Ⅰ 职业教育研究是核心期刊吗
目前来说还不是核心 不过新的核心目录快要公布了，不知道这次有没有被收录 刊名： 职业教育研究 Vocational Ecation Research 主办： 天津职业技术师范大学 周期： 月刊 出版地：天津市 语种： 中文; 开本： 大16开 ISSN： 1672-5727 CN： 12-1358/G4 邮发代号： 6-135 历史沿革： 现用刊名：职业教育研究 曾用刊名：现代技能开发 创刊时间：1982
Ⅱ 职业教育是本怎么样的学术期刊
《职业教育》是由国家新闻出版广电总局正式批准的连续型电子出版物，创刊于年，由浙江教育出版社主办，浙江省出版联合集团主管的月刊。国内统一刊号：CN 33-1380/G4，国际刊号：ISSN 2095-4530，期刊级别为：省级。 请注意一个细节，一本刊物杂志，只要有CN号和ISSN号就是正规期刊（近期被注销的除外，哇咔咔），可以放心投稿
Ⅲ 现代职业教育是核心期刊吗
你觉得几百块钱就能发表的期刊会是核心期刊吗？！
Ⅳ 职业教育期刊有哪些
G7 各类教育类核心期刊表 1、中国特殊教育 2、民族教育研究 3、职业技术教育 4、中国成人教育 5、教育与职业 6、职教论坛 7、成人教育 8、中国职业技术教育 9、继续教育研究
Ⅳ 《现代职业教育》杂志是正规期刊吗
《现代职业教育》杂志是正规期刊。
《现代职业教育》 刊号 14-1381/G4 是由山西省教育厅主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的正规期刊。
(5)职业教育期刊扩展阅读：
期刊的分类，从广义上来讲，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。
“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。
国家新闻出版广电总局-期刊社查询
Ⅵ 职业教育的中文核心期刊有哪些
//newweb.cqvip/asp/zksear 你可以在这里进行查询
Ⅶ 《职业教育研究》属于什么期刊
属于合法期刊，但级别不高（非核心），并且是收取版面费的那一版种，楼主尽量不要到那权边投稿。 一般说来，能够被几大电子数据库（如CNKI、维普、万方等）收录的期刊均属合法，否则就要加点小心了。尤其要少和那些上来就要版面费的刊物打交道。
Ⅷ 职业教育研究是核心期刊吗
中文核心期刊要目总览》(2006年版)分类表如下：教育学教育研究高等教育研究 华东师范大学学报（教科版） 全球教育展望 比较教育研究 教育研究与实验 教育发展研究 清华大学教育研究 教师教育研究教育与经济外国教育研究 电化教育研究 教育理论与实践 课程·教材·教法 中国高等教育 中国教育学刊 开放教育研究 学位与研究生教育 中国电化教育教育科学外语电化教学 现代教育技术 中国远程教育 （上）高教探索江苏高教现代大学教育 现代远距离教育 中国大学教学 高等工程教育研究 外国中小学教育 上海教育科研 中国特殊教育教育评论教育信息化(学术版)
Ⅸ 我想发一篇职教类的论文，找了中国职业技术教育、职业技术教育、职业技术等期刊，投稿信箱太多。
其实，不copy怕邮箱多，多了可选择。关键是邮箱真实，万维书刊自助投稿网上有很多职教类期刊，上面都有编辑部的投稿邮箱，有的是在线投稿，还都标注在了期刊的网站页面上，一目了然。 您可以在网站上直接向期刊编辑部邮箱投稿，很方便！过去看看吧！搜“万维书刊”就行。
上海交大查询结果：《高等职业教育》杂志不属于任何核心期刊收录，各位投稿须谨慎
《高等职业教育》杂志（月刊）是由全国高职高专校长联席会议、上海师范大学高等职业教育研究所、上海市华大教育研究所在《中国高教研究》编辑部协助下联合创办的高等职业教育类杂志。在2010年1月正式创刊
《高等职业教育》杂志设有“理论园地、管理方略、校长论坛、专业建设、招生就业、信息之窗、示范巡礼、国际视野、市场之声、校园文化、案例研究”等多个栏目。
100%好学校！
上海市行知职业高级中学由计算机、艺术类为主的爱晖职校与以旅游专业主为的三门路职校“强强”联合组建。学校拥有一流的校舍和教学设施，生理化实施室，多媒体电化教室，6个计算机房，电视电教网络、田径场、体育馆等一应俱全。还配置了与专业教学相适应的各类现代化实训场所。学校采用多模式、多层次办学方式，先后与同济大学高职学院，上海大学，华师大高职学院，工会管理干部学院，兰生学院，行知学院，闸北业大等联合办学，聘用高校师资提升科技层次。并根据经济发展与社会需要，调整专业，新增动画制作、电子商务、计算机信息、物业管理、物流等专业，学校已试办综合高中，建立普通高中与职业高中相渗透的“立交桥”，即学生进高中的前二年按普通高中课程学习，三年级根据自身发展，可继续修完普通高中，发普通高中毕业证书，也可选读某个专业，同时修完普通高中与职业类课程，学制四年，颁发普通高中、职业中专两张证书，这是一种以“人的发展”为本的高中阶段新的教育模式，此外还与高校申办中、高职六年一贯制的办学模式。学校与200多家用人单位建立了稳定的办学，学习，就业协作网，兼顾升学与就业两大功能，为毕业生广开门路。优化外部环境，加强内部管理，以质量赢得社会信任，为经济发展培养复合型人才是学校办学宗旨。
大家都亲切地称呼徐布均为徐老师或徐校长。徐步均50来岁，但在教育战线上却已足足耕耘了40个年头，任职过5所学校，其间差不多又有近一半的时间是在从事职业教育，管理中等职业学校。现在，徐布均是上海市行知职业高级中学的校长。作为一个体验了职业教育种种甘苦的老教育工作者，徐校长说，他有许多经验要总结，有许多工作要完成，更有许多领域要去探索。
风光职业学校是徐校长接手的第一所职业学校。当时风光职校的基础薄弱得令早有心理准备的徐步均也大吃一惊。为了增强学校教职员工的凝聚力，徐步均“冒险”在无联办单位问津的困境下办起了财会职业班，之后又根据社会需要大胆办起了园林专业和烹饪专业。当徐步均再次“转战”到本溪职校（现今的杨浦职校）时，风光职校已经成为以委托办学为特色、为地区培养烹饪人才的一所特色职校，学校有了自己的一支专业师资队伍，挂钩单位也从零发展到了100余家。
徐步均在投身职业教育之初讲了三句话，“踏破铁鞋、磨破嘴皮、感动上帝”，他立誓尝尽苦辣酸甜，也要办好学校。此时徐布均又把这股劲头带了本溪职校，在他的领导下，学校从一个专业发展到了8个专业，并形成了30个教学班规模，本溪职校在1994年市职教“未来建设者技术大比武”中，汽修专业获团体第一名，烹饪、餐厅服务等比赛名次也名列前茅，可谓是占尽风光。上海电视台、上海人民广播电台、解放日报、上海教育杂志等媒体纷纷作了报道，徐步均校长个人则第二次荣膺上海市职业技术教育先进个人称号。
世纪之交，上海职业教育发展环境发生了深刻的变化，科技的快速发展对劳动力素质提出了新的要求，产业结构调整对职业教育更是形成新的一轮冲击。此时，徐步均又来到了新组建的上海市行知职业高级中学，一到新学校，他便提出了新主张，普通高中与职业类高中可以沟通，徐步均要建前所未有的教育“立交桥”。徐校长提出，学生进高中的前两年按普通高中课程学习，三年级根据自身发展，可继续就读普通高中课程，直至高中毕业，发普通高中毕业证书，也可选读某个专业，同时修完普通高中与职业类课程，学制四年，颁发普通高中、职业中专两张证书。据悉，这一大胆却又合情合理的创见得到了上海市教委的肯定。
徐步均一如既往地辛勤工作着，回顾20年来自己投身职业教育的办学生涯，徐步均说自己和中等职业教育结下了不解之缘，他希望自己的耕耘能激励更多的年轻人加盟职业教育。徐步均语重心长地说，改善职教目前现况的根本点在于提高职业教育的教学质量，这要靠上级领导、全体教职员工，更要靠有志向、能吃苦的年轻一辈的共同努力。
姜大源 研究员毕业于清华大学自动控制系；曾任煤炭部天津煤矿专用设备厂自动控制研究所工程师，曾获天津科技成果二等奖；曾留学德国，为德国亚琛工业大学访问学者；曾任中国驻德国大使馆教育处二等秘书、一等秘书；曾任教育部中国留学服务中心柏林分中心主任（参赞）；曾任教育部职业技术教育中心研究所教学过程研究室主任；曾任教育部职业技术教育中心研究所所长助理; 曾任上海同济大学职业技术教育学院院长; 现任中国职业技术教育杂志主编；教育部职业技术教育中心研究所学术委员会秘书长；兼任北京市教育科学研究院学术委员会委员；上海同济大学职业技术教育学院顾问院长、教授、硕士生导师；北京师范大学、河北师范大学、北京理工大学硕士生导师；天津大学、天津职业大学、新疆农业职业技术学院、顺德职业技术学院、黄冈职业技术学院、石家庄职业技术学院、湖南科技职业技术学院、解放军通信学院、广州白云学院兼职教授；青岛职业技术学院、新疆轻工职业技术学院顾问院长；浙江机电职业技术学院发展咨询委员会专家；广州市中等职业学校地方教材咨询委员会委员；广东顺德职业教育顾问；北京师范大学珠海分校职业技术研究所名誉所长；湖北省鄂州职业大学顾问校长兼特聘教授。兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学工作委员会副主任暨课程理论与开发研究会主任。
