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教育科研论文撰写的基本步骤

2023-12-08 21:34 来源:学术参考网 作者:未知

教育科研论文撰写的基本步骤

  据学术堂了解,一篇教研论文从构思到修改完成,最终定稿,其撰写过程大致可以分为以下五个步骤。

  1.确定题目

  一般说来,在开始研究之时已经确定了课题研究题目,但课题题目和论文题目并不是完全等同的,尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题,其研究成果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。因此,论文撰写的第一步就是要确定题目。它可以和课题研究题目相一致,也可以不一致。不论是否一致,一个好的论文题目都应符合下列要求:

  (1)新颖。新颖包含着两层意思,一是指抓住最新出现的问题,即要有动向水平。具有开创性的题目,就很新颖。二是指在原有的问题之外,提出新的问题。提出了一个新的研究思路,也具有新颖性。

  (2)宜小。论文题目一般不宜过大,即切口要小。题目过大,容易写得空泛,初写论文时更是如此。广大教师应该根据自己的教育实践,选择一些小的题目进行写作。

  (3)准确。这是指论文的题目和内容要名实相符,也就是说,题目要能准确地反映论文所研究的内容。一篇论文的题目可以是明确点明题意的,也可以是不明确点出题意的。无论用哪种形式,题目都应该能确切地反映所要研究的问题,反映所要论述的内容。

  (4)简明。使人看了一目了然,马上就能明白作者想要论述的问题。如果题目过长,或过于拗口,就会影响阅读者的阅读心理,减弱兴趣。

  2、教育论文的构思

  (1)、什么是教育论文的构思

  构思,是在写作目的确定之后正式动笔之前,对通篇文章的安排设计。构思清楚、巧妙,写出来的论文才能布局巧妙,条理清楚,使论点鲜明,论据充分,论证有力,逻辑性强,学术见解深刻。反之,构思混乱,布局必然混乱,

  (2)、教育论文与教育经验构思的差异

  教育论文的构思是通过发散思维,运用概念、判断、推理等方式,对确凿事实进行分析综合、抽象概括,达到对事物本质的认识,并在认识过程中用严密的逻辑推导形式论证其学术观点,使读者相信并接受这个观点;而教育经验的构思则是通过叙述做法,阐明观点,反映事物发展变化的因果关系,揭示教育效果获得的内在机制,并从各种表面的、全部教育事例的总和中找出规律性的联系,从而介绍经验,使读者相信其做法,学习这种经验。

  (3)、教育论文构思的要求

  ①在何思中要运用谋篇,紧扣中心论点。

  ②在构思中要注意有新意。

  ③在构思中要选好论题,确定论点。

  ④在构思中要把握构思技巧,提高构思水平。

  3、拟定提纲

  题目确定之后,就要根据题意,拟定写作提纲,对论文的基本框架和总体布局进行设计、安排。因此,提纲实际上是一篇论文的写作设计蓝图。

  (1)提纲的种类。提纲一般可分为简单提纲和详细提纲两种。

  ①简单提纲。简单提纲的特点是比较概括,只列出论文各部分的大小标题,对如何具体展开论述则不涉及。

  ②详细提纲。详细提纲除了列出论文各部分的标题外,还在每一个标题下较为详细地写出所要阐述的内容的要点。

  (2)提纲的要求。一份好的论文写作提纲,一般要求能做到三点:

  ①安排好全文的布局。

  ②安排好材料的使用。

  ③安排好论文的篇幅。

  4、论文写作

  拟定了提纲后,就可以按提纲进行写作。但下述四点是写作中具有共性的问题,应加以注意。

  (1)注意立论、推论和表述的科学性。论文是科学研究的结晶,丧失了科学性,论文就不成其为论文了。因此,在写作中,提出论点,运用概念,进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨,任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。

  (2)注意论点、论据和论述的逻辑性。一篇好的论文,必须论点明确,论据确凿,论述严密,形成三者间的逻辑统一。

  (3)注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果,在一篇论文中必须提供数据。但是,数据只是供作分析的素材,主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力,只有数据则会混同于统计报表。因此,在论文写作中,应该有选择地提供具有代表性的数据,同时,也应该重视对数据的逐层分析,展开充分论述,才能使论文具有较高的可信度和理论深度。

  (4)注意典型分析和一般分析的结合。在论文撰写中,应该注意两者的结合使用,才能更具有说服力。

  5、推敲修改

  论文写完后,不仅对文章的立论、结构要进行认真推敲,而且对每个句子、字词,甚至标点都要细加斟酌,首先,要作严格的自我审阅,自我修改。其次,在文章的修改过程中,还可以请周围的老师或同行审阅,以征求更多的修改意见。

  俗话说,好文章是磨出来的。一篇高质量的学术论文正是在不断的推敲修改基础上形成的。

教学论文撰写的方法与步骤

教学论文撰写的方法与步骤

随着教改的不断深入,对教师的素质要求已愈来愈高。广大教师不仅要努力搞好教育教学工作,还积极撰写教学论文,参与教学研讨和学术研究交流。然而,许多在教学岗位上非常出色的教师仍存在难于撰写教学论文的现状。下面,我拟就此浅谈几点个人的认识,与大家共同商榷。

一、写作方法

(1)循序渐进法

这是按自然顺序来写,即从前置部分写起,然后再写主体部分,最后写附录部分。这种方法符合人们的自然思维习惯,写起来容易把握,也条理分明。

(2)化整为零法

对于内容较多、篇幅较长的论文,最好能将全文截开来写。一般是将全文分为意义相对独立、完整的几个部分,再给各个部分设置小标题,然后一部分一部分地按小标题的内容去写。各部分写完之后,再从总体上进行协调、增删。这样,每一部分篇幅相应减少,写作起来就较容易驾驭和掌握。只要每一部分都严格按提纲要求写,组合起来一般不会前后矛盾或离开主题。

(3)交叉执笔法

有的作者同时有几个选题、思考几份提纲。在这种情况下,列出论文写作提纲后,则不必按照循序渐进法或化整为零法来写,而是根据作者创造性思维活动的展开来写,思考成熟什么,就先写什么。一篇文章先写一点或一段,整篇论文再从这一点一段来叙述展开。

二、表达技巧

(1)注意异同法

即对原来的论述有不同意见,把自己的论点和原论点加以比较,开展讨论,阐述自己的论点。这样既能丰富学术园地,也能形成一篇质量较高的论文。

(2)补充优化法

即对已有观点发表自己独有的感受或介绍做法,从新的角度补充新的内容,丰富原有的论述。

(3)深入探索法

即将别人的研究终点作为自己研究的起点,把原来的论述加以发挥或推广,使论点得到发展。

三、遵循撰写步骤

撰写教育论文一般可分四个步骤:

1、价值论证,拟投刊物

写作前,应充分论证自己将要写的内容是否真有价值。确认有价值后,还应该了解该刊物的办刊宗旨、读者对象、主要栏目、论文篇幅长短、版式特点、书写标准等。这些内容往往在刊物的稿约启事内有明确说明,须仔细研究,以便在技术上一一符合,否则一方面给编辑工作带来不便,另一方面也会降低用稿的可能性。

2、整体构思,草拟提纲

整体构思包括拟选题、拟题纲两方面。

(1)确定选题。

选题是论文写作第一步,而且是至关重要一步。"题好文一半"是颇有见地的经验之谈。论文选题上要有三个意识。

第一,要有超前意识。报刊发表文章或探讨一个问题都有一定的时效,要注意捕捉一些热点问题,要考虑论文发表后的学习应用,对当前或今后的教学工作是否有一定的借鉴或指导作用。这就要求作者要超前思考,预计教学中会出现那些问题。有的放矢地进行实验,探索解决问题的.途径和方法,这样的论文就会受到人们的欢迎。

第二,要有针对意识。写论文是为教学服务的,教学过程中迫切需要解决的问题,老师们普遍感到困惑的问题,应当成为我们的主攻方向和重点研究的课题。

第三,要有攻坚意识。一般说来,不付出努力,不花费大量心血,想轻而易举地写出有一定价值的论文是不可能的。有些难度较大的课题正是人们急待解决,却不知从何着手的问题,有的甚至是从已知领域向未知领域进行挑战的课题。写这些论文,对教师来讲就是一个在攻坚中锻炼,在攻坚中成长的过程,写好这类论文就是一项好的科研成果。

(2)草拟提纲

草拟提纲是谋篇构思的第一步。一般可将论文分为三个层次拟定提纲,即全篇写什么;分多少个段落写,各个段落重点写什么;哪个段落在先,哪个段落在后,把所有段落排个队,然后再动笔写作。

3、执笔行文,一气呵成

(1)初稿

提纲拟定后,要抓紧时间写作初稿,初稿要紧紧围绕提纲尽快地写。写初稿时,根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来,每段表达一个完整的意思,写好主题句。如果文章不长,初稿最好能"一气呵成",以免打断思路。

(2)二稿

初稿完成后,可借助教学资料卡片重塑初稿,将遗漏的某些材料安插到合适的地方,要检查安排是否妥贴,语言是否准确,举例是否恰当。

4、精雕细刻,修改定稿

二稿完成后,不要过早定稿。因为一篇文章脱稿后,思维定势一时难以改变。此时审稿往往达不到理想的效果,最好的方法是对文章进行冷处理,即放置一边。过几天以后再将文章拾起,从头仔细阅读,就会发现有许多地方是不妥当的,具体的修改思路也会在头脑中清晰起来,这时趁热打铁地修改往往会得心应手。如此的过程须反复多次。在此期间,不仅可以改正文章中的错讹,而且可以随时将新的体会、新的材料补充进去,使文章的水平不断地提高。另外,修改时要反复审阅,对那些可有可无的叙述要大刀阔斧地砍掉,绝不能痛惜。为了确保文章的科学性、客观性、创见性及应用性,应努力做到内容充实、材料丰富、见解新颖、论证精辟。定稿后还可以请专家审阅,吸取他人的见解,进而加工润色,逐步完善。最终形成一篇概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻辑严密和结构完整的论文。总之,撰写教育教学论文是一项艰苦的、创造性的劳动,需要花费很多的时间精力,也会遇到很多困难,广大教师一定要有毅力和决心,才能取得成功。"学问处处留心,论文时时提炼",才能既有骄人教学成绩,又有出色的科研成果。

注意事项:运用恰当的语言,按照正确的逻辑顺序把研究结果表述出来,就必须讲究论文写作的方法与技巧。

教育科学研究的一般步骤是什么

教育科学研究有七个步骤:选题、查阅资料、研究设计和制定研究计划、收集和整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。

教育科学研究基本原理:

1、研究的目的在于探索教育规律,解决重要的教育理论和教育实际问题。教育科学研究,区别于一般日常生活的认识活动,无论是以探索或发展一定的原理、原则、方法和理论为目的的探索性研究,还是以寻求解决现实问题答案的对策性研究,都是为了发展和人是教育现象的本质和客观规律,而不是对已知情况和结论的简单描述。

2、要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述。教育研究作为一种科学的认识活动,要求做出理性的说明和进行逻辑的论证,具体明确地界定研究的问题,并有相应的研究目标和可供检查的指标。

3、研究方法要科学合理。研究要有科学的设计,准确系统的观察记录和分析,并收集可靠的资料数据。研究结果力求客观、合乎逻辑,并回到实践中检验。

扩展资料:

教育科学研究的一般方法:

1、观察法

教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下,对研究对象进行系统的连续的观察,并作出准确,具体和详尽的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察,耳听手记,还可以利用视听工具,如录音机,录像机,电影机等作为手段。

2、文献法

通过阅读有关图书,资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料,必须鉴别其真伪后才可选用。

3、调查法

研究者有计划地通过亲身接触和广泛了解(包括口头或书面的,直接或间接的),比较充分地掌握有关教育实际的历史,现状和发展趋势,并在大量掌握第一手材料的基础上,进行分析综合,找出科学的结论,以指导以后的教育实践活动。

调查法一般的是在自然的过程中进行的﹐通过访问﹑发问卷﹑开调查会﹑测验等方式去收集反映研究现象的材料。

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