首先，注意搜集各种报刊的内容，做到有的放矢。 一、尽可能多的订阅、阅读报刊，掌握各种报刊的最新动态。 二、注意积累各种报纸版面的剪报、掌握版面的内容。 投稿前首先要对报刊杂志进行研究，研究版面、栏目的设计及出版日期等，看一看有哪些栏目跟自己所撰写的文章比较适合，“有的放矢”才能够提高投稿的命中率。有些教育杂志理论性比较强，如《教育研究》、《教育研究与实验》《历史教学》等；有些杂志则比较接近实践，对于老师们来说是一个很好的舞台，如《山东教育》、《河北教育》、《教师教育》、《小学青年教师》《中小学教学研究》等；有些杂志则界于两者之间，既有理论性的指导，又有实践性的交流，如《现代教育研究》、《教育科学与研究》等。还有一些报纸主要面对的是广大的学生如《中学生》、《现代教育导报》、《中学生物理报》、《语文报》、《学英语》等，投稿这类报纸就要注意语言书写的对象，不能学术性太强。当然，这也不是一成不变的，现在就有一些本来与教师实际教育、教学实践活动离得比较远的杂志在逐渐地走近课堂、走近教师。这，无疑又给我们提供了更多的机会和舞台。 其次，要讲究一些投稿的策略。 不能够“一稿多投”几乎是每个参与写作的人都知道的规范，但我们如果紧紧盯着一家杂志，等三个月过后再听消息，可能本来很新的观点已经是“过眼黄花”了。掌握投稿的策略是必要的，这里的“多”有几个方面的含义。1、“多层次”投 老师们如果有一篇自己感觉还比较满意的文章，可以分别找不同层次的教育杂志来投。级别高一点的可以找国家级的、省级的杂志，如《人民教育》、《班主任》、《山东教育》等；接下来是地方性的、内部的教育杂志，如《课改通讯》、《教改与科研》、《现代教育导报》等；最后还可以联系区级的教育刊物，如我们比熟悉的《高青教育》等。2、“多方位”投 传统的投稿方式是把文字稿本装在信封里一寄了事。在这样一个信息社会，电脑、网络的使用为投稿也带来了很大的方便。如果你能够在投文字稿的同时再发出一份电子文本，不仅可以为编辑省却文字输入的辛劳，或许还可以为你的稿件增添一份成功的可能。3、“多回合”投 有些稿件寄出以后可能就石沉大海了，这时你不要灰心，经历一次失败并不意味着我们只能够品味失败的滋味。换一份杂志，或者修改一下以后再投寄到同一家杂志社，有必要的时候，还可以跟杂志社的编辑打个电话联系一下，以加深他们对你稿件的印象。几个回合下来，你的文章说不定就发表了。这里，一个“回合”一般是三个月左右时间。 另外，投稿过程中也可以适当“投机”。比如有些稿件你可以直接寄给执行主编。如果文章确实很精彩，发表的机会就增大了。比如，可以适当地唱一些“反调”。听惯了一种声音，你与众不同的观点可能就是最有吸引力的。比如，可以找写文章比较有名的一些人当你的“文托”，为你的文章作一些推荐和润色。比如，可以在他人都忙着准备考试的学期结束前和休闲的假期里积极地向杂志社投稿。 写文章是需要耐得住寂寞的，文章的质量本身和个人内心的充盈、坚持是成功最基本的要求。所以，当你寄出的文章在一段时间内得不到任何回音时，不要消沉，不要气馁，继续坚持，鲜花一定会盛开在你不经意的回眸间。 后记：这是本人在聆听了前辈的指导、访谈了多位投稿命中率较高的老师以及融合了自己的一些个人感受后整理出来的一些建议，不一定句句都是真理，但非常真实。如果能够激发你勇敢地亮出自己，如果能够为你的投稿增添一些信心，如果真的能够让你品味到成功的甜蜜，我会在你的身后默默地微笑。
报刊杂志是教师写作经常投稿的地方，那么，你知道编辑想要什么样的文章吗？
第一、文章是否适合报刊的“读者定位”“内容定位”，文章的选题、类型、语言风格是否合适，有没有相关的版面、栏目能够容纳。
第二、文章是否有“新”东西。在新的形势新的环境下，新的需要新的问题层出不穷，因此，“求新”成为报刊追求的一个特点。怎么新？新的案例、新的材料、新的语言表达、新的角度、新的叙事背景、新的技术方法......想“出新”，依然需要多读。读得多，才会发现能够为自己所用的各种新信息，才会知道自己的文章在海量文章中处于什么层次，是不是独特是不是“够新”。
第三、文章的语言是否流畅，表达是否清楚、准确。
第四、文章表达的核心思想，比如论述的观点、传递的价值观，是否经得起推敲、质疑，是否契合时代发展潮流。
第五、报刊编辑很看重文章的逻辑性，以及对主题的思考深度和全面性。
总之，报刊编辑最想要的是主题清晰明确、语言准确精炼、材料新鲜充足、层次清楚、逻辑强大的文章。
明白了编辑需要的文章特点，作为教师怎样才能让自己的投稿命中率较高呢？请参考以下建议：
一、从阅读与熟悉报刊开始学习投稿。熟悉一两种教育报刊，是投稿成功的前提。如果学校的客观条件不允许，可以自己订阅。
二、不要让自己陷入为发表而写作的状态。
三、学习投稿方法和礼仪。
吴老师根据自己的体会梳理出一些投稿礼仪：
（1）自由投稿时，把文章发到报刊版面或者栏目常用的电子邮箱。即使是编辑的QQ或微信好友，也最好把文章发到电子邮箱，而不是发即时的文档文件。
（2）通过电子邮件给报刊投稿时，按照写信的规矩，“主题”部分写上“投稿”字样及简单说明；“正文”有问候语，有稿件说明的简单情况，有祝福语，留下姓名、时间等等，就像在电子邮箱发明之前的写信一样。
（3）通过电子邮件投稿时，除了遵守写信的规矩，多做一点事情，就可以让编辑提高工作效率、减少一些工作量。
首先，在发送文章之前，把一些必要信息添加到文章里——标题下面要署名，在文章末尾，把自己的工作单位名称、职务信息、联系电话、通信地址、邮政编码、银行卡信息等写清楚，写准确。
其次，在电子邮件的正文中，把那些问候语之类的交际客气话写完之后，把文章内容复制到后面。
然后，把文章再通过“附件”上传一份。这些做完之后，就可以点“发送”，把邮件发出来了。
（4）投稿后，多一点等待的耐心。投稿之后，最好的状态是“淡忘”——该干什么就干什么，继续观察课堂，研究学生，发现新问题，记录新思考，完成下一篇文章。
如果投稿后三个月之内没有发表或者收到编辑的通知信息，就可以自行处理稿件再投其他报刊了。 在本章中，吴老师非常详细地介绍了对报刊进行投稿的方法。想起自己在很多年前，也曾经给《教育时报》《集邮报》等报刊投过稿，甚至也非常荣幸地有发表的机会。但是，后来有了新的改革，报刊文章不再成为职称评定的一项内容，就缺少了在报刊发表文章的积极主动性。如吴老师所说，不能为了发表而写作，不能让自己深陷其中。事隔多年，发表文章的难度越来越大，而且，近几年阅读报纸的时间也非常少。这段时间才突然发现，这几年学校已经取消了为老师们订阅报刊杂志，我已经有好长时间没有读过这些教育报刊杂志了。如果有心，当然也可以为自己订阅一份，先读读，了解一下它的特点，这对于自己无论是教学工作还是写作能力，都是有很大的好处的。
