幼园课程易忽略误解部幼书写发展幼园课程书写教存着两极端种急于让孩练习写字数字确笔画;另种忽视幼书写能力发展,认完全没必要进行书写《幼园教育指导纲要(试行)》明确指:利用图书、绘画其种式引发幼书籍、阅读书写兴趣培养前阅读前书写技能我园实施全语言特色教育我书写视读写萌发程部鼓励幼用书写表达沟通教师练习写字教导幼书写提供工具创设环境鼓励幼符号书写形式进行意义沟通教师种沟通解读能更支持促进幼前书写能力效发展
、解读幼书写发展状况
作教师我应帮助幼作者让通绘图、模仿及自创文字进行书写探索充发挥潜能创造性幼入前已经知道许关于文字事物教师要认真观察记录幼同阶段与同情境建构同文字及所表达意义珍视自创文字
()观察幼书写所表达意义
宝宝餐厅师观察琪琦纸随便写画些东西琪紫尚说:客要白菜、萝卜、蛋糕冰琪淋收拾玩具师发现琪写张纸片隐约画白菜、萝卜、蛋糕冰琪淋随便每种东西面涂圆圈师想起琪自作品自包姓氏写勹并且说我名字些快速简单涂鸭让幼书写程自由发挥更重要件事显示琪事相利习知道书写能传达些特定讯息并意自否写确字
幼用写些字表达同意思:晶鑫自做礼帽写意味着要送给妈妈书包写意思我书包要乱幼运用非简单文字及符号并代表所要传达意义单纯相反文字符号间差异虽极粗略却能涵盖非复杂概念即使简单涂鸭都情况:紫尚妈妈告诉师尚自故事书皮内页乱涂乱画妈妈责怪跑拿爸爸书交给妈妈看说:我看见爸爸都画想告诉妈妈跟爸爸确实知道本书写名字代表着拥本书
(二)认识幼同阶段情境建构文字
师观察幼建构文字看些幼涂鸭;些混合使用模拟真实文字:五岁幼嘉嘉自姓氏郑写阝颠倒偏旁都呈现字结构幼处模拟字外形阶段
幼字越持续使用真实模拟字同篇短文实验字同写师观察幼文字建构要特别注意发情境:诗敏写则新闻我爸爸看新闻看见发水东西水怕妈妈做饭我叫妈妈看妈妈吓叫起则新闻前面妈妈真实字妈妈面妈妈自创字口口诗敏说妈妈吓坏嘴巴张同情境幼根据书写功能阅读象变化书写形式
(三)珍视幼自创文字
幼书写由使用偏旁用偏旁自创拼字书写作品涵盖种同文字形式幼继续探究书面语言文字使用更趋致发现同文字组合同意义:娃娃家含月要给娃娃买东西写单:AD钙奶、AD钙奶、冻、冻、冻、糖、饼干AD钙奶写两说要买两瓶冻写三说要买三
通观察我发现幼名字字幼初期书写扮演着重要角色早幼声音符号关系前已经所知字事探索:赵晶鑫名字步步写走--赵昌金--赵晶金--赵晶鑫幼逐步认识自名字初步尝试自创拼字幼拼字进步程由于认识自名字同伴名字:展夏主题教师曾让幼写夏食品冰冰写冰琪淋说:我冰琪包琪琦间琪由看随着幼识字量增加及观察别书写自书写使书写发展程始使用同字组合呈现各种词语教师必须视幼入园所存别差异使能支持环境持续断习同教师要视幼原创者珍视自创文字意义情境产互味执行主导性教
二、教师书写与幼互
()教师幼书写示范者
教师本身幼习书写重要榜必须种同形式给幼示范:幼共同记录各种记录表做物品标识写通知张贴宣传画制作规区规则作品标牌制作图书等做完幼起阅读同要鼓励幼阅读区阅读自书写作品其目让幼知道凡写东西要给阅读
(二)教师幼书写参与者引导者
教师与幼互要视具体情况定要善于随机引导强行干预我区安排幼写作区两男孩少写作区总娃娃家玩收拾玩具各种物品乱七八糟堆放起教师针问题幼起进行讨论家建议:起写作区画幅娃娃家平面图并用文字标示物品名称张贴娃娃家看着图整理娃娃家陆续给各区制作平面图规则图虽喜欢娃娃家玩同作者
写作区仅幼提供书写场所且更能让教师与幼互教师要明白幼需求再给予帮助才理想机:四幼写作区用图形尺画各种兵器看见师声喊:师看我炮坦克打死敌想师享我报微笑并说些称赞语幼剪贴制作图书制作完让师帮订图书拿张白纸让师订面已做封面意识知何设计教师拿本图书给看引导制作封面另外两幼制作图书另说:看二班我白兔要师认真观察倾听趣交流并没打断自身互自促进书写发展
总幼沟通需要说同沟通需要书面语言幼进行书写探索程自渐进程程幼创设适宜书写环境使其与周围环境发互促使幼主假设、验证、发明、建构与书写相关经验逐步发展其书写能力程教师要认真观察幼书写程基础充解幼书写发展状况握良机势利导协助幼符号书写形式进行意义沟通使幼环境、教师、同伴互实现自书写欲望展现自书写行获创造喜悦自信幼今书写经验积累发展辟条意义非凡新路(深圳市宝安区新城幼园
余颖)
论文怎么写
一、标题
标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
(一)总标题
总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：
①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。
②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。
④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。
(二)副标题和分标题
为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。
另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。
对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。．论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。
二、目录
一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
设置目录的目的主要是：
1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。
2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。
目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意：
1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。
2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。
3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。
目录有两种基本类型：
1．用文字表示的目录。
2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。
三、内容提要
内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。
内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。
写作内容提要的目的在于：
1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。
2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。
因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。
内容提要可分为报道性提要和指示性提要。
报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。
指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。举例如下：
●市场经济条件下的政府，固然应服从上级规划部署的全局，但主要的着眼点应放在对下负责，对本地的经济发展，对本地的人民生活水平提高负责，这才是发展全局经济的前提，从而也自然在根本上符合对上负责。
●变部门“齐抓共管”企业为共同服务于企业，应成为部门工作的主要重点。(摘自《政府在市场经济中
如何定位》一文的内容提要)
内容提要的写作要求可以概括为“全、精、简、实、活”。具体说来：
1．内容提要要求具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。
2．重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果(或中心论点)和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要。
3．文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。
4．陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。
5．语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。
四、正文
正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。
五、参考文献
参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献有三个好处：一是当作者本人发现引文有差错时，便于查找校正。二是可以使毕业论文答辩委员会的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据。三是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。
当然，论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己写成毕业论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。
列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份。
