选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。
在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家（如海明威），某一经典作品（如《双城记》），某一写作手法（如象征手法的运用）或某一文学思潮（如浪漫主义运动）作深入研究。但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。
文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。这个方向的选题可以有关某一文学批评理论,一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。
比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。这两个作品或作家可以是同一国别的（如“雪莱与拜伦的诗歌比较”），也可以是不同国别的（如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》）
提供一些英语专业论文文学方向的选题，供写作参考。
Study
on
the
Child
Image
of
the
Catcher
in
the
Rye
From
Linguistic
Perspective
从语言的角度分析《麦田里的守望者》中的儿童形象
A
CHILD
OF
NATURE:
ON
EMILY
DICKINSON'S
NATURE
COMPLEX璞玉无暇，浑然天成：论艾米莉.狄金森的自然情结
A
POLYPHONIC
ANALYSIS
OF
THE
SOUNF
AND
FURY
“对位法”分析《喧哗与骚动》
The
Use
of
Zero
Article
Before
Class
Nouns
类名词前的零冠词用法解析
An
Analysis
of
Factors
of
Martin
Eden's
Suicide
导致马丁.伊登自杀因素的分析
Factors
Affecting
Marriage
in
Pride
and
Prejudice
<<傲慢与偏见〉〉中影响婚姻的因素
A
Probe
into
Anti-slavery
of
Mark
Twain--From
the
Perspective
of
Jim
in
The
Adventures
of
Huckleberry
Finn
探讨马克吐温的反奴隶制--对《哈克贝利芬历险记》中吉姆的分析
Individual
Factos
Contributing
to
Gatsby's
Tragedy
导致盖茨比悲剧产生的个人因素
On
Social
Factora
to
the
Failure
of
the
Americam
Dream——A
Contrast
between
Gatsby
and
Willy
Loman
论美国梦破灭的社会因素——盖茨比和威力洛曼的比较
On
the
Psychological
Development
of
Tom
in
The
Grapes
of
Wrath论《愤怒的葡萄》中汤姆的心理变化
A
Research
of
Rhetoric
in
Jane
Eyre
关于《简爱》中修辞的研究
On
the
Causes
of
Tess's
Tragedy
论苔丝悲剧的原因
On
Symbolism
and
Portraiture
in
The
Great
Gatsby
论《了不起的盖茨比》中的象征主义和人物描写
Multianalysis
of
"the
Lost
Generation"
in
The
Sun
Also
Rises
透视《太阳照样升起》中的“迷惘的一代”
On
Robinson
Crusoe's
Character
鲁滨逊人物分析
The
Use
of
Symbolism
in
Scarlet
Letter
论《红字》中象征手法的运用
On
the
Writing
Features
Of
The
Cal
l
of
the
Wild
论《野性的呼唤》的写作手法
Character
Analysis
of
Santiago
in
The
Old
Man
and
The
Sea
《老人与海》主人公——桑提亚哥形象分析
英语专业毕业论文文学方向选题如下：
1、支架教学理论在英语专业文学课中的应用研究。
2、英语专业文学课程体系的构建。
3、走近文学——独立学院英语专业文学教学探析。
4、生态位视角下理工高校英语专业文学课定位的实证研究。
5、非英语专业大学生课外阅读英语文学作品的调查分析。
6、英语专业学生英语文学学习现状及对策。
7、浅析高校英语专业的文学教育。
8、高校英语专业文学课程设置的“3+x”原则。
9、高校英语专业文学课程跨学科设置模式初探。
10、浅论英语专业学生对英语文学学习的专业责任感——以西昌学院外国语学院调查为例。
11、“接受-反应”理论对高校英语专业文学教学的启示。
12、英语专业低年级阶段文学课程建构探索。
13、诗性与理性的关照审美与人格的提升——谈英语专业文学课的教学。
14、高校英语专业英语文学教学的思考——基于理论与历史角度的分析。
15、高校英语专业文学课低年级化的可行性探析。
16、大学英语课程与英语专业文学课程的整合研究。
17、英语专业体裁文本依托文学课程体系改革效果分析。
18、英语专业学生英语文学学习现状及对策。
19、关于普通高等学校英语专业文学课教学的思考。
20、浅谈英语专业学生阅读英语文学原著能力的培养。
21、我国高校英语专业文学教育的困境与反思。
22、强化高等院校英语专业文学课教学浅议。
23、关于大学英语专业文学课的调查与思考。
24、基于内容图式的英语专业文学语篇阅读教学。
25、英语专业文学教学与情感智力培养。
