今天上午,我们班上了一堂令人难忘的,又觉得让人有趣的科学课.上课铃声一响,何老师便抱着一堆实验器材走进教室.大家仔细一看,有泥土,铲子,放大镜,镊子.‘‘肯定是要做实验.’’同学们纷纷说道.果然,老师绘声绘色地讲完后,我们便要求分组做起实验来.同学们分工明确,一个个聚精会神的观察着土壤里有什么.‘‘土壤里有草根.’’‘‘有枯叶’’‘‘还有昆虫的尸体’’‘‘还有黑色的物质.’’······随着叮铃铃的下课声,我们结束了这堂有趣的科学课.原来我们随处可见的土壤里有那么多的丰富的成分啊!土壤里的学问真不少
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今天上午，我们班上了一堂令人难忘的，又觉得让人有趣的科学课。上课铃声一响，何老师便抱着一堆实验器材走进教室。大家仔细一看，有泥土,铲子，放大镜，镊子。‘‘肯定是要做实验。’’同学们纷纷说道。果然，老师绘声绘色地讲完后，我们便要求分组做起实验来。同学们分工明确，一个个聚精会神的观察着土壤里有什么。‘‘土壤里有草根。’’‘‘有枯叶’’‘‘还有昆虫的尸体’’‘‘还有黑色的物质。’’······随着叮铃铃的下课声，我们结束了这堂有趣的科学课。原来我们随处可见的土壤里有那么多的丰富的成分啊！土壤里的学问真不少
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一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察潮湿的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。
二、教学设计
（一）教学目标
1、科学概念
（1）外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
（2）土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
（3）水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
（4）生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
2、过程与方法
（1）通过观察和实验寻找土壤的成分。
（2）用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
（3）综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
3、情感态度价值观
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
（二）教学重点、难点
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
（三）教学准备
分组实验准备：干燥的土壤、白纸、放大镜、塑料杯、镊子、火柴、酒精灯、三脚架、石棉网。
教师演示准备：自制课件；火柴、酒精灯、石棉网、三脚架、学生沉淀好的土壤溶液。
（四）教学过程与设计意图
课前活动：玩泥巴陶艺，简单评价。
一、谈话引入。
出示两袋土壤（干湿），老师这里也有两袋泥土，当然不是用来捏艺术作品的，是用来观察和比较的，找一找土壤中有什么？
出示课题
二、寻找土壤中的成分
1、要对土壤进行观察，你需要哪些工具？老师这里可以适当提供。
观察时，我们还要注意些什么？
（1） 注意泥土不能散到桌面和地上，可放在白纸上。
（2） 观察要认真，记录好观察到的现象。
2、简单讲解记录单上的记录项目。
3、学生领取土壤和器材，小组观察并记录。
4、活动汇报
生：我们发现湿土水分比较多，干土水分比较少
师板书水
生：我们发现土壤中有许多植物的根，还有些小虫子
师板书生物
生：我们发现土壤中还有些枯死的树根和树叶
经过这学期的观察和我这一学期的努力，最终突然状态十分的优良，土壤的状态也十分的饱满，对我收获十分钟的我电话继续观察，为我的将来奠定基础。
