Book 1 Module 6 参考答案及部分解析(12期)
1-5 CBBAA 6-10 BCABB
11-15 BABAC 16-20 BBCCC
21-25 DACBA 26-30 DBABD
31-35 CADAC 36-40 ADCCB
41-45 DCDBA 46-50 CADCB
51-55 CDABA 56-60 DADAB
61-65 CBDCB 66-70 BABCB
71-75 DBGCF
76. A (truck) driver.
77. Because it didn’t hinder his work. / Because he never drank when he was at work.
78. Because he didn’t stop when the lights were red. / Because he ran the red lights.
79. Not to drink when he was at work.
80. He drank a lot.
短文改错：
81. I often went for ... went → go
82. ... because the nature ... 去掉the
83. ... the park where is ... where → that / which
84. ... far away my house. away后加from
85. ..., but enjoy the ... but → and
86. On the whole day, ... On → For / During
87. ... and more relaxing. relaxing → relaxed
88. My morning walk keep ... keep → keeps
89. ... improves my healthy. healthy → health
90. ... I enjoy them ... them → it / that
One possible version:
The advantages and disadvantages of using the Internet for learning is a subject of great debate.
The most obvious advantage of using the Internet for learning is that there is so much information that is readily available. This saves time and effort for the students who are already very busy. However, using the Internet can make students lazy. Also, there is much false information on the Internet, which many students are not able to tell.
I think used wisely, the Internet can be a great help but used badly, it can have a negative effect on students.
部分解析
单项填空：
21. D。have access to 是固定搭配，意为“ 有使用/接近…… 的权利/机会”；Internet为专有名词，其前用定冠词the。
22. A。题意：根据一项调查，普通（average）孩子一周会花费大约十个小时的时间来看电视。
23. C。compare ... with ... 把……与……相比。compare 与其主语English Weekly之间是逻辑上的动宾关系，故用compare的过去分词形式作状语。
24. B。根据“我要去机场接我表哥”可知，发话者问王先生是否允许（permission）他早点走。contact 接触，联系；reaction反应；defence保护。
25. A。middle-aged 意为“中年的”；由“数词+名词”构成的合成形容词，其中名词用单数形式，故选five-storey（五层）。
26. D。根据答语“不，我总是有很多作业要做”可知，上句是问“ 你经常（frequently）放学后玩电脑游戏吗？”
27. B。由“我要去超市”可知，下句表示“当你在那里时，你能给我买些糖吗？”while 强调“在……期间”，引导时间状语从句。
28. A。根据句中的“让我迟到”可知，主路被封闭引起（creating）了诸多交通问题。invent 发明；design 设计；store 储存。
29. B。由if 条件句的内容可知，主句中应用could表示可能性。
30. D。分析句子结构可知，此处用it 作形式宾语，真正的宾语为for people to communicate ... QQ。
31. C。根据后句中的From that moment on（从那时起）可知，此处应用一般过去时。
32. A。题意：老师问谁能想出（come up with）一个容易的办法来解答这道数学题。concentrate on 集中注意力于；refer to指的是；get away from 摆脱。
33. D。here 位于句首，主语为名词时用完全倒装语序，且“a series of + 名词复数”作主语时谓语动词通常用单数形式。
34. A。由答语可知，问句表示“你知道一个电脑系统由什么组成？”consist of 意为“由……组成”，为不及物动词，不能用于被动语态，也不用于进行时，故选A项。consist in存在于。
35. C。根据“女士，早上好”及“我想给我儿子买件T 恤衫”可知，在此为服务员询问“您想买什么?”故选C 项。How can I help you? 与What can I do for you? 均为服务用语，意为“我能为您效劳吗？”完形填空：话题：人际关系、兴趣与爱好本文是记叙文。作者带女儿去拜访一位小提琴老师，这位老师所表现出的智慧与无私令人叹服。
36. A。由段首的take music lessons 以及下文的study the violin 可知，女儿问“我们”是否可以“学（study）”打鼓。
37. D。由上文的we did not want to have drums in our house 可知，“我们”“告诉（told）”女儿去学小提琴。
38. C。由文中出现的in ten minutes 和in such a short time 可知，女儿初次与小提琴老师会面的时间很“短（short）”。
39. C。由本句的so happy with her teacher以及was looking forward to violin lessons 可知，与小提琴老师的愉快交谈让女儿“忘记了（forgot）”她要学习打鼓的梦想。
40. B。能让女儿忘记原来打鼓的梦想而学习小提琴，由此可看出这个小提琴老师“很棒（wonderful）”。下文的this wonderful teacher也是提示。
41. D。由上文的looking forward to violin lessons 可知，小提琴老师认为女儿学小提琴可以学得很好。
42. C。由but 一词的转折以及下文情节发展可知，小提琴老师认为女儿天生的节拍和节奏感更适合学习打鼓，因此鼓是女儿“最佳的（perfect）”乐器。
43. D。小提琴老师认为女儿最适合打鼓，故他“建议（advised）”女儿师从打鼓老师。
44. B。“我”并没有告诉小提琴老师女儿想学打鼓，故他的建议令“我”感到奇怪。“女儿的兴奋”与“‘我’感到奇怪”之间是转折对比关系，故此处选择but。
45. A。由he explained ... 可知，“我”“问（asked）”小提琴老师（是如何知道女儿喜欢打鼓的）。46. C。女儿的节拍和节奏感使小提琴老师“认为（think）”她可能擅长打鼓。
47. A。由上文的we did not want drums in our house 可知。
48. D。因为“我们”家不想有鼓，所以小提琴老师告诉“我”社区中心有个打鼓室可以让孩子们在那里“练习（practice）”。
49. C。由上文的my daughter was so happy with her teacher 可知，女儿对这个小提琴老师“感兴趣（interested in）”。
50. B。51. C。女儿喜欢这位小提琴老师，她不确信自己是否应该学习打鼓。当“我们”告诉老师这一情况后，他的“回答（reply）”是：他一直都在，如果女儿觉得不想学打鼓了，可以随时找他上小提琴“课（lessons）”。
52. D。由上文的he thought ... her to learn from the drum teacher at the community center 可知，在如此短的时间内小提琴老师能发现女儿更适合学习打鼓并“建议（suggesting）”她学习打鼓，“我们”对此感到吃惊。
53. A。由上文的She asked us if she could ... drums以及her dream of playing drums 可知，学习打鼓原本是女儿的“梦想（dream）”。
54. B。“我们”本来是送女儿去学小提琴的，但小提琴老师却建议女儿去学打鼓。他“放弃了（gave up）”一个原本可以收费的学生，为此“我们”感到十分感动。
55. A。由老师建议女儿学习打鼓这一事实可知，这个小提琴老师知道学习什么是对女儿“最好的（best）”。
阅读理解：
A篇（家庭、文学）
本文是议论文。文章是关于T. A. Barren的作品Where is Grandpa?的书评。
56. D。细节理解题。文章第一段提到的Would you be able to let someone go that you really loved? If you're like most people, that would be pretty hard 就是Where is Grandpa?的主人公小男 孩遇到的问题：他失去了他亲爱的爷爷。
57.A。词义猜测题。根据第三段的Grandpa died 和The little boy was sad, ... Things were hard for him 可知，爷爷的去世让小男孩悲痛欲绝。故此处devastated有 “难过，悲伤”之意。
58. D。推理判断题。文章第一段概述 Where is Grandpa?的主人公经历了亲人离世的痛苦；第二、三、四段介绍了本书主人公与爷爷的关系、爷爷离世对他的影响、寻找爷爷等情节，由此可 推测出本书是关于爷孙之情的故事。
59. A。文章出处题。从文章第一段的In T.A. Barren's Where is Grandpa? 和最 后一段的This story teaches me that some things in life are hard 可以看出，本文是对T.A. Barren 的作品Where is Grandpa?的评论，故本文是一篇书评。
B篇（文娱、现代技术）
本文是应用文。文章是对网站 KarmasWorld.com的创始人Karma的采访。
60. B。细节理解题。根据第一段的The purpose of the site isn't just to provide kids ... want to teach kids about ... 可看出，KarmasWorld.com 主要是为儿童创建的。
61. C。推理判断题。根据第一段的The purpose of the site isn't just to provide kids with a fun place to kill time ... to teach kids about topics such as math, science, and geography while also encouraging good manners, honesty, and kindness 可知。下文的Like my website — it's both entertaining and educational也是提示。
62. B。细节理解题。根据J: Why is “keeping it green” important to you? K: Because if we don't keep the Earth clean, then our time here is limited 可知，Karma 认为维持地球干净、保护环境很重要。
63. D。推理判断题。根据Justin Bieber 对 KarmasWorld.com 的盛赞changing the world 可知，他认为KarmasWorld.com 是很有用的。
C篇（文学）
本文是记叙文。文章讲述了经典芭蕾舞剧《关不住的女儿》的故事情节。
64. C。句意理解题。由第二段的Her mother dislikes Colin 和第三段的it is time for Lisette to marry someone else 可知，Lisette 的妈妈看到她和Colin 交谈，感到很生气，决定要把她嫁给某个人。
65. B。推理判断题。由第四段内容和第 五段的On the wedding day, there is a storm, so it can't continue 可以推断，Lisette的妈妈同意Lisette和Alain结婚。
66. B。推理判断题。由第六段的As soon as she does, Colin goes into the house quietly 可知，Lisette 让她妈妈打铃鼓是想让她妈妈睡着，从而给Colin 创造一个进屋的机会。
67. A。细节理解题。由第六段的When Madame Simone finds the scarf, she knows that Colin has been there 可知，Lisette 的妈妈醒来之后发现了Colin 丢下的围巾，就知道他来了。
D篇（科普知识、社会）
本文是记叙文。文章介绍了遗传学之父——格里尔·孟德尔。
68. B。细节理解题。根据文章内容可知，格里尔·孟徳尔的父亲先送他上高中，之后他当了和尚，在寺庙通过做大量豌豆实验，最后发现了遗传规律，故本题的正确顺序为B项。
69. C。段落大意题。第四段中的these experiments 指的就是第三段内容。孟德尔是通过培植豌豆，对不同豌豆的特质进行了细微的研究，从而发现了植物的遗传规律，故第三段是讲述他如何发现植物遗传规律的。
70. B。细节理解题。根据最后两段的during his lifetime no one cared about what he had discovered以及his important discovery was accepted in 1990 可知，直到孟德尔去世，他的发现都没被人们认可和接受，他为此感到悲伤。
14年前，带着对教育事业的无限向往，19岁的我离开了师范学校，来到离家不远的镇二初中做了一名英语老师。那曾经是我的母校，对那里的一草一木、一砖一瓦我都充满了感情。回到了母校，我暗暗发誓：一定要把这里的孩子教好！当我找到领导请他给我一个班，让我做班主任时，他用怀疑的眼光看着我说：“你刚毕业和还有经验的班主任教一个班吧！看看她是怎样教育学生的！”我不再多说什么，只好按照他的安排跟着一个个子不高但很“厉害”的女老师，做了跟班老师。那时班级分快慢班，不用说我教的是慢班。学生学习底子非常差，纪律也常常需要老师的维持。于是，便常常会听到班主任那严厉的批评去喝斥学生。可能是初一的学生，他们倒也是听话，整体成绩还不错，特别是班主任教的数学总是考第一名。那时我想：当班主任只要能吓唬住学生就是好班主任。
就这样，到了第二年开学，我又向领导请求干班主任。可他依然以同样的理由拒绝了。更没想到的是，他竟然让一个不懂教育的大门保安做了班主任，让我去做他的跟班教师，教初二年级的英语课。那个班依然是个慢班，并且集中了全校最有名的几个调皮学生。可想班级的管理难度有多么大。而那个保安既没教过课，也没学过教育心理学，还经常爱喝酒、不到班上去，学生就像脱缰的野马一样，学习者寥若晨星。看到这个场景，我是既生气又无奈，只得耐着性子做学生的思想工作。倒也有几个学生比较听我的话，我的课堂还能马马虎虎上下去。到了第二学期3月份，可能是领导意识到这个保安不适合做班主任，这才临时任命我为班主任。
听到这个消息，我是既高兴又担心。高兴的是，我终于可以实现当班主任的愿望；担心的是，我该怎样去转变这个班的纪律。带着我的问题，我请教了别的班主任们，他们告诉我的都几乎一样：要踹响头三脚，把学生彻底拿下！并将他们整学生的方法毫无保留地传授给我。带着学来的“武功秘籍”，我开始实施我的治班计划。首先，第一件事是调座位。没想到，这下捅了马蜂窝，那几个调皮捣蛋的孩子始终不配合，手死死地抓住桌子，任凭你怎么说就是不搬。“老虎不发威，当我是病猫！”我当即把那几个孩子的凳子从楼上给扔了下去。那几个孩子一看遇到了一个不好惹的老师，只得不情愿地按照我的安排坐在新座位上。“初战告捷！”我心里暗自得意。可是没想到的是，接下来他们又给我制造了许许多多的麻烦：寝室里吸烟，把别人的被子给烧掉；两个学生打架，竟然打得头破血流；无知少女离校出走；网瘾少年夜不归宿；考试期间，辱骂监考老师；生物课上，抓伤老师的脸；期中考试和老师作对，优秀学生语文交白卷；无知家长到校寻衅滋事。还有更甚者，一位学生联合班级几名男生，围攻一名初一语文老师，原因竟然是因为这个学生的“女朋友”在这个老师班里，因没背完书，老师没让他去吃饭…. 我就像一个灭火队员一样，被弄得焦头烂额，火气上升、寝食难安，整天生活在无尽的痛苦之中。就这样，3个多月噩梦般的日子过去了，我以一个失败者终结了这段不堪回首的第一次班主任工作。尽管我们班的成绩比以前有了很大提高（八科中有六科第一，两科第二），尽管我们班整体纪律较以前有了进步，但更多的是带给我无尽的烦恼。这时的我已经不再对当班主任有任何的激情了，只求做一个科任老师，教好自己的课。
时间过得飞快，2006年8月，因我镇撤点并校的战略布局，镇上的三所初中合并成了一所。我也由原来的二初中抽调到一初中做了一名九年级的英语老师。由于这是我刚调换工作岗位，我特别努力，中午午休从来都没休息过，为英语差的学生补习。晚上奋战到半夜，为第二天的课做好准备。“皇天不负有心人”，那年我的成绩总是名列前茅，得到了学校领导的高度评价。
就在我来一初中的第二年，当时的年级主任王主任找到我让我做九年级重点班的班主任，想起我曾经的失败的班主任经历，我犹豫着。王主任好像看出了我的心事，他和我进行了一番长谈。告诫我一定要对自己有信心，相信我一定不会令他失望的。之后，又为我推荐了魏书生老师的《班主任工作漫谈》和李镇西老师的《爱心与教育》。正是由于领导的肯定与支持，藏在我心中多年的班主任梦想又重新被点燃。
也许曾经的失败给了我警醒，也许初做班主任，我的班主任工作干的很苦很累，由于学生们的勤奋好学和科任教师王老师、吕老师的密切配合，我们班总体成绩还算不错，处于六个重点班的中游。为了更好地激励学生，我每天都会在黑板上写上一句励志格言，每天晚上我会利用班主任总结的时间为学生读上一段励志故事，使学生整天处在一种被激励的状态之下。学生生病了，我带着学生去看病；学生和家长有了矛盾，我三次家访解决问题；学生思想有了问题，我和他们谈理想、谈人生；学生家里有困难，我又号召全体学生为他排忧解难….正是由于自己的真诚付出，收获了很多。那年的中招考试班级里有一半同学都考上了重点高中。这就更增加了我对班主任工作的热情。每到新学年，我都会主动请缨去干班主任。除了坚持第一年的做法之外，我又把书中所学到的知识运用于我的班级管理当中。在我的班上每个同学都有自己的一份工作。有人负责养花，有人负责天气预报，有人负责矛盾调解，有人负责晨检消毒….在我的班上，每个同学的桌子上都有一份座右铭，上面有竞争对手和竞争目标以及克制毛病的话语等内容，时刻激励着学生前进的方向。我定期召开一系列的主题班会，定期培训班干部…正是由于自己的科学管理，我感觉我的班主任工作越做越轻松，使我有了更多的时间去进行业务研究。正是在那段日子里，我认识了K12教育论坛、教育在线论坛里的优秀班主任们，正是在那段日子里，我在《英语周报》上发表了我的几篇文章，正是在那段日子里我认识了王晓春、万玮、张万祥等几位教育专家，正是在那段日子里我被评为“市级优秀班主任”。我渐渐地在学校站稳了脚跟，逐渐成为学校的骨干力量。
这样的日子持续了几年，我以科学的管理和对学生无私的爱赢得了学校、家长和学生对我的支持。2010年九月，学校调整部分干部，我被任命为八年级段段长和班主任工作。在这一年里，我带领孩子们学习国学经典《弟子规》，开展了一系列的感恩主题班会，效果特别明显。班里的孩子懂事多了，家长纷纷表示孩子比以前有了很大进步。在这一年里，我有幸读到郑立平老师的《把班级还给学生》这本书，我按照郑老师的做法每周在班里开展一次“学法小论坛”、“我最喜爱的图书”等活动，每期一次的“感动班级十大人物评选”，“我最有才”才艺展示等活动，极大地调动了学生的积极性。为了更好地帮助家长提高教育水平，我还创办了《家庭教育报》印发给学生，带回家让家长学习。就在那一年里，我们创造了一个又一个的奇迹：学生在纪律方面有了很大的进步，学会了孝敬父母，学会了做人处事。在历次大型考试中，我们取得了总分、平均分、及格率、优秀率等各项指标评比的全面胜利。我们在八年级八个班中的“老大”地位已基本稳定。
随着这届学生到了九年级，由于学校工作的需要和九年级段繁忙的事物，我不再兼任班主任工作。这一年，我过的很不舒服，尽管比平时轻松了一点儿，可是心里总是空落落的，好像是心里缺少了什么，似乎和学生也没有以前走的那么近了。
“不能再这样下去了，这不是我想要的生活！我必须做回我自己！”我一遍又一遍的告诫自己。2012年8月，面对大家的不解，我毅然接任了九年级一个重点班的班主任工作。拿着名单，我顶着烈日，骑着摩托车开始了我的家访工作。我利用假期，走访了全班所有学生的家庭，可想而知对学生和家长的震动有多大，责任感使我得到了大家的好评。就这样，我在班主任工作岗位上又像以前那样找回了真正的自我。一次晨会上吕校长的一句：“一个人要想进步，就必须多学习、多读书！”一句话警醒了我。从那次会后，我又拿出了久违的随笔本开始写教育随笔，并且要求自己每天摘抄不少于2000字，每天写随笔一篇，每天看书至少30页。我的晚上几乎都是伴着书籍入眠的。现在看书、写随笔、摘抄已成了我生活中不可或缺的重要一部分。
回顾自己的班主任生活，有艰辛、有遗憾、有失败、有泪水，但更多的是收获幸福。我知道：前进的道路还很漫长，也许会有坎坷。但我坚信：我会在这条路上更加坚强和乐观地走下去！
（本文初写于2013年4月）
21世纪英语报非常好，我一直在看，买一份就够了，里面内容很多而且都是原汁原味的地道英语，对快速提高英语很有帮助，下面是报纸的简介。
英文《21世纪报》是由国内最大的英文报系中国日报主办，集世界各地第一手的英文报刊资讯，是一张面向中国广大英语爱好者的普及性英语周报。在使用和学习英语的广大知识知识分子、涉外工作者中享有极度高的声誉和广泛的影响力。
《21世纪中学生英文报》分为“初中版”和“高中版”，由我国唯一的全国性英文日报《中国日报》主办。“高中版”原为《21世纪报·中学生版》，创办于2001年10月，是国内第一份根据中学生的英语阅读水平和需求而设计的英语时事周报。它以时事性专题报道为主，广泛采用由国际主流媒体和出版机构提供的独家的、最新的信息资讯，以浅显地道的英语为您提供丰富多彩的新闻时事报道。为保证读者的学习效率和读报兴趣，“高中版”坚持以国家规定的中学英语教学词汇为基础，并适当加以注释和改写。2003年6月，《21世纪报·中学生版》更名为“高中版”，同时“初中版”开始试刊和征订。2003年9月，“初中版”正式出版发行。这是中国日报社继成功创办“高中版”后，推出的一份专门面向广大初中学生的英语学习时事周报。她的诞生，标志着我国的初中学生拥有了第一份属于自己的英语新闻报纸。
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（每篇文章均附：中英对照译文、发音标示、学习方法、生词注释、西方文化精点。）
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创刊十年铸辉煌
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最后祝你在比赛中取得好成绩！
