在小学语文教学中践行陶行知生活教育思想
184、小学语文拓展阅读教学研究
185、小学语文教学中的整本书阅读教学研究
186、小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨
187、小学语文教学中渗透德育的思路及意义探究
188、论小学语文学习中学生预习的重要性
189、提高农村小学语文教学质量的思考
190、大数据时代的小学语文教学之变
191、小学语文阅读教学模式分析与建构
192、小学语文教育中所蕴含的中国传统文化
193、小学语文写作教学存在的问题及解决办法
194、论如何营造良好的小学语文课堂氛围
195、优化小学语文作业，提升小学语文质量
196、国学经典在小学语文教学中的渗透探讨
197、谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
198、浅谈小学语文教学中合作学习的运用
199、小学语文教材中对学生人文性进行培养的分析
200、关于写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析
201、浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力
小学语文论文题目范例五：
202、小学语文教学中如何提高学生的学习能力
203、小学语文教学对学生文化自信的培养策略研究
204、谈如何在小学语文教学中实施素质教育
205、小学语文深度学习教学案例分析
206、自主阅读能力在小学语文教学中的培养
207、小学语文教学中学生阅读能力培养策略
208、新教育形势下小学语文新教学模式--互动式教学模式
209、小学语文作业分层设计的探索
210、小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨
211、小学语文课堂表演性朗读的运用策略
212、小学语文写作教学存在的问题及对策探讨
213、小学语文学科核心素养的培养探讨
214、小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析
215、基于核心素养的小学语文课堂有效教学
216、课本剧编演让小学语文课堂精彩纷呈
217、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂
218、浅谈小学语文课堂培养学生协作学习的策略
219、谈小学语文课堂提问的有效构建
220、谈如何构建高效小学语文课堂
221、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨
222、关注学科特点 培养核心素养--浅谈小学语文课堂提问应凸显学科特色
223、谈如何在小学语文课堂中激发学生自主学习的兴趣
224、快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析
225、如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣
226、谈微课在小学语文教学中的应用
227、小学语文课堂即时评价优化策略
228、浅谈提高小学语文课堂提问的有效性
229、浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径
230、谈如何让小学语文课堂"活"起来
231、快乐教学法在小学语文教学中的应用研究
232、谈小学语文课堂中学生表演性朗读的运用
233、基于核心素养导向的小学语文教学策略研究
234、故事教学法在小学语文教学中的应用分析
235、略谈小学语文作文教学现状及改进策略
236、让小学语文课堂童心飞扬的策略
237、浅析小学语文优质教学的有效途径
238、新课标下小学语文生活化教学的思考
239、浅谈小学语文教学的困境及突破策略探析
240、新课改背景下小学语文阅读教学方法
241、浅析小学语文教学中德育的有效渗透
242、新课改背景下小学语文阅读教学方法
243、读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用
244、小学语文教学中诵读国学经典的实践
245、浅析小学语文教学中德育的有效渗透
246、谈小学语文教学中合作学习的实施
247、浅谈如何构建智慧的小学语文课堂
248、基于核心素养下的小学语文阅读策略研究
249、核心素养下的小学语文阅读教学方法分析
250、小学语文教学中阅读与写作教学的融合
小学语文论文题目范例六：
251、小学语文阅读教学策略探究
252、小学语文教学中如何将读写绘有效结合
253、新课标背景下小学高年级语文阅读教学的文本精读策略分析
254、个性化角度下的小学语文作文教学初探
255、现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用探讨
256、浅谈小学语文阅读教学的有效性
257、古诗文教学情境创建杨晓丽
258、儿童文学作品在语文阅读教学中的应用
259、浅谈如何提高小学语文写作能力
260、语文阅读与写作整合的研究现状及有效策略
261、学生语文自主学习能力的培养策略
262、课堂教学自主学习合作探究策略
263、刍议小学语文教学中情境化方法与价值
264、论基于教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略
265、关于小学语文小组合作学习模式的研究
266、小学语文教学中减负的策略
267、小学语文教学中阅读能力的培养
268、课外阅读在小学语文作文教学中的应用研究
269、小学语文教学中读写结合策略应用探讨
270、小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
271、谈如何构建高效小学语文课堂
272、浅谈小学语文教学中的情感教育
273、基于生命教育理念下的小学语文教学策略探讨
274、基于模块化模式下小学语文阅读教学的思考
275、浅析小学语文阅读教学的有效研究
276、统编小学语文教材"语文要素"的教学实施
277、信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识
278、小学语文略读课文教学策略
279、小学语文高年段提问策略的教学实践与思考
280、以生为本理念下的小学语文课堂的构建
281、实现"活动型"写作教学--微探小学语文写作教学新策略
282、新课标理念下的小学语文阅读教学研究
283、小学语文游戏化教学原则和策略研究
284、思维导图在小学语文教学中的应用研究
285、小学语文作文个性化教学方法研究
286、阅读教学对小学语文教学的作用探讨
287、小学语文作文教学有效性问题分析
288、新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略
289、论小学语文阅读教学中读写结合教学法
290、小学语文教学中传统文化教育的导入与价值探寻
291、小学语文教学中传统文化教育的巧妙渗透分析
292、小学语文教学中实施情感教育的策略研究
293、小学语文教学如何有效提升学生文化素养探究
294、浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养
295、浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略
296、谈如何让创新之花在小学语文课堂教学中绽放
297、巧用提问提高小学语文课堂教学效果
298、浅析小学语文教学与心理健康教育的结合
299、小学语文课堂教学中书香味儿呈现策略探析
300、关于以五步教学法打造小学语文高效课堂的思考
301、中小学语文教学中学生创新能力的培养
302、基于核心素养的小学语文阅读习惯
303、合作学习在小学语文阅读教学中的具体运用
304、小学语文高年级的高效课堂教学模式探究
305、新教材背景下的小学语文作业设计与指导
306、探析大数据时代的小学语文智慧教学策略
307、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究
308、小学语文非连续性文本有效教学策略研究
309、基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究
310、小学语文教学中培养学生创新思维的策略
以上就是"小学语文教学论文题目"的全部内容，如需了解更多信息，可点击下列相关推荐。
一、2009年山东省各地中考语文作文题目：
年山东省东营市中考语文半命题作文：“我眼中的 ”
年山东省济南市中考语文作文以“又是一年风起时”为题作文.
年山东省济宁市中考语文作文以“难忘的经历”为题作文.
山东省潍坊市中考语文作文以“伸出你的手”为题作文.
年山东省泰安市中考语文作文以“习惯”为题作文.
年山东省临沂市中考语文作文题目以“走出自我小天地”为话题作文.
年山东省青岛市中考语文作文任选一题作文,第一题目是“那时我______”,第二题目要求考生以团队精神为题写一篇作文.
年山东省淄博市中考语文作文题目《生日快乐》,文体除诗歌外均可!
年山东省滨州市中考语文作文以“关爱”为话题.
年山东省日照市中考语文作文题目《我心目中的_______》.
1年山东省德州市德城区中考语文作文题目：
风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色.走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道.登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色.在这个世界,一星陨落,黯淡不了星空灿烂；一花凋零,荒芜不了整个春天.读了上面一段话,你想到了什么?请写一篇不少于600字的文章.题目自拟,体裁不限（诗歌除外）.文中不得出现考生的真实姓名与学校.
1年山东省威海市中考语文作文题目以“ 底线”为题作文.
1年山东省烟台市中考语文作文题目以“一次特别的拜访”为题作文.
1年山东省语文中考统考试卷作文以“我眼中的”为题作文.
二、2009年四川省各地中考语文作文题目：
年四川省眉山市中考语文任选一题作文：
（1）请把 “这里风光好”补充完整再作文,如补充成“独好”、“无限好”和“今年比去年好”等.
（2）“风雨”是大自然的杰作,她让我们欢喜,让我们悲伤……在生活中,我们会经历各种各样的风雨.不经历风雨,怎能见彩虹?请以“风雨”为话题,自拟题目作文.
年四川省内江市中考语文作文题目以“帮助自己”为话题作文.
年四川省南充市中考语文作文题目二选一：一个题目是以“微笑”为话题作文,另一个题目是以“中考后,我最想 ”为题作文.
年四川省乐山市中考语文作文题目以“我心中有杆秤”为题作文.
年四川省成都市中考语文作文题目为二选一：一个题目是《我心中的风景》,另一个则是以“读”为话题写一篇作文.
年年四川省双流县第一题命题作文《成功的秘诀》,第二题是半命题作文“当_______被欣赏的时候”.
年年四川省自贡市中考语文作文题目：
下面两题,任选一题写一篇文章.
（1）一片壮丽的风光,一个动人的场面,一张亲切的笑脸……每个人的心里都珍藏着许多这样的画,每次想起这些画面都会禁不住陶醉、激动、振奋,甚至热泪盈眶……请以“这幅画,常常使我______”为话题写一篇文章.
要求：①先将题目补充完整,然后作文.②文体不限.③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替.④不得抄袭.⑤作文题目居中,上下各空一行.⑥不少于500字,最多写满格.
（2）快乐的真谛是什么?所有的孤独都是痛苦的?学习的最大动力是什么?什么样的朋友才是你心中的好朋友?……请以“生活中的一点感悟”为话题写一篇文章.
要求：①题目自拟.②文体不限.③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替.④不得抄袭.⑤作文题目居中,上下各空一行.⑥不少于500字,最多写满格.
三、2009年福建省各地中考语文作文题目：
年福建省莆田市中考语文作文以“,我的最爱”为题作文.
年福建省福州市中考语文作文题目《分享》,文体不限,字数600字左右.
四、2009年浙江省各地中考语文作文题目：
年浙江省嘉兴市中考语文作文以“不走寻常路”为题作文.
年浙江省绍兴市中考语文作文以“你我走过的日子”为题作文.
年浙江省义乌市中考语文作文以“那一次,我和他（她）都是好样的”为题作文.
年浙江省杭州市中考语文作文题目：
《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心,他被自己已“长大了,坚强了而感动.每个人在自己成长的道路上,或多或少地都曾被自己的一份成熟、一个进步、一次超越——感动.被自己感动,是美丽的起点；被自己感动是精神的升华.
请以“被自己感动”为题目,写一篇600至800字的文章.立意自定,文体自选.
年浙江省舟山市中考语文作文题目《你辛苦了!》
年浙江省湖州市中考语文作文题目以“我的行囊”为题作文.
年浙江省温州市中考语文作文题目《从那一刻开始》.
年浙江省金华市中考语文作文以“___________,让生活更美好”为题目.
年浙江省宁波市中考语文作文题目《对我影响最大的一个人》.
年浙江省丽水市中考语文作文题目以“谢谢你,为我助跑”为题作文.
1年浙江省台州市中考语文作文题目以“取暖”为题作文.
五、2009年江苏省各地中考语文作文题目：
年江苏省扬州市中考语文作文以“呵护”为题作文.
年江苏省盐城市中考语文作文以“心灵的脚步”为题作文.
年江苏省南通市中考语文作文题目以“和你在一起”为题作文.
年江苏省连云港市中考语文作文题目以“让我们奔跑起来”为题作文.
年江苏省盐城市中考语文作文题目以“心灵的脚步”为题作文.
年江苏省南京市中考语文作文题目以“今天真好”为题作文.
年江苏省无锡市中考语文作文题目以“文学是灯”为题作文.
年江苏省苏州市中考语文作文题目以“一丝惬意心中来”为题作文.
年年江苏省常州市中考语文作文题目以“传递”为题作文（题材不限）.
年江苏省泰州市中考语文作文题目：围绕甲型流感谈“责任”.提示：在美留学的小黄同学,回国前做了必要的防护措施,归国后自己主动在家隔离一周,并电话告诉亲友不要来访.他用行动告诉我们,责任不仅为自己,也为他人.
1年江苏省淮安市中考语文作文题目：
爸爸把一粒种子埋在泥土里,几天后长出两片嫩芽,女儿指着嫩芽说“这多像一双眼睛”,爸爸感慨地说：“我终于明白人们为什么要把种子埋在土里了,是要考验种子在黑暗里有没有一颗追求光明的心.”
请根据上面的文字定题目：1、种子的心,2、在考验中感悟（成长),3、自拟题目.
1年江苏省宿迁市中考语文作文题目：请以《像＿＿那样生活》为题作文.
在历史长河中,总有一些先贤的生活,令你神往；现实社会中,总有一些感人的生活,令你难忘；大千世界中,总有一些美好的事,给你生活启迪……人生旅途,五彩纷呈,人总在追求自己想要的生活,请以“像＿＿那样生活”为题写一篇文章.
要求：在横线上填上词或短语,不少于600字,文体不限,诗歌除外,文中不得出现真实的校名、地名、人名.
1年江苏省徐州市中考语文作文题目以《面对自然》为话题作文.
提示：自然是一首优美的诗,自然是一曲美妙的歌,自然是一个古老而又年轻的故事.面对自然,你会发出人生的感悟.请你以“面对自然”为话题写一篇作文,题材不限.
1年江苏省镇江市中考语文作文题目以《心中早想说一句》为题作文.要求不少于600字,诗歌除外,题材不限.
六、2009年重庆市中考语文作文题目：
年重庆中考语文作文任选一题作文：
要求：①内容具体,有真情实感；②诗歌除外,文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、地名、校名一律用英文大写字母ABC等代替；⑤不得抄袭.
（1）仔细阅读下面材料,根据材料内容,结合生活实际,自拟题目,写一篇作文.
①慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖!（孟郊《游子吟》）
②中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后,打来一盆洗脚水,为婆婆洗脚.年幼的孩子见了妈妈的这一举动,也打了一盆洗脚水,一巅一巅地端到妈妈面前,说：“我也要给你洗脚.”
（2）也许,有的承诺是你发自肺腑的心声,有的承诺是你一时激情的冲动；也许,有的承诺你言出必行,行必有果；有的承诺你深埋在心底,从未说出.但只要是承诺,都应该是庄重的,严肃的.（改写自《今日教育·读写舫》2009年第5期）
请以“的承诺”为题写一篇作文,写作时先把题目补充完整,再按要求作文.
年重庆市綦江县中考语文作文题目二选一：
要求：①内容具体,有真情实感；②除诗歌以外文体不限,不少于500字；③凡涉及到真实的人名、校名、地名,一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭.
（1）题目：当我面对的时候
请在横线上填写一个词或短语（如困难、挫折、打击、失败、荣誉、鼓励、成功、某种目光、某某人……）,先将标题补充完整,然后作文.
（2）阅读下面材料,然后作文.
新课程改革的春风吹绿了綦江大地,沉寂的校园焕发出无限的生机.课改让我们懂了感恩,学会了欣赏,更富有爱心；课改让我们学会了交往,学会了沟通,学会了合作,课改教我们敬畏自然,珍惜生命,热爱生活……我们沐浴在课改的春风里,愉快地学习、健康地成长.
请仔细阅读以上材料,自选角度,自立题目,写一篇文章.
七、2009年江西省统考语文作文题目：
2009年江西省中考语文作文题目以“我很幸运”为题作文.
八、2009年贵州省各地中考语文作文题目：
年贵州省黔东南州中考语文作文题目二选一：一个题目是“想起你的时候”,另一个题目是“给自己一个”为题作文.
年贵州省遵义市中考语文作文题目以“我读懂了”为题作文.
年贵州省安顺市中考语文作文题目二选一：一个题目是以“发现”为话题作文,另一个题目是“从中学习”为题作文.
年年贵州省贵阳市中考语文作文题目：沉醉在的世界里
要求：①先将题目补充完整,然后作文；②除诗歌外,文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名.
九、2009年湖南省各地中考语文作文题目：
年湖南省娄底市中考语文作文题目二选一：一个题目是以“ 之路”为题作文,另一个题目是以“手拉手”为题作文.
年湖南省衡阳市中考语文作文题目以“生命的颜色”为题作文.
年湖南省邵阳市中考作文题二选一作文：一是命题作文《谁也没想到》,二是话题作文《跨跃》.
十、2009年广东省各地中考语文作文题目：
年广东省广州市中考语文作文题目以“其乐融融”为题作文.
年广东省佛山市中考语文作文题目以“我还缺什么?”为题作文.
年广东省深圳市中考语文作文题目以“刹那间,我发现了自我”为题作文.
年广东省中考语文作文题目以“我和一起”为题作文.
名师谈2011年新课标卷高考作文："中国崛起的特点" 作文怎么写
一味赞颂批评都不可取
点评老师 陕师大附中 高级教师 张可伦
今年高考试题的最大变化和亮点，非作文题莫属。这作文看起来不大难，但要写好真是不容易，这需要考生有较强的思辨能力，多方位去发散思维，尤其要冷静思考、研判或去反思。
有些考生会一味歌颂祖国的发展变化、辉煌成就，而忘记自己对世事、特别是对身边事的选取和评判，这样一来，可能陷入两个误区：一、假大空的言辞充斥全文；二、没有真情实感、具体事例的抒情肆意泛滥。另外有些考生确实在反思，但只是就社会负面消息来谈论，不能全面辨证地看待，这极有可能落入“愤青”的窠臼。考生在写作时既要有真实可感的实例支撑，又要有强大的逻辑力量，还要有积极健康的思想情感，三者合一，就能写出文质兼美的佳作了。本报记者 杜娟
抓住生活一方面即可
点评老师 西安交大附中 语文教研组组长 高级教师 胡再平
今年的高考作文命题比较好，但今年的高考作文将会面临一个新的问题，那就是话题比较活，在阅卷时分数可能拉不开层次。
针对今年作文题，从哪些方面入手构思呢？胡再平建议，一是把大命题小操作化，抓住生活的一个方面即可，比如西安10年来的变化；二是可以写成议论文，结合材料比较好操作；三是通过生活的具体事例，从国家写到身边；四是问题可以写成社论一样，写起来也方便一些。本报记者 陈思存
要善于从自身感受切入
点评老师 潼关中学 高级教师 张宝红
要写好这篇文章，考生要善于化大为小，从小口切入、从自身感受切入。材料信息很丰富，考生不可能面面俱到，如果选取一个自己熟悉的方面，以小见大，写作起来会更容易些。比如，以一个家庭的变化来体现中国的发展，家里的住房面积、人均收入、生活质量等，这样就不会觉得太空洞。形式上再有所创新，这样就容易得高分。
今年的作文立意很好，对于来年的作文备考和新课改的进一步落实都具有现实意义，启发学生再不能死学习，一定要在学习中关注现实，关注社会，关注国家，写真情实感的好文章。本报记者芮潇潇
文体应以议论文为主
点评老师 陕西省西安中学 一级教师 尚武
今年作文属新材料作文，既适合于文科同学也适合理科同学，有助于引导考生关注社会现实。作文在形式上非常像科举时代的策论，因此写作文体选择上应该以议论文为主，或者以抒发较为充沛情感的散文作为文体选择。
作文限制性是必须写中国崛起特点引发的思考或感受，如果角度过于狭窄没有将文章立意定在国家崛起的思考上的话，扣题就不够准确。作文开放性在于写作角度多样化并强调考生自己的思辨与感受。这道作文题比较好入手，但真正写好很不容易，它要求考生对国家发展有比较长期的关注和比较深入的思考。本报记者 耿彦红
考生谈作文怎么写
陕西第一少年作家、扶风考生张斌谈自己的高考作文
从小家切入阐述大国崛起
本报宝鸡讯（记者杨明）张爱玲是他偶像，宁财神是他目标，瞄着戏剧影视文学专业的他立志要创作出比《武林外传》更好的作品，他就是被誉为陕西第一少年作家、19岁扶风考生张斌，昨日下午高考一结束，自信的他迫不及待地回家告诉家人，“今年肯定能考上！”
第一少年作家不爱看小说
张斌出生在扶风县城关镇伏波村，父母是普通农民。现为中国少年作家学会会员、中国青年作家学会会员，任中国少年作家学会陕西分会主席。
13岁，初二那年，张斌的《同桌的你》在《中国中学生报》上发表。随后，他创作的《行道树》、《月亮花》、《魔镜传说》等众多作品被各出版社选入选集。2009年，他创作的12万字古典言情小说《无情花》在第十届全国青少年作家杯征文大赛中获得特等奖，之后由中国作家出版社出版。今年，他创作的长篇小说《荒草丛生》荣获第十二届“中国少年作家杯大赛”一等奖。
谈起创作灵感，张斌说，“我不爱看小说，也不爱逛书店，很多素材来自身边同学和朋友的故事，写作就是我的爱好！”
要从普通人的感受切入
“今年高考作文命题比较宏大，自由发挥的程度较高，反而不容易写。”张斌说，他的作文题目是《小家与大国》，“国家的富强离不开小家的幸福，我利用这个辩证逻辑关系，以小切入，结合政府减免农业税、义务教育免费，水利问题、三农问题等例子，用身边的小事反映出国家的富强，得出的论点是国家富强的目标和宗旨是让人民幸福！”
张斌说，今年作文的审题、立意等方面难度下降了不少，但由于这几年中国发展很快，变化很大，可用的材料太多，很容易变成事例的堆砌，成为“流水账”。他对自己的高考作文还算比较满意，“能打80分！”张斌建议学弟们，面对大而空的话题，一定要落在实处，要以一个普通人的感受切入，而不是旁观者的身份，这样就比较好写。
新课改的实施已经有一段时间了，我校广大师生都以饱满的热情拥抱新课改，新课程给教育、教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。
课改主要体现在创设情景、生成问题、合作探究、产生新疑。它让同学们对学习更有兴趣，发言更积极。同学们在课堂上大显风采，积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满快乐的趣事。教师课堂上教学过程是互动，同学们学习过程中，要用自己的亲身去经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与同学的学习过程，我们才能无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，真正成为学习的主人、课堂的主角。
课改实现了师生相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。学习过程与后果并重，同学们成为了学习的主体和积极参与者，课堂上积极参与探究活动。我认为课改让同学们的学习方式改变了，同学们学得主动了，大胆了，变得主动而灵活，大家都抢着发言。学习由苦变乐，师生之间、学生之间的互动变成了课堂上的主旋律。
虽然课改给我们带来了不少好成绩，课堂、学生和教师都产生了变化，但是在课改教学中不可避免地存在着问题。如：知道学校教育要以学生为本，实际课堂教学中却以教师为中心。老师应该还要给学生更多的选择权，让学生向社会生活开放，多一次勇敢实践开拓；多一点探究创新体验；多一些同伴互助协作。
多给我们一些权利，让我们自己去选择；多给我们一次机会，让我们自己去体验；多给我们一点困难，让我们自己去解决；多给我们一个问题，让我们自己去寻找答案；多给我们一片空间，让我们自己勇敢地向前走。
