1982年6月5日生于山西一个四合院中，跟但丁同一天生，小时候以善于讲故事著称，从小到大记录日记约300万字。1999年开始尝试各种体裁写作，在校园刊物发表作品。2002年开始在青海民族大学中文系学习，2003成立翔鹰文学社，创立刊物《翔鹰》，并任社长，参与广泛的校园文学运动。2005年在《青海青年报》副刊上发表诗歌《父王金黄的玉米地》，从此陆续在《诗刊》《绿风》《红豆》《青海湖》《中国诗歌》《黄河文学》《山西文学》《中国诗歌》《诗歌杂志》《诗歌月刊》等报刊发表诗文，入选多个重要选本，多次获奖。2005年跟西原成立北寒带诗歌沙龙，后来全国各地的许多80后诗人加入，在80后诗歌运动中是一个重要的诗群。2007年12月和2008年5月，跟西原、衣郎举办三次“北寒带诗歌朗诵会”，省内外多家媒体报道，在青海诗坛和80后诗坛引起很大的反响，编有“北寒带诗丛”四本，我的那本是《冷抒情——亚欧大陆情歌》。2005底年写作长篇小说《巴别塔尖》，2007年经三次修改由光大出版社出版，2010年改为《昆仑秘史：巴别塔尖（前传）》编入昆仑秘史系列由贵州人民出版社出版。2007年写作《大诗主义宣言》，开始跟西原、西棣倡导大诗主义运动，创立民刊《大诗刊》，2010年初又写作《大诗学》，在汉语80后诗坛引起巨大反响，有大批追随者，许多余编著的《笔尖上的舞蹈：80后文学见证》（电子工业出版社，2010年）中将大诗主义跟状态主义、性感写作共同列为80后发起的三大文学思潮，有专章介绍。在何三坡主编的《中国网络诗歌史编·阵营卷》（中国戏剧出版社，2010）中，大诗主义被列为当下先锋诗派二十家之一。2010年下半年在鲁迅文学院，大诗主义受到李小雨、施战军等诗人、批评家的好评。2007年11月，汉语诗歌资料馆印制诗集《谁在苦闷中象征》（上下卷），是我的第一本诗集。2008年初，跟郑小琼、续小絮等共同主编《中国八零后诗歌写作报告》（新作文杂志社），是80后诗歌运动中的一本重要选本。2008年9月，去职远游，在西藏、新疆游历数月而返，途中写诗百首，写游记《大昆仑行走：西藏新疆游历记》20万字，开始自由写作，多部作品陆续出版，长篇小说五部曲《昆仑秘史》系列销量可观。2009年12月散文集《有一种情叫牵挂》（巴别塔尖手记）由内蒙古人民出版社出版。2010年7月，在《诗评人》（总12期）上看到“诗评家”董迎春的《“大诗写作”：普世性写作》一文大量剽窃《大诗主义宣言》的内容，写作《网络时代的伪批评家：董迎春是怎样剽窃我的<大诗主义宣言>的》在新浪博客和微博（粉丝有5万余个）上发布后，引起许多诗人和读者对网络时代剽窃的热议，《南国早报》《东莞时报》等多家报纸用整版报道。2010年8月，参加“第一届中国诗歌微博论坛在线诗歌研讨会”，跟安琪、刘诚、十品、南鸥、董辑等数十位诗人一起探讨“新世纪十年中国诗歌的现状和未来”。2010年9月到2011年1月，参加鲁迅文学院第十四届中青年作家高级研讨班，诗歌作品被研讨，大诗主义引起巨大的争议，著名诗人李小雨把曹谁的写作称为“文化地理背景下的神性写作”。著名批评家施战军院长非常关心大诗主义的发展，说大诗主义“有超前的文学精神与远大的文学抱负”。2010年10月，长诗单行本《亚欧大陆地史诗》由汉语诗歌资料馆印刷。2010年10月，跟徐江、苏非舒、世中人、丁成、马慧聪、嘎代才让、曹谁、拜雪、王琦、林萧一起由数十家网络媒体组成的中国媒体网盟评为“2010中国十佳年度青年诗人”。2010年12月，长篇小说《昆仑秘史1：时间地轴》由贵州人民出版社出版，昆仑秘史系列是我的世界五部曲中的第一部，其他四部是《昆仑秘史：巴别塔尖（前传）》《昆仑秘史2：传国玉玺和罗马皇冠》《昆仑秘史3：玛雅通天塔》《昆仑秘史：宇宙国（结局）》，小说在探索文学的雅俗共赏之路，受到到许多作家和读者的好评。2011年4月，获第十九届柔刚诗歌奖新人奖提名奖。2011年6月初跟西原、西棣参加第二届高墩营艺术节，在诗歌板块中大诗主义三诗人是焦点，在现场朗诵作品，跟文学爱好者广泛交流。2011年6月，在黄河畔的贵德参加“2011年度青海中青年作家班”的学习。2011年7月，参加“电力天路行”青藏线采风活动，行程超过一万里。2011年8月，《昆仑秘史2：传国玉玺和罗马皇冠》由贵州人民出版社出版。2011年9月，参加鲁迅文学院跟北京语言大学合办的首届青年作家英语培训班，被选为学习委员。2011年11月，长篇小说《昆仑秘史1：时间地轴》获第五届青海青年文学奖之“文学之星”奖，为青海青年作家最高文学奖。在领奖大会上，作为获奖代表发言，题目是《雅俗共赏的文学之路：合一天人、融合古今、合璧东西——昆仑文化在青海、中国、世界》。2011年11月，列席第七次全国作家代表大会。2012年1月，从鲁院青年作家英语班结业，被评为优秀学员，作为学员代表讲话，题目是《打开东方文化和西方文化之门》。2012年4月，《昆仑秘史前传：巴别塔尖》由贵州人民出版社出版。2012年7月，开始签约创作三十集电视连续剧《昆仑神话（暂名）》。2012年8月，受邀参加中国首届（青海·德令哈）海子青年诗歌节。2012年9月，参加青海省文联第七次代表大会，是与会最年轻的代表。2012年10月，长篇小说《血色娘子军》入选“中国作家协会2012年度重点作品扶持项目”。 2012年11月，长篇小说《昆仑秘史3：玛雅通天塔》由贵州人民出版社出版。
老师们、领导们：
上午好！往这儿一站，有两点的感受。第一点，我觉得我特别地荣幸，能得到《新作文》杂志社赵主编等领导的盛情邀请，让我这一个刚刚出炉的小虾米来到这儿和贾志敏老师、支玉恒老师这些大师们同台献艺，简直是受宠若惊。我能够得到这样盛情的邀请，来到武夷山脚下和福建省的这些老师们相识，还没谈上相知。但愿我们以后能够彼此相知，你说这是多么荣幸的一件事啊！对于我个人来说，虽然已过中年，成为了一名中年妇女，但是，我想我和各位老师比，我发现，有的老教师的面孔比我还老。日出而行，日落而归是你每天工作的真实写照。上有老，下有小，工作还想提升，孩子需要辅导。每天，朝与曙露同起，暮与星月为伴。这是我们所有小学教师的真实写照。我想，我今天往这一站，我应该想点什么，说点什么。我尽管很累，昨天坐了四次飞机，从北京到宁波，从宁波转到上海，从上海又转到这儿，晚上十一点半才躺到床上。今天早上五点半赵老师就把我从床上拎起来让我上课。很对不起大家，我不知道几点开课，我竟然在大厅的沙发上睡着了，赵老师他们怕打扰我，没让我换地方，还给我盖了一床被子。起来时，我连脸都没洗，头发也没梳，请各位原谅！虽然脸没洗，头没梳，但是激情依旧在。老师们，可能也感到我嗓子哑了，年岁大了。不过人三十六，心却只有十六。面对同学们渴望求知的眼神，面对老师们那欣赏而理解的表情，面对老师们用发展的眼光看一位中年妇女的状态。我想，岁月使我容颜变老，你们的热情让我青春依旧！
那么亲爱的老师们，第二点感受，所以我荣幸、我高兴，我就要释放激情。另外，我还觉得很惭愧。为什么这么说呢？因为，关于作文教学，我只是刚刚开始，我自己也没谱。阅读教学的的确确也算是自己的一项特长，上的还算可以，尤其是充满情感的课堂教学，容易爱把别人教哭了，我先哭，他们再哭，大家一起哭。有的时候还真能达到所谓的三情共振。但是《新作文》要求我上作文课。我在想，当然阅读作文不分家的，上点什么呢？我想，还和这些大师们上，你说简直是小巫见大巫。他们的水平，他们的认知，他们的高超，我觉得我只能仰视才能看他们，所以我很惭愧。怎么才能对得起今天来的老师们，才能让大家和我相处的这段生命历程里，生命有所增值。那个叫什么梅的，她教的没咋的。回过头来一点感觉没有，最后还觉得没意义。如果我能够让每一个生命，每一个心灵都觉得和杜老师在一起的时光可以留下一点点的痕迹，那就是我最大的收获。所以，惭愧之余，我就得努力。尽管我很累，尽管现在我的眼睛强着睁，但是从我的声音看，从我今天还要站着讲的状态看，我要用我的生命，用我的热情换来大家的理解和掌声。
书归正传。作文、作文，说句实话。阅读教学重要，作文教学同样重要。老大难、老大难，阅读教学抓住作文这个老大就不难。我们作文教学该怎么研究，该怎么突破，我们的作文教学怎么去体现新课标的精神。首先，我们得弄清新的教学理念到底是什么？我们怎么样用教学理念指导我们的教学实践？我们都深深的懂得，理论和实践就是老鹰和小鸡的关系。一旦掌握了理论，你就会势如破竹，不可抵挡。有了这样的理论，你才会有效地指导你的工作实践。因此，我们今天的作文该怎么走，我们今天的作文该如何去进行？我想，说一千，道一万，今天的时间太有限，我呀，就简短点说，因为孩子还等着我点评。
咱们就讲讲纲、讲讲领。我记得听任何人讲话，一般情况下你不一定都记得，但你会记得他的一句话、一个词或一个观点。今天，我要发言的题目是让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨。说起真实，实际上就是我们新课标里所要求的，让我们作文的架子放下来。让我们原来总是美声唱法，像曹丕所说的，文章乃经国之大业也。包括孔子也说了一个格言一字都可以兴国也可以亡国。在这样的前提下，我们怎么降下来，让我们的作文教学从美声唱法进入流行歌曲、通俗唱法。我们的作文教学怎么样让孩子知道，我口抒我心，我手书我口，就是我怎么想就怎么写，我怎么说的就怎么写。只是当老师的不把技巧放在第一位，生活放在第二位。我们怎么能让孩子拿起笔来，在老师适当的点拨、指导写作技巧的前提下，让孩子总是感到作文不是多情总被无情恼，而是道是无情却有情。所以老师们，我今天的发言，不想像专家一样，因为我本身就不是专家，专家是围绕一个专题使劲的、一个劲地研究研究，研究到大家都听不懂了就是专家。我从实践中来，我是一线的老师，尽管我当了一年的业务校长，但是，我还依然给孩子们上课，研究教学。我是吃什么饭长大的，我知道我依靠的东西是什么，所以我依然没有离开我的一线。那么，我作为一线的教师，今天我要和大家谈几个东西，不想第一条、第二条、第三条……我想从几个案例谈起，这些案例都是真实的案例。
我先讲几个妈妈的故事。我们走进这几个妈妈的故事，来反思反思我们的作文教学到底怎么了？我们的语文到底怎么了？我们看这样一位妈妈。这个故事是九十年代初发生的。北师大一位研究生叫卢迪到山海关旅游，听到这样一段母子的对话。妈妈问儿子，那长城好不好看？儿子说，好看。妈妈又问，你看那长城像什么？妈妈循循善诱，孩子心不在焉。孩子想了半天，说，妈，你说啥呀？看不出来？妈妈说，儿子，你真笨啦！你看这长城多像一条蜿蜒的巨龙，多么雄伟，多有气势！卢迪听了心里直起鸡皮疙瘩。因为对于一个八九岁的孩子，他怎么知道，什么叫蜿蜒，什么气势。他压根就不知道什么是龙，还愣说是蜿蜒的巨龙。他的脑子里根本就没有这个概念，妈妈就这样灌输着。卢迪想起了自己的妈妈、自己的老师不也是这样教育自己的吗。比如，写秋天的稻田，老师就在结尾加一句，充满丰收的喜悦。要写我武夷山的景象，结尾就加上，祖国大好河山，我爱你！如此，卢迪从小学到初中，作文就是这样走过来的。难怪他后来留学到了加拿大故宫面前一句话也说不出来，因为他肚子里装的这些词、那些句没法形容眼前这大自然的造化。
接下来，卢迪就当了一名家教。一天，卢迪看到了孩子的一篇作文。卢迪就问，孩子，你的作文是不是抄来的？孩子生气了，说，根本就不是，那是我自己写的。然后，卢迪就问他说，我问你，你热爱你的家乡吗？孩子看了看卢迪的表情，再转身发现他妈妈没在，他就说，你想听真的？卢迪说，对。他刚想说，妈妈端着水果进来了，他一伸舌头不说了。卢迪说，这样咱俩就用英语说吧。于是孩子说，我根本就不爱我的家乡，这里污染特别严重，经济非常落后，这里的人我都不喜欢。说句心里话，叔叔，我就想像你那样出国留学，最后到北京、到上海这些大城市。卢迪说，既然你心里这样想的，为啥不这样写？孩子说，这是我的心里话，这不叫作文。作文一定要写健康的，一定要写向上的。我们这样写，老师就给我们没影儿。卢迪心想，这可怎么办？说，孩子，你别怕，你就这样写，你要做个真实的人，不能虚伪。你怎么想，就怎么写，难道你写家乡不好就等于不爱家乡吗？不一定，说明你爱家乡，你有这样的感受，你一定会改变你的家乡。如果爱家乡就是说好好好，那家乡就不需要建设了。聊得忘了形，俩人用汉语开始说了，他妈妈早就在旁边听见了，便故意咳嗽了两声。孩子一听明白了，妈妈在旁边。于是卢迪就这样继续辅导孩子，完了，走到门口系鞋带的时候，就看见孩子的妈妈用手指着孩子的额头说，孩子，你作文千万不能听刚才卢叔叔说的话，听见没有？他留学这么多年了，不了解中国的国情，知道不？儿子说，我明白了。卢迪没法再解释，只好走了，但他心里非常的痛苦。他写下了这样一段文字：上两位母亲不是典型的中国语文教师，但是最典型的中国化的语文老师。他们的引导与教诲就是最典型的中国化的语文教学方式。由此，我，大家在反思语文的教育体系，包括我们的社会环境。我们心灵语言和灵魂的委缩，都表现在以下几点：我们国家使用统一的教材，虽然现在是一纲多本，但大多数教材还是统一的，几亿的孩子学的大体一样的文章。中国古代文化，浩如烟海，但选来选去总停留在那有数的几篇上。我们的眼光完全一致，冥冥之中，有一种东西，框住了我们的精神家园，我们的精神视野扯住了我们本来应该放眼世界，纵横古今的目光。全国认同一种精神言语方式，用这统一的语言方式去统一我们不同的大脑，老师们，这是我们的妈妈的故事。
下面，我再讲几个学生的故事。首先，看发生在江苏的一次作文大赛，作文题目叫《值得庆幸的一次失误》。评委们批到了这样一篇文章，作者这样写道：自己参加学校八百米运动会的比赛，他知道共有七位选手参加，取前六名。这时他的朋友小兰告诉他一个招，只要你在比赛的时候，绊倒一个选手，你就能稳拿前六名。既能给班级加分，还能给奖品。于是作者我在比赛的时候奋力冲在最前面，他在事先打好埋伏的地方蹲了下来。于是开始反复的解鞋带系鞋带，系鞋带解鞋带。等到第一个跑过去，第二个跑过去……因为他算准了要绊倒第四个。第四个跑过来的时候，他伸出右腿就想给第四个一个腿弯儿。但他灵魂的左腿给了他一个大耳光，说，唉呀，你怎么这样没良心，这么不象话呀！于是灵魂深处的另一个我就开始折磨起自己，我这是干什么呢？高尚的我就否定了荒唐的、自私的我。最后，我就把我的脚收回了，继续向前跑，就这样，我成全了一次值得庆幸的美好时刻。
专家们看了这篇文章，哭笑不得。在硝烟弥漫、分秒必争的八百米长跑的竞赛场上，有谁跑着跑着蹲下去反复地解鞋带系鞋带，有谁又可能想那么多的想法。想我绊不绊，绊完了又不绊，还用手去打自己的耳光，最后又不绊，终于跑了上去，那是不可能的。老师们，看我们的孩子是不是扭曲了，这可都是小学生，咱们孩子扭曲到什么程度。
大家都知道98年的高考题目叫做《战胜脆弱》。《南方周末》报道了安徽省高考作文事件。中央电视台《实话实话》栏目崔永元知道后想办一期节目，结果安徽怕在全国影响太大，多方周旋，才不了了之。《战胜脆弱》这篇作文在安徽省的考场上35%的考生都是写在高考前夕不是父母双亡，就是家里着了大火，不是家里着了大火，就是发生了洪灾。因为98年抗洪。当时，安徽省没那么严重，只是有些地方受了点小灾。可是一百个学生竟然有三十五个写成这样。写的真是惨不忍睹，评卷的老师都掉着眼泪评卷，太可怜了！判一个又太可怜了！但可惜的是判着判着发现不对。中午，评卷老师正好和安徽省招办主任一起吃饭。于是，就聊了起来。一位女老师说，唉呀！你们这，今年还有一个用脚答题的考生啊！没有手那孩子的作文写得真漂亮啊！这孩子真惨哪！招办主任当时脸就白了，没有啊，我们全安徽考生没有一个用脚答卷的呀！这个老师说，唉哟，我的天！这个孩子撒谎了，用手写的，他说自己没有手，战胜脆弱嘛，用脚写，我还给了他最高分。完了，大家都议论，你们这安徽呀，经济太落后了，生活怎么这么可怕呢？35%的孩子不是没爸就是没妈，不是家里着了火，就是发洪灾了。招办主任一脸茫然，没有啊！你说这怎么查？当然，给这个用脚答卷的孩子降了一等，这孩子倒霉了，其余的孩子怎么查？你得查报考时的档案，查他爸爸在不在，他妈妈在不在，因为那档案是五份月登的，父母怎么怎么的。可别人七月份考的，万一中间他爸爸妈妈死了呢？你也没法说，你说你怎么查？最后，这个事没办法，弄来弄去，只好顺水推舟了。但是从这件事引发了整个教育界、整个社会深刻的思考，教育都假了，你说还有什么好，所以打假要从教育开始。以上是我们学生的故事。
接下来，我再讲讲咱们老师的故事，咱们老师真的不容易，为什么？你们是武夷山的，别看你们是旅游区，也许工资不一定高到哪儿去？我原来老家在吉林，工资也很低，现在到北京了，还可以。我们真的不容易，现在啊，我们上级教育部门给我们压力，校长给你压力，主任给你压力，就是不给你魅力，所以你也很痛苦。工资不高的前提下，丈夫还要爱，孩子还要爱，今天校长瞪了你一眼，你一惊，怎么着？我们都这么大年纪了，但我们还得同新课程一同成长，不成长也得成长，要让我们实现跨越式发展，所以说我们很难。尤其是现在的作文教学，新课标要求我们降下来，习作不叫作文，低年段叫写话，高年级叫习作。这些我不想多多赘述，因为新课标大家都很熟了。新课程降下来了，可是我们扪心自问一下，我们的专家制订了那么多好的理念，但是我们生活中的作文根本没降下来，我自依旧，我们仍然重复着昨天的故事。因为我们的脑子像酸菜缸都锈上了，怎么洗也洗不净。我们还是要求孩子的作文重心要突出。虽然叫写话了，我们作文教学还是要求孩子达到几百字，几百字。我们的专家光在理论的天空打雷，不在实践的土壤上下雨，因为高考的指挥棒没变。我理解老师们都很难，但是新课标下来了，我们就得改，改变我们的思维方式、教学方式，用白岩松的一句话就是：痛并快乐着。我们应该让我们的孩子轻轻松松的学作文，快快乐乐的学作文。
接着，我再给大家讲讲我女儿的故事。我女儿今年在清华附中读初一，她去年写了一篇文章叫《冷眼看作文》，给小学作文一顿批判，说六年来作文的训练，除了难忘的事就是有教训的事，有意义的事最后变成万能的事。要不半命题作文就是记一件××的事，还是那件事。总之，俗、俗、俗，苍白、苍白加苍白。我女儿很有主见，写作文总是写自己的感受。但六年来，一写作文她就偏题。六年级有道作文题叫《闲不住的××》，作文要求写人，我孩子写的是《闲不住的声音》，是一篇非常美的散文。但老师告诉她，你别这么写，跑题！我女儿给我谈了。我说，姑娘，坚持，没事！当然，也有我的原因，在纵容她，她爱写我也爱看。她有时也含沙射影的批评我。有一次，她评价这样一次作文，六年来没有谁不写的，叫《我的妈妈》。一般这样的作文，老师铁定的要求我们开头从妈妈的外貌入手，而妈妈的外貌描写大多聚焦于斑白的花发、眼角的鱼尾纹、布满皱纹的双手，弄不好就模仿《春蚕》里老舍妈妈一手的茧子。于是，一位上了年纪更年期的大妈却有着一位读着小学的孩子。可见我们国家的晚婚晚育工作做的是多么的充分和彻底。根据剧情的安排，一般情况下，我们的老师从来只让我们写正面的，不许写反面的。写妈妈怎么爱我、怎么爱工作、怎么省吃俭用，怎么辛苦不睡觉，就是不写妈妈脾气不好啊、不讲卫生啊。奇怪，中国孩子的妈妈都千篇一律。一般情况下，我们会写一位工作繁忙的敬业女性，日夜为中华民族的繁荣昌盛拼命工作。这时候，老师又告诉我们，记事文章要有起因、经过、发展、高潮，一定要有高潮，还要有经过，经过要突出重点，结尾要扣住中心。在这样的要求下，主角先行定好，就是一名小学生，搞不好的话这个小学生的妈妈就是他的班主任。可他感觉妈妈对别人的孩子比对自己还要好，难免心理不平衡，气得内分泌失调，但也无可奈何。主角的妈妈工作繁重，经常给学生补课，难免有时晚回家。于是，主角对自己的妈妈就会生很大的埋怨。（这是老师要求写的，要形成强烈的对比）后面接着写妈妈我恨你，你是世界上最差劲的妈妈。接下来赶紧进入故事的高潮，那就是主角非得生病，不生病也得出事。这个时候，生病了之后，妈妈总是用那耶稣式的，用耶稣看世人充满怜悯的眼神居高临下地看了自己一眼就出门工作去了。然后，主角就很伤心似的林妹妹似的怜花爱玉一番不被重视的一颗破碎的冰冷的十岁儿童的心，昏昏沉沉地睡去了。这时候，就必须要让读者在这儿为老师捏一把鼻涕捏一把泪。最后妈妈深夜才回家，去叫主角，主角就是不理她。……
还有这样一篇看图写话，叫《雨中送伞》。此类作文老师非得告诉我们有以下步骤，开头必须是我的老师一头短发，精神抖擞、中等身材，圆圆的脸上总是挂着笑容（有时候像母夜叉），但是写作文必须要这样写。由于作文要过老师那一关，一般写我的老师要写语文老师，因为那是最理想的选择，说得她高兴，上天没有地下也没有，诺贝尔奖不给她简直是有眼无珠。案发现场就在学校门口，根据剧情需要，天气描写必须要写风雨交加，电闪雷鸣，主角没带雨具，只好眼睁睁地看着同学们百鸟归巢各自飞，窗外雨哗哗，主角心慌慌，带着一颗不被同情的没有温暖的破碎的冰冷的心站在门口不知所措。这时，老师会像奥运使者那样举着神圣的火炬，举着一把从地摊上买来的十块钱一把的降价雨伞出现在主角前（当然，我要这么写，就不美了）我一定要这样描绘，这时远方出现了一个身影，举着一把好看的小雨伞，带着神奇而又可爱的笑容。啊，那不是我的语文老师吗？于是，一个崇高老师的形象就被我给勾勒出来了。根据剧情的安排，老师一定不会带两把雨伞，也不会拿三块钱让主角坐人力车回家，更不会给他钱让他打车回家，非得要拿一把伞护送主角回家，这样才能感人，老师的形象才会高大。一路上，师生二人相依为命，风雨同舟。在崇高老师的带领下，他为了不让主角淋湿，愣是把雨伞往主角这边靠，自己的半个身子露在风雨中。于是老师的肩头全湿了，头也湿了，裤子也湿了，多么感人的一幕啊！于是，我还得要这样描绘一笔，风依然地吹着，雨哗哗地下着，我不禁打了一个哆嗦，转身一看，呀，老师的肩头全湿了，多感人的一幕雨中情啊！到了主角家中，崇高老师顾不了一切，不喝一口水，也不进屋，肯定站在门口，用手擦擦脸上的雨水转身消失在风雨中，而且还非常酷的帅呆了的一甩头。这时，主角就目送老师离去。原来我写的是省略号。我们的语文老师把省略号给我加了一句，我的眼睛渐渐地湿润了。第二天，主角上课，发现老师的鼻子红得像克林顿，崇高老师昨天被雨淋了，得了感冒了。这时候，主角还要发一通感慨，哇，多好的老师啊！为了爱我，为我们付出了这样多，而且今天还坚持上课，我一定要报答老师的爱，长大了为祖国作贡献。这样才能把老师的爱和为祖国作贡献紧密地结合起来。
亲爱的老师们，大家一定在感慨万千，议论纷纷。我知道，我举的这些例子偏激了些。但是，存在就是真理。我们都得反思自己，我们的作文到底怎么了？我们的孩子就带着这样的体会和感受走向中学、走向高中，会怎么样？我们今天还要把技巧放在第一位去教学生写作文？我出了四本书，我都是情动辞发，都是自己感受的就拿起笔来表达它。我不会把技巧放在最前面。技巧重要，但不是学习作文的法宝。我们的语文教师应该让学生们走进生活、体味生活，也应该让他们有一双善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉文学、捕捉语文的心灵，去感受生活。比如说，有两个人同时骑自行车下山，都不知道前面有个大坑。第一个骑下去倒了，站起来骂道，今天真倒霉！谁这么缺德？然后，拍拍腿走了。第二个人也倒了，但是他一边拍腿一边想，唉，为什么会有个坑呢，我怎么栽了呢？……这些经历写出来就是一篇作文。我们的孩子们应该有一双善于捕捉生活、高于生活的眼睛。再有，我们的饿写作技巧研究可以说是成绩卓著，上新华书店看看，什么快速什么法……但是，快速什么法你得肚子里有啊！有的前提下才能谈快速什么法。你没有怎么能像女人生出孩子呢？我们要讲技巧，但是，我们该怎么把技巧于无形中教给孩子。比如观察，作文的观察与生物、化学上的观察是不一样的，我们老师就该弄清楚。要说的太多太多。今天我就说下面的一段话。新课标就是让我们放下架子，蹲下身子，让我们的作文以平民的意识走进孩子。君不见，孩子们惟恐他们的爸爸、妈妈、老师登不上作文的大雅之堂，他们正以一只生花妙笔对他们的爸爸、妈妈、老师涂脂抹粉，非得把笔下的人物变成重工作、不重家庭的公众人物。因为不懂得作文的本质，在选材立意要精要新的劝导下，孩子们不再童言无忌。于是，他们的作文远离了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有东拼西凑的故事和似曾相识的语言。我们不少的乡村小学生，很少有人能写出散发泥土芬芳的作文。一群群质朴的乡下孩子，只会用陌生的语言描写那遥远的城市生活。我不明白，那孩子们为什么不看看那沉默的远山、沉寂的池塘、广袤的原野，为什么不写写屋前的那棵大樟树、路边的马尾巴花。一个乡下的孩子失去了乡里的童趣，这是不是城市文化颠覆的一种可悲呢？老师们，我们该怎么办？作文之所以失真关键在于他们在错误的作文观念下，心灵没有说话，思想没有说话。当他们想说时，真实的思想与心灵的感觉往往被公众的言辞所淹没。因此，我想对各位老师说，只要我们活着，只要我们站着，我们就要活得最美丽。只要我们是语文老师，我们就应该让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。巴金说得多好啊，写作、写作就是无技巧的再现生活。我们就是要无技巧地教给孩子生活，也应该深情地，一直横亘到底地告诉他们，生活就是作文。我们回首几千年的中国文化，我们有那么多的大师横空出世，他们的作文功底从哪里来？当然，书是他们的生活，那是间接的。读书也是学习作文的一个法宝，但是，生活更是学习作文的法宝。区别在于一个是直接的，一个是间接的而已。说一千、道一万。我们今天突然明白，众里寻她千百度，蓦然回首，她却在灯火阑珊处。今天谈创新、谈新作文，其实没有新，只是让我们返朴归真。我们的创新作文不是游戏作文，创新作文正本清源，回归本质的话还是生活，还是我口抒我心，我手书我口。在我们今天还不知道创新怎么办的情况下，在我这个年轻的中年妇女还在困惑的前提下，我想起了《红高粱》中的一句歌词：妹妹你大胆地往前走，千万别回头！深一脚、浅一脚，想尽办法别崴脚。我想用这样一句歌词来回答我们的作文究竟怎么走？就在这句歌词里：山还是那座山，水还是那个水。
最后，我用一首歌唱出作文教学的落脚点，那就是《篱笆女人和狗》里的一段：星星啊还是那个星星，月亮啊还是那个月亮，山啊还是那座山哟，梁啊还是那道梁……
“唐风晋韵”太原市首届中学生现场作文大赛活动方案
为了展示太原市中学生思想道德风貌，提高文学修养和写作能力，营造积极健康的校园文化氛围，检验语文和作文教学水平，且为了整体提升中学生对于太原形象的重新认识，山西教育出版社、太原市教研科研中心和新作文杂志社决定联合举办“唐风晋韵”太原市首届中学生现场作文大赛。
一、概念
第一层次：利用山西教育出版社的出版传播优势，利用太原市教研科研中心的教研队伍优势，利用新作文杂志社的媒体信息优势，启动并推进中小学生现场作文大赛，逐年连续，持续推进，使其成为太原市一道独特的文化风景。
第二层次：以启动与推进中小学生现场作文大赛为主项，将活动打造成一个文化龙头，形成浓郁的写作氛围，带动太原市中小学生主动深入持久地写作，享受写作的乐趣；带动太原市中小学形成良好的写作教学研究氛围，全面提升学校的人文品位。
第三层次：以现场作文大赛为载体，形成全社会重视文化传承，重视文化积累的社会文化环境，提升市民的文化素养、文化品位，打造现代文化传承的城市文化名片，赋予唐风晋韵新的文化内涵。
二、形式
本次大赛设顾问五名，全面指导大赛的各项工作。
大赛设大赛组委会，具体指导大赛的一应事务，组委会设主任一名，副主任若干名。
组委会下设办公室，协助组委会做好大赛的各项具体工作，在办公室下设立通联组、宣传组、比赛组和机动组。
大赛设决赛评审委员会，对参加决赛的稿件进行最后的评审。
各区（县）由教研室牵头，以语文教研人员为核心，积极发挥语文老师的作用。
各区（县）的大赛组委会和评委会设在教研室，组委会名单及具体联系人要在规定时间内报大赛组委会。
各学校成立大赛工作小组。
三、组织
主办单位：山西教育出版社
太原市教育局
山西出版集团报刊中心
支持单位：太原市委宣传部
山西省新华书店集团
太原市新华书店
承办单位：太原市教研科研中心
新作文杂志社
◆总顾问：张 平（中国作协副主席，省作家协会主席）
◆顾 问：
杨 波（山西省委宣传部常务副部长）
李行健（中国语文报刊协会会长、教育部语用所研究员）
齐 峰（山西出版集团总经理）
范世康（太原市委常委、市委宣传部部长）
马兆兴（太原市教育局局长）
◆组委会：
主 任：琚林勇（山西出版集团副总经理）
副主任：荆作栋（山西教育出版社社长）
刘 颖（太原市教研科研中心主任）
赵学文（新作文杂志社主编）
成 员：太原市各区县教研室主任
◆办公室：
主 任：李文忠（市教研科研中心教研员）
副主任：刘立平（山西教育出版社副总编）
王振华（新作文杂志社副社长）
刘 斌（新作文杂志社副主编）
成 员：曹 俊 宋晓民 任海林 郭 凯
办公室下设通联组、宣传组、比赛组、机动组。
办公室设在新作文杂志社。电话：4195579。
◆决赛评审委员会：
主 席：翁小绵（山西省作协党组书记）
副主席：王宇鸿（山西出版集团副总经理）
荆俊杰（太原市教育局副局长）
张金柱（山西省新华书店集团董事长）
评 委：
叶延滨（《诗刊》主编）
李敬泽（《人民文学》主编）
李 锐（著名作家）
韩石山（著名评论家）
格 非（著名作家，清华大学中文系教授）
潞 潞（著名诗人）
祝 勇（著名散文家）
王春林（著名评论家，山西大学中文系教授）
孙志勇（山西出版集团报刊中心主任）
孟绍勇（文学博士）
刘立平（山西教育出版社副总编）
赵学文（《新作文》杂志社主编）
李文忠（市教研科研中心教研员）
李 飞（山西教育出版社总编办主任）
邓吉忠（山西教育出版社编辑室主任）
曹 俊（特级教师，市教研科研中心教研员）
宋晓民（市教研科研中心教研员）
任海林（市教研科研中心教研员）
续小强（《新作文》杂志社总编助理）
曹 韧（《新作文》杂志社副主编）
刘小路（《新作文》杂志社副主编）
刘 斌（《新作文》杂志社副主编）
评委会秘书长：赵学文
评委会副秘书长：续小强
四、媒体
中国教育报 中华读书报 中国图书商报
中国文化报 文汇读书周报 中国新闻出版报
山西晚报 山西青年报 三晋都市报
太原晚报 太原电视台 新作文
新浪网 新华网 腾讯网
五、赛程
由大赛组委会统筹，太原市所属各个学校组织初中高中的学生，参加初赛。
1、组织。
2008年11月中旬召开新闻发布会，布置大赛各项工作。
2、初赛。
3、复赛。
4、决赛。
5、颁奖。
具体时间在新闻发布会上公布。
六、评选
按学校、区县、市逐级评选。
各学校从初赛者中选拔5%的优胜者参加区县复赛。每个年级计2000人，参加复赛。
各区县评委会从复赛者中选拔各8%的优胜者参加决赛。每个年级计150人，参加决赛。
决赛采用现场作文的方式，评选出各76名获奖者。举行颁奖仪式。颁发特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀组织奖、优秀指导奖。优秀奖证书和奖品由区县教研室领回后统一发放。
◆奖项设置及颁奖仪式：
太原市首届中学生现场作文大赛决赛设：
（每个年级各设一组奖项）
特等奖1名。奖品为联想笔记本电脑一台。
一等奖5名。奖品为价值1000元的图书大厦购书卡一张。
二等奖20名。奖品为价值300元的图书大厦购书卡一张。
三等奖50名。奖品为价值123元山西教育出版社精品图书一套。
优秀奖，奖品为价值48元的新作文杂志社精品图书一套。
以上获奖者，均颁发获奖证书。
另设优秀组织奖10名、优秀指导奖10名，各颁发奖杯一座。
元月初举行颁奖仪式，届时将邀请所有支持媒体、获奖同学及学校代表到会。
“唐风晋韵”太原市首届中学生现场作文大赛组委会
二OO八年十月二十四日
