画议论文，要按语文的学科规律，议论文的要素特征，提出论点、论证、论据等要素 ，画基于结构化思考的“学科思维导图”，而不能画随机联想发散的“思维导图”，二者有着本质区别哟！实在不会，就参考学科思维导图概念提出者，刘濯源老师他们团队的语文学科思维导图例图：
思维导图是一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法,在语文教学中应用,可以挖掘学生智力潜能,提升思考技巧;启动学生的记忆力、组织力与创造力。以下是学习啦小编收集整理的《如何用思维导图来写作文》全部内容，希望对大家有所帮助，如果您喜欢小编的推荐，请继续关注学习啦
如何用思维导图来写作文
一说到写作文，同学们想必都会哀嚎半天。又要写得有条理，还要写得深情并茂，更要带上真情实感，对于不擅长写作文的孩子们来说，这绝对是个杀死脑细胞的好机会。
思维导图可以帮助我们更快速、更高效地写出文章，具体作用包括：
一、用思维导图进行文章构思。
思维导图是一种可视化的笔记工具，我们可以快速直观地把文章的思路构思在思维导图中，而且思维导图使用了关键词，所以方便联想想象，在构思的时候，用思维导图，可以产生比较多的好点子，也能更系统地进行构思。
二、思维导图可以帮助我们整理资料。
在写文章的时候，收集和整理资料是非常有必要的，对此两种过程，思维导图这个工具都非常方便，特别是思维导图软件mindmanager来进行。快速收集好资料后，拖动分支就可以进行合并、分类、归纳整理了。
三、思维导图可以帮助我们联想出细节。
用思维导图构思的时候，我们的大脑是自由的，思维导图也符合大脑的运作模式的，所以有利于我们想到好的内容细节。
思维导图可以帮助大家进行发散性思考，只是这么涂涂画画，说不定能让你想起生活中特别细小却很奇妙的事情。也许会有一天，你会爱上写作呢?
用思维导图法来写作文
用思维导图的方法取得了好的效果，我兴奋得立刻跑到群里汇报，若妈马上又让我试试作文也用这种方法，是呀，我怎么就没想到?说试就试，正好星期五老师布置了作文。
下班回到家，看到轩轩自己写好的作文，我的头上立刻划出了三道竖杠。老师布置的是暑假有趣的事，轩轩写我们去京山王莽洞玩，这是亲身亲历的事，暑假我还让他写了十多篇关于写事的片段，当时我感觉还不错，虽然跟好的比来说不算什么，跟他自己比起来进步不少，怎么一开学，就写成这样，我彻底无语了。
写作文是很多学生心中的梦魇，一提笔就头痛，好不容易拼凑了一篇出来，内容又空洞乏味，不深刻，难拿高分。
要写出一篇优质的高分作文，除了要有遣词造句的功底，要有阅读的积累，写作的技巧和方法也很关键，下面用三张思维导图，把作文的三大文体，记叙文、说明文、议论文的行文技巧总结出来。老师家长们可以收藏起来，教给孩子。
1、记叙文的六要素:
人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2.人称:
第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3.线索:
①人线（人物的见闻感受或者事迹）
②物线 （某一有特意义的物品）
③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）
④事线（中心事件）
⑤时间线
⑥地点线
4.顺序 :
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.划分:
按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6.表达方式:
叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等 。
7.语言的特点: 形象，生动，具体。
8.表现手法:
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
如何找线索
①文章的标题
②各段反复出现的事物
③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化）
⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
记叙顺序
1.顺叙：
即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：
把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述（比如：回忆往事）。补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
人物的描写方法
1.肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）： 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2.语言（对话）描写
3.行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
4.心理描写： 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
修辞手法
常用的修辞方法有： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语 。
1.比喻：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
5.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
6.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
7.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
8.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
9.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
10.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
11.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
12.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点:
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。
(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式:
(1) 以时空变化划分
(2) 以作者思想感情的变化来划分
(3) 按记叙内容的变化来划分
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
文段在内容上: 以中心、意思相联系(思想感情)来答
在结构上:总分总
文段在开头: 总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目
文段在中间: 承上启下、照应上文、引起下文、
文段在结尾: 总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。
很多家长怀疑：“是不是孩子没有写作天赋，根本不是写作文的料啊。”当然不是，大多数写不出好作文的孩子，只是用错了方法：
❎ 多看书≠会写好作文
走马观花式的浅层阅读，看完就忘，无法内化为自己的素材
❎ 多练习≠会写好作文
天天写日记，没有总结反思，照样不会写作文
❎ 多背诵≠会写好作文
背了不少作文模板和好词好句，一提笔还是无话可说
写作方法千万条、思维导图第一条！运用思维导图，从不同的角度进行描述，抓住人物特征、故事情节或议论逻辑，都会让写作事半功倍。
思维和大脑都是可以锻炼的，就像身体能够通过锻炼变强一样。按照思维导图写作，和孩子一起多多练习，写作文其实一点也不难。
