高中英语课堂教学德育渗透论文范文
“德育”为首，教学为中心，这是教育教学的主导思想。要搞好教育，就必须将德育教育贯穿于高中英语课堂教学中。对带有共性的问题在课堂上进行有渗透着思想感情的集体德育教育，对学生的身心发展产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感，使他们能树立正确的价值观，人生观和世界观。
普通高中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。这一能力目标由五个部分构成，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，这五个要素共同构成学生的综合语言运用能力，它们之间相互促进，也相互制约。为了使高中英语课程在有机衔接义务教育课程的同时体现高中学生的年龄特点和认知水平，反映高中学生的语言能力发展的需求，《普通高中英语课程标准》（实验）特别指出，“普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”。引导高中英语课程更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达。特别是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。
因此，我们应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。既要注意发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于英语语言教学之中。新编高中教材课文所涉及的题材比较广泛，内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育,让学生在学习英语的过程中，在思想上得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
一、构建和谐健康课堂
在教育实际中，有的教师养成了随意“教训”（其实就是体罚或者变相体罚）学生的习惯。或许这一切都源于“老师教训学生是为学生好”的初衷，但学生也同我们一样，渴望自由和平等，渴望受到尊重。的确也是这样，教师对待孩子的方式在潜移默化地影响着孩子。
我们在教育学生要尊敬师长的同时不能忽视了也要尊重学生，包括对他们的人格的尊重。建立平等、相互尊重的师生关系，至关重要的一点是，我们不能把学生仅仅当成学生，而首先要把学生当成和自己一样的人。与学生平等相处，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生。坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御心理。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解传递给学生，使他们深切地认识到教师的用意。真正地做到平等与相互尊重，学生就能在学习时保持愉快的情绪，饱满的精神，有合作，交流的愿望，学习兴趣较浓，信心较足，心理承受能力普遍增强，只有达到平等与相互尊重，学生才能接受教师对他们的一番苦心，进行德育教育也是顺水推舟之事。
二、利用教材进行德育渗透
根据英语课程独特的特点和优势，要进行德育教育的渗透，就要去挖掘和整理教材内容与知识体系，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育便能在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。
（一）精心组织例句
在进行词汇、句型、语法教学时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，可以对学生进行潜移默化的思想品德教育。例如：
1）Wemusttakegoodcareoffollowsandtreesinschool.我们必须珍爱学校的花草树木。
2）It’sverypolitetosay“Thankyou”or“Thanksalot”whensomeonehelpsyou.当有人帮助了你，说声谢谢是很有礼貌的。
3）Harderweworkatourlessons,Betterwe’llbeabletolearnthemall.我们学习更努力，我们就能把功课学得更好。
4）Mr.Wangisalwaysreadytohelpothersandneverthinksofhimself.王老师总是乐于助人，而从不想到自己。
（二）挖掘教材，自然启发。
在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精华，精心设问，使学生在理解教材内容的同时，思想上得到熏陶。老师和学生在讨论问题时，自然而然的产生感情上的共鸣，教育者和受教育者都受到了教育。在中学英语教学中，充分挖掘教材内涵的教育意义，根据学生的基础和能力，循序渐进。对于不同层次的学生也应有不同的要求，以免增加部分学生学习英语的困难，挫伤他们的'学习积极性。
三、引用名言、警句及谚语等来进行德育教育
在英语课堂教学中，经常引用一些名言、警句及谚语等来进行人生观教育，有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。如：
Wellbegunishalfdone.好的开始是成功的一半。（新学期开始时）
Failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母。
Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.自信是走向成功的第一步。
Lifeisnotabedofroses.生活不是玫瑰花床，人生并不到处鸟语花香。
Neversaydie.永不言败。
Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。
Successalwaysbelongstothemostpersevering.成功总是属于最有毅力者。
这类谚语可以让学生明白面对人生的时候，要有直面困难的勇气和准备，遇到挫折和失意的时候，又要满怀信心，战胜困难。我们在做任何事情的时候，都要有远大的志向和坚韧不拔的毅力。又如：
中国论文联盟-Amanbecomeslearnedbyaskingquestions.不耻下问才能有学问。
Anhourinthemorningisworthtwointheevening.一日之计在于晨。
Ayoungidler,anoldbeggar.少壮不努力，老大徒伤悲。
Custommakesallthingseasy.有个好习惯，事事皆不难。
Practicemakesperfect.实践出真知。
Timeandtidewaitfornoman.时不我待。
这些谚语可以让学生更明确劳逸结合的重要性，并且要养成良好的学习习惯，认真学习。
Contentisbetterthanriches.知足者常乐。
Factsspeaklouderthanwords.事实胜于雄辩。
Fool''shasteisnospeed.欲速则不达。
Neverjudgefromappearances.不可以貌取人。
Doasyouwouldbedoneby.己所不欲，勿施与人。
Respectyourself,ornooneelsewillrespectyou.要人尊敬，必须自重。
这些谚语能让学生明白对待生活的态度及如何做“事”与做“人”。
四、对学生多鼓励少批评
每个学生都有不同的天赋和智慧，我们不能一味地以成绩的好坏来断定他们将来的事业与成就。在他们有好的行为、好的做法时教师就应及时称赞，这是德育教育的润滑剂。如一句“Wonderful/Excellent/Welldone/Verygood.”能让学生积极思考并主动地参与到课堂中的各项活动中来，从而养成良好的学习习惯。又如“Don’tloseheart.Tryitagain.”“Don’tlaughatotherswhenhe/shemakesmistakes.”“Docooperatewithyourpartners.”等等既能激励学生，又能让他们学会尊重别人和与人合作。因此，适时适量的课堂用语既能让学生学习信心大增又能让学生得到德育教育。
在我们的教材中、生活中还有许多值得我们去挖掘的德育素材。我们教师应善于发掘、注意创新、采用形式多样的教学手段进行德育教育。在英语课堂教学中渗透德育教育是一项复杂的长期的希望工程。如果我们广大教师有针对地在课堂教学中渗透德育教育，一定能充分发挥学科教育的积极因素，进一步激发学生学习英语的积极性，使学生在提高英语交际水平的同时，扩大学生的知识面，提高学生的英语语用能力。
现在是素质教育时代,它通常以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中非常重要的组成部分,并且渗透到学生全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透具有很特别的作用,因为英语它不仅是一门学科,更是一门语言,是信息的载体。在初中英语教学工作中,英语教师的工作一方面表现在对学生传授英语知识,重视学生听说读写各项技能的训练,同时培养学生综合语言运用能力，提高学生学习英语的能力;另一方面,在对学生传授知识、培养能力的过程中,还应该加强对学生的思想品德教育,，重视对学生品格的培养，力求帮助学生形成正确的人生观和价值观。做到既教书又育人的作用。
教师在注意并利用社会、家庭、学校对学生的正面影响的同时,必须在教学中渗透品德教育,让学生自觉地克服环境因素对英语学习造成的影响,努力学习好英语。教挖掘和利用教材中的德育因素，使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义国家，弘扬优秀文化传统，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观，具有高度责任感。英语作为基础学科更加要重视德育教育，要在英语课堂教学中进行德育教育渗透。那么如何在英语教学中渗透德育教育,达到提高教学成绩的目的? 我有以下几点建议：
一、通过课堂教学渗透，言传身教，进行养成教育
我在初中英语教学中，往往从培养学生的行为规范着手，注重加强学生人文素养，并能把增强学生的爱国意识与社会责任感等德育教育内容自然渗透在教学中，并且取得了较好的效果。
初中生可塑性、模仿性很强，教师除了要有较高的知识水平，较强的教育教学能力外，还要具备较强的道德品质。
德育渗透中的英语教学的论文
1、英语教学中德育渗透的重要性
现阶段新一轮课程改革已深入施行到英语教学中，其提出的新课程标准不仅要求英语教学目标与教学模式进行改革，同时也将通过教学培养学生综合素质发展作为核心目标。现阶段大部分学生容易受到来自经济市场与文化市场的不良影响，使个人主义、拜金主义严重腐蚀了我国青年学生道德思想，所以现阶段在教学中进行德育渗透也是我国社会需求。现阶段英语教学已成为我国教育体系中的重要学科，同时也是我国在校学生学习过程中必修的基础公共课，这就意味着英语教学具有学习人数最多、课堂时间最长、学习时间最长以及影响面积最广等特点，在英语教学中进行德育渗透可以有效应用这些学科特点，所以英语教学中进行德育渗透对我国德育教育有着重要影响。
2、英语教学中德育渗透的措施
2.1英语教学中利用教材向学生进行德育渗透。我国英语教材在设计过程中很多课文都蕴含德育教育内容，所以教师在英语教学中应加强对教材的研究深度，根据教材中蕴含的德育教育内容进行教学设计，在教学中通过教师解读与引导对学生进行德育渗透，从而使学生在获取英语知识的同时建立出良好的思想道德修养。教师在挖掘出英语教材中所蕴含的德育教育内容后，应结合新课程标准要求进行教学内容设计，在教学中不能只通过解读德育教育内容强行向学生进行德育渗透，而是通过教师在课堂中的引导与启发向学生进行德育渗透。2.2教师利用自身修养为学生树立良好的榜样。教师在英语教学中对学生影响最为直接，良好的综合素质可以为学生在教学中树立良好的榜样，使教师在教学过程中对学生思想道德建设有着潜移默化的影响。教师在英语教学过程中应注意自己的言谈举止，同时也要积极表现出热爱祖国、以天下为己任的伟大情怀，使学生在英语学习过程中可以通过模仿教师表现建立出良好的`思想道德。教师在英语教学中要尊重学生尊严与创新思维，使学生可以感觉到英语教学中蕴含的人文关怀，这样才能实现通过英语教学对学生进行德育渗透这一目的。2.3营造和谐的英语教学氛围有利于德育渗透。教学氛围对英语教学质量与教学效率有着直接影响，良好的学习氛围可以愉悦学生心情从而加强学习效率，所以教师在进行德育渗透过程中应利用这一条件，教师在课堂中应加强与学生之间的交流，这样可以让学生指导教师对自己的肯定与信任。教师在英语教学中通过加强与生之间的交流，不仅可以使学生体会到来自英语教学的人文关怀，同时也可以培养学生对英语教学产生兴趣，从而使学生可以积极参与到英语教学活动中，从而实现通过英语教学对学生进行德育渗透这一目的。2.4教师通过安排多样的教学活动进行德育渗透。新课程标准要求英语教学注重学生英语应用能力培养，所以教师可以根据课程内容设计精彩多样的教学活动，学生在参与教学活动的同时在教室引导下进行德育渗透，在活动中教师应培养学生学会互助互爱和礼貌文明，这样对培养学生建立良好的思想道德有着促进作用。英语教学中开展多样的教学活动可以吸引学生积极参与，教学活动在开展过程中教师也可以发挥引导作用，从而使学生在强化英语应用能力的同时，实现通过英语教学对学生进行德育渗透这一目的。
3、英语教学中德育渗透的原则
教师在根据德育教育需求进行德育渗透设计过程中，应确保德育渗透内容符合英语教学要求，保证学生可以通过德育渗透内容学习到英语基础知识，同时可以使学生利用所学习到的德育渗透知识解决实际问题，这样才能通过英语教学进行真正的德育渗透。教师在英语教学进行德育渗透过程中不能只依靠说教，而是通过教学设计在教学内容中渗透出德育教育知识，使学生通过英语教学获取英语知识的同时，将教学内容中渗透出来的德育教育知识与自我修养结合在一起，所以英语教学中进行德育渗透是要有目的性。心理暗示法是教师在英语教学中进行德育渗透的主要手段，所以教师在英语教学中可以将德育教育知识向学生进行暗示，学生在英语教学中通过与教师交流接收到这些德育教育知识，从而激发学生利用德育教育知识进行综合素质修养完善。教师在英语教学中对学生进行德育渗透过程中，应尊重学生个人尊严避免激发学生的逆反性心理，通过与学生之间的平等交流与互动，使学生在学习过程中可以接收到英语教学中的德育渗透知识，从而帮助学生逐渐建立出良好的思想道德观念，从而实现通过英语教学向学生进行德育渗透这一目的。
4、结束语
德育教育对我国青年学生建立良好的思想道德观念有着重要作用，所以在教学活动中明确德育渗透的重要性，通过优秀的教学设计在教学中向学生进行有效的德育渗透。英语教学中的德育渗透对我国教育事业发展有着重要意义，只有利用好英语教学这一基础公共教学科目，才能使德育渗透对更多的青年学生产生直接影响，从而为我国社会发展与民族传承做出重要贡献。
