学术堂整理了二十个关于跆拳道的论文题目,供大家进行参考:
1、我国女子跆拳道优秀选手训练实施研究
2、跆拳道运动员专项力量素质的特点及训练方法研究
3、浅谈跆拳道的电教化实施
4、青少年跆拳道训练方法探究
5、跆拳道运动员快速力量的提升策略研究
6、体育游戏在跆拳道教学中的作用
7、跆拳道运动员赛前心理状态及调节方法的研究
8、跆拳道竞赛的电子化研究
9、提升高校跆拳道教学效果的策略研究
10、跆拳道业余训练对实现阳光体育运动目标的研究
11、刍议跆拳道教学对学生创新型人格的培养
12、协作教学法在高校跆拳道教学中的运用探微
13、跆拳道礼仪对青少年跆拳道运动员意志品质的培养
14、跆拳道"人生教育"在教学中的重要意义
15、跆拳道品势侧踢技术训练方法实验研究
16、跆拳道录像审议的发展方向探索
17、浅谈跆拳道及其在我国的发展状况
18、跆拳道馆的发展对高校跆拳道社团发展的启示
19、太极拳对跆拳道主项学生非智力因素影响--基于稳定性的视角观察
20、高校跆拳道教学的相关影响因素分析与应对建议思考
[161]王立国. 东北滑雪产业发展问题研究[D].东北师范大学,2010.
[162]王晓毅. 中国大学生体育协会发展研究[D].东北师范大学,2010.
[163]张国栋. 中华武术现代传承困境研究[D].西南大学,2011.
[164]王沂. 我国京津地区城市新建住宅区体育场地设施建设研究[D].北京体育大学,2011.
[165]张晓琳. 中美竞技体育管理体制与运行机制的比较研究[D].北京体育大学,2011.
[166]刘盼盼. 中国体育产业结构的演进研究[D].北京体育大学,2011.
[167]赵志英. 高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D].北京体育大学,2011.
[168]张辉. 我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京体育大学,2011.
[169]牛奔. 北京奥运会志愿服务对加速构建中国志愿服务体系的影响[D].北京体育大学,2011.
[170]张连成. 控制内容及控制方式对运动员自控损耗的影响[D].北京体育大学,2011.
[171]吕韶钧. 舞龙习俗与民族文化认同研究[D].北京体育大学,2011.
[172]薛原. 生命化教育视野下中学体质健康教育研究[D].华东师范大学,2011.
[173]王岩. 我国学校体育伤害事故致因模型及其预防[D].北京体育大学,2011.
[174]常志利. 体育硕士专业学位研究生教学质量保障研究[D].北京体育大学,2011.
[175]曲新艺. 学校体育教学问题的教育生态学诊断[D].北京体育大学,2011.
[176]王迪迪. 学校体育安全风险管理探究[D].北京体育大学,2011.
[177]詹国勇. 中国高尔夫产业竞争力研究[D].北京体育大学,2011.
[178]任定猛. 五人制足球训练比赛理论体系构建与技战术训练应用研究[D].北京体育大学,2011.
[179]侯学华. 全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京体育大学,2011.
[180]周桂琴. 振动训练对网球运动员上肢运动能力的影响研究[D].北京体育大学,2011.
[181]李晨峰. 我国优秀运动员文化教育政策与实践研究[D].北京体育大学,2011.
[182]胡法信. 中国女子篮球职业联赛运动员体能训练理论研究[D].北京体育大学,2011.
[183]曾庆涛. 我国体育教师评价体系研究[D].河南大学,2011.
[184]吴明华. 长株潭城市群体育产业发展战略研究[D].湖南师范大学,2011.
[185]陈元欣. 综合性大型体育赛事场馆设施供给研究[D].华中师范大学,2008.
[186]程林林. 新中国体育体制及利益格局演化研究[D].西南财经大学,2008.
[187]单曙光. 对篮球比赛技术统计规范和分析评价的研究[D].北京体育大学,2007.
[188]肖谋文. 我国群众体育政策的历史演进及过程优化[D].北京体育大学,2007.
[189]张庆如. 啦啦队运动的文化诠释及体育赛场啦啦队活动的组织运行模式[D].北京体育大学,2009.
[190]赵升. 我国城市群众足球运动发展研究[D].北京体育大学,2009.
[191]汪流. 我国体育社团改革与发展研究[D].北京体育大学,2008.
[192]周文军. 我国普通高校高水平运动队发展动力研究[D].福建师范大学,2009.
[193]胡永红. 有效体育教学的理论与实证研究[D].福建师范大学,2009.
[194]张瑞林. 我国体育学硕士研究生培养模式研究[D].福建师范大学,2009.
[195]温搏. 当代武术传承中华传统文化的历史使命[D].福建师范大学,2009.
[196]崔秉珍. 论中国武术的国际化发展[D].上海体育学院,2009.
[197]李可兴. 生成性体育教学研究[D].湖南师范大学,2011.
[198]杨慧馨. 中老年人太极拳健身运动处方研究[D].上海体育学院,2011.
[199]王艳. 我国区域优势体育产业选择与培育发展研究[D].上海体育学院,2011.
[200]汤立许. 我国民族传统体育项目分层评价体系及发展战略研究[D].上海体育学院,2011.
[201]邹志春. 上海市青少年体质指标体系的初步建立与应用研究[D].上海体育学院,2011.
[202]范冬云. 广州市大众体育公共服务研究[D].上海体育学院,2011.
[203]谭朕斌. 篮球运动基本规律及发展特征的研究[D].北京体育大学,2000.
[204]李艳翎. 经济体制转轨时期中国竞技体育运行的研究[D].北京体育大学,2000.
[205]李卫. 中国竞技体育区域发展的理论与实证研究[D].北京体育大学,2001.
[206]刘爱杰. 耐力性竞速项目专项运动素质的整合[D].北京体育大学,2001.
[207]何仲恺. 体质与健康关系的理论与实证研究[D].北京体育大学,2001.
[208]陈钧. 中国篮球职业化可持续发展战略研究[D].北京体育大学,2001.
[209]杨铁黎. 关于职业篮球市场的基本理论和我国职业篮球市场的现状及对策研究[D].北京体育大学,2001.
[210]李春雷. 对中国竞技田径运动可持续发展的研究[D].北京体育大学,2001.
[211]朱琪林. 我国足球运动可持续发展战略研究[D].北京体育大学,2001.
[212]王斌. 手球运动情境中直觉决策的实验研究与运动直觉理论的初步建构[D].北京体育大学,2002.
[213]陶志翔. 持拍隔网对抗项群男子单人项目基本单元竞技过程的研究[D].北京体育大学,2002.
[214]刘卉. 上肢鞭打动作技术原理的生物力学研究[D].北京体育大学,2002.
[215]袁运平. 我国高水平男子百米跑运动员体能训练理论体系的研究[D].北京体育大学,2002.
[216]梁栋. 可持续发展理论原则与转型期我国足球后备人才培养的研究[D].北京体育大学,2002.
[217]陈琦. 从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D].北京体育大学,2002.
[218]徐霞. 社会性体格焦虑的测量及其与身体锻炼之间关系的研究[D].华东师范大学,2003.
[219]白喜林. 中国竞技篮球发展战略研究[D].北京体育大学,2003.
[220]肖淑红. 中国体育产业价值链管理模式研究[D].北京体育大学,2003.
[221]潘迎旭. 我国排球运动可持续发展的理论研究[D].北京体育大学,2003.
[222]王慧琳. 大众传媒体育信息影响我国大学生体育生活的实证与理论研究[D].北京体育大学,2003.
[223]刘海元. 中国大学竞技体育的发展研究[D].北京体育大学,2003.
[224]肖林鹏. 中国竞技体育资源调控与可持续发展[D].北京体育大学,2003.
[225]池建. 美国大学竞技体育管理体系的研究[D].北京体育大学,2003.
[226]叶庆晖. 体育赛事运作研究[D].北京体育大学,2003.
[227]黄亚玲. 论中国体育社团[D].北京体育大学,2003.
[228]李士英. 中国武术散打市场化运作模式的研究[D].北京体育大学,2003.
[229]杨剑. 青少年参与体育活动与心理健康效益互动模式的研究[D].华东师范大学,2003.
[230]倪依克. 论中华民族传统体育的发展[D].华南师范大学,2004.
[231]陈作松. 身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响及其心理机制的研究[D].华东师范大学,2004.
[232]王健. 运动技能与体育教学[D].福建师范大学,2004.
[233]许永刚. 中国竞技体育制度创新中政府与垄断问题研究[D].苏州大学,2004.
[234]曹景伟. 面向2008年奥运会我国优秀皮划艇(静水)运动员科学选材的理论与实证研究[D].北京体育大学,2004.
[235]郭永波. 篮球文化的理论框架构建[D].北京体育大学,2004.
[236]金宗强. 我国优秀排球运动员专项体能评价体系与诊断方法的研究[D].北京体育大学,2004.
[237]刘庆山. 体能训练基本理论与我国高水平篮球运动员体能训练研究[D].北京体育大学,2004.
[238]陆作生. 我国青少年体育俱乐部运营模式研究[D].北京体育大学,2004.
[239]任弘. 体质研究中人体适应能力的理论与实证研究[D].北京体育大学,2004.
[240]宋玉芳. 奥运会志愿者管理研究[D].北京体育大学,2004.
[241]王庆伟. 我国职业体育联盟理论研究[D].北京体育大学,2004.
[242]张剑利. 职业体育联盟及其相关法律研究[D].北京体育大学,2004.
[243]石岩. 我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对[D].北京体育大学,2004.
[244]王凯珍. 社会转型与中国城市社区体育发展[D].北京体育大学,2004.
[245]张晓蓬. 中国乒乓球队战术训练水平定量诊断方法及实践效用[D].北京体育大学,2004.
[246]夏祥伟. 研究生体育锻炼与健康问题的研究[D].华东师范大学,2005.
[247]黄爱峰. 体育教师教育专业化研究[D].南京师范大学,2005.
[248]罗林. 休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D].苏州大学,2005.
[249]赵晶. 我国篮球训练与竞赛组织系统的优化配置研究[D].苏州大学,2005.
[250]张新萍. 对2008北京奥运会后中国体育改革走向的研究[D].华南师范大学,2006.
[251]李颍川. 北京2008年奥运会志愿者的组织模式与评价体系的研究[D].苏州大学,2006.
[252]张惠红. 体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究[D].福建师范大学,2006.
[253]符明秋. 重庆市城市居民生活方式及体质的现状与对策研究[D].西南大学,2006.
[254]钟志勇. 蒙古族传统体育传承的教育人类学研究[D].中央民族大学,2007.
[255]崔英锦. 朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究[D].中央民族大学,2007.
[256]尹博. 运用跨理论模型对大学生体育锻炼行为改变的实证研究[D].华东师范大学,2007.
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[263]余守文. 体育赛事产业对城市竞争力的影响[D].复旦大学,2007.
[264]吴燕丹. 生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践[D].福建师范大学,2007.
[265]余道明. 体育现代化理论及其指标体系研究[D].福建师范大学,2007.
[266]方千华. 竞技运动表演论[D].福建师范大学,2007.
[267]张细谦. 体育课程实施研究[D].华南师范大学,2007.
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[270]李印东. 武术释义[D].北京体育大学,2006.
[271]刘建和. 论运动技术的序列发展与分群演进[D].北京体育大学,2006.
[272]刘明胜. 中国竞技女子足球运动可持续发展研究[D].北京体育大学,2006.
[273]罗旭. 我国全民健身服务体系的理论构建与运行机制研究[D].北京体育大学,2006.
[274]苗治文. 当代中国体育公共政策分析[D].北京体育大学,2006.
[275]曲淑华. 中国青少年田径运动训练研究[D].北京体育大学,2006.
[276]唐峰. 中国足球管理体制改革的理论研究[D].北京体育大学,2006.
[277]王松涛. 有氧运动对心血管自主神经平衡状态的影响[D].北京体育大学,2006.
[278]张庆春. 中国青少年足球训练理念实证研究[D].北京体育大学,2006.
[279]张兴林. 我国不同位置优秀排球运动员比赛负荷及专位素质特征研究[D].北京体育大学,2006.
[280]郑婕. “体教结合”培养高水平竞技体育人才的研究[D].北京体育大学,2006.
[281]黄俊亚. 竞技性艺术体操成套动作编排理论及应用模式研究[D].北京体育大学,2005.
[282]李今亮. 乒乓球运动员接发球判断的思维活动特征[D].北京体育大学,2005.
[283]宋会君. 体育教师专业化之研究[D].北京体育大学,2005.
[284]王建国. NBA制衡机制的研究[D].北京体育大学,2005.
[285]王莉. 职业体育联盟的产业组织分析[D].北京体育大学,2005.
[286]熊焰. 运动员竞技能力的参赛变异及其成因与对策[D].北京体育大学,2005.
[287]叶伟. 我国徒手格斗项目(散打)优秀男子运动员核心竞技能力评价体系的研究[D].北京体育大学,2005.
[288]张勇. 现代篮球战术体系的系统研究[D].北京体育大学,2005.
[289]钟宇静. 开发中国乒乓球市场的基本理论与实践[D].北京体育大学,2005.
[290]陈兰波. 我国优秀篮球运动员的成长与培养[D].苏州大学,2006.
[291]刘希佳. 我国高水平单项体育赛事组织结构的理论研究与实证分析[D].河北师范大学,2007.
[292]刘燕舞. 论城市发展与体育产业的推进[D].华南师范大学,2007.
[293]李红艳. 户外运动的理论与实践研究[D].北京体育大学,2006.
[294]何劲鹏. 学校体育课程体系生命化探究[D].东北师范大学,2008.
[295]范秦海. 对我国优秀田径教练员知识结构的研究[D].河北师范大学,2008.
[296]石振国. 基于休闲理论的体育课程建构[D].南京师范大学,2008.
[297]刘旻航. 我国现代体育课程改革的文化审视[D].南京师范大学,2008.
[298]杨小明. 体育教学中的道德教育研究[D].南京师范大学,2008.
[299]杨少雄. 传统武术技击模式演进与现代化发展[D].福建师范大学,2008.
[300]李捷. 北京市群众体育政策执行研究[D].福建师范大学,2008.
[301]邢尊明. 我国大型体育赛事优化管理理论与实证研究[D].福建师范大学,2008.
[302]刘伟. 我国体育可持续发展系统及评价研究[D].福建师范大学,2008.
[303]林顺英. 论普通高校体育教育本科专业教学质量保障[D].福建师范大学,2008.
[304]全浙平. 河北省大学生课外体育活动现状之研究[D].河北师范大学,2005.
[305]林剑峰. 上海市商业性体育健身俱乐部发展现状及对策的研究[D].华东师范大学,2006.
[306]刘文. 山东省业余网球运动开展状况的调查及前景展望[D].华东师范大学,2006.
[307]王成军. 山西高校校园体育文化研究[D].山西大学,2005.
[308]赵珂刚. 山东省青少年足球后备人才培养现状及发展对策研究[D].山东师范大学,2005.
[309]陈铁龙. 论啦啦操的发展[D].湖南师范大学,2006.
[310]李遵华. 我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D].福建师范大学,2007.
[311]张红玲. 当今乒乓球运动技战术发展趋势[D].北京体育大学,2006.
[312]高守东. 安徽省网球运动现状与发展对策研究[D].安徽师范大学,2007.
[313]钱俊伟. 拓展训练引入高校体育课的理论分析与实证研究[D].北京体育大学,2006.
[314]胡亚斌. 八位世界优秀男子职业网球选手的技战术特征[D].北京体育大学,2005.
[315]吴迪. 我国大型体育赛会志愿者发展研究[D].山东师范大学,2008.
[316]陈安勇. 竞技健美操成套动作中过渡与连接动作的研究[D].山东师范大学,2008.
[317]辛静. 我国 跆拳道 运动发展现状研究[D].西南大学,2008.
[318]张丹. 我国竞技篮球后备人才培养体系的研究[D].武汉体育学院,2008.
[319]闫秋霞. 武汉市中学阳光体育运动的社会保障与个人自觉研究[D].武汉体育学院,2008.
[320]沈柳红. 广西高校竞技啦啦队运动发展现状及对策研究[D].广西师范大学,2008.
[321]张玲玲. 我国高校啦啦操发展现状及训练内容体系的构建研究[D].武汉体育学院,2008.
[322]冯加付. 我国青少年网球运动现状调查及发展对策研究[D].武汉体育学院,2008.
[323]任平. 武汉市健身俱乐部健身私人教练发展现状调查与分析[D].华中师范大学,2008.
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[325]李春艳. 江苏省高校网球运动开展的现状分析及对策研究[D].南京师范大学,2008.
[326]唐克己. 山东省高校开展“阳光体育运动”现状调查与对策研究[D].河北师范大学,2008.
[327]花玲云. 北京市高校开展啦啦操运动现状与对策研究[D].首都体育学院,2009.
[328]徐勤荣. 中小学开展阳光体育运动的现状和对策[D].首都体育学院,2009.
[329]史明. 核心力量练习对提高普通本科生足球运动员快速力量的实验研究[D].北京体育大学,2009.
[330]王艳芳. 大型体育赛事对城市品牌的打造[D].厦门大学,2009.
[331]刘冬梅. 美国大型体育场馆经营管理成功 经验 的案例分析及其对我国的启示[D].华中师范大学,2009.
[332]曹磊. 我国社区体育俱乐部发展的主要影响因素与发展阶段研究[D].福建师范大学,2006.
[333]张艳辉. 湖北省普通高校网球运动现状及发展对策研究[D].武汉体育学院,2006.
[334]王玲玲. 我国普通高校健美操教学内容与教学方法改革的理论研究[D].武汉体育学院,2006.
[335]徐昱玫. 大型体育赛事的竞赛组织探究[D].上海交通大学,2007.
[336]黄松峰. 完善我国竞技体育人才“体教结合”培养模式的研究[D].福建师范大学,2006.
[337]胡邦晖. 高校体育场馆运营管理研究[D].华东师范大学,2007.
[338]张祥彪. 上海市拓展训练开展现状及高校体育引入拓展训练课程的研究[D].华东师范大学,2007.
[339]赵燕. 规则导向下竞技健美操集体项目成套动作编排的研究[D].华中师范大学,2007.
[340]卢晨曦. 中美竞技啦啦队文化层面的比较研究[D].西南交通大学,2007.
[341]于亚南. 我国技巧啦啦队运动的发展趋势与对策研究[D].山东师范大学,2007.
[342]周志辉. 世界优秀 羽毛球 男子单打选手的技战术特征研究[D].北京体育大学,2012.
[343]王朋涛. 我国足球后备人才培养研究[D].南京师范大学,2003.
[344]毛荣建. 青少年学生锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验[D].北京体育大学,2003.
[345]张玲. 《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D].福建师范大学,2003.
[346]杨新新. 滨州市广场舞开展现状的调查研究[D].首都体育学院,2014.
[347]刘君. 城镇广场舞运动对构建和谐社会的作用探究[D].华中师范大学,2014.
[348]刘莹. 石家庄市广场舞的开展状况调查与分析[D].河北师范大学,2014.
[349]祝菁. 普通高校开展“阳光体育运动”的可持续发展研究[D].山东大学,2009.
[350]林莹晓雪. 我国啦啦操运动发展现状及策略研究[D].北京体育大学,2010.
试论跆拳道对青少年素质教育的促进作用
论文关键词：跆拳道；青少年；素质教育；促进作用。
论文摘要：跆拳道运动作为一项源远流长的民族体育项目深受人们的喜爱和欢迎，它具有多方位，多层次的教育功能,其功能是对青少年的道德素质,文化素质,智力发展,身心素质,青少年美育素质,爱国主义精神,意志品质等方面具有促进作用,对深化教育改革，推动学校体育全面发展，都将具有十分重要的意义。
跆拳道同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和传统精神。跆拳道是人们把人类生存的本能意识通过肢体有力的动作表现出来，其所有动作都是以自身的防卫本能作为基础，然后逐渐变为一种主观信念，从防御动作发展到进攻形态，最终达到自动化的行为阶段。
一、跆拳道运动简介
跆拳道起源于朝鲜半岛,60年代初期韩国人着手制定向世界推广和宣传跆拳道计划,不惜重金成批向世界各地派教练,很快跆拳道在亚洲继而在世界各国和地区得到广泛的普及和开展。跆拳道是人们把人类生存的本能意识通肢体有利的动作表现出来，其所有动作都是以自身的防卫本能作为基础，然后逐渐变为一种主观信念，从防御动作发展到进攻形态，最终达到自动化的行为阶段。跆拳道运动是一种利于青少年生长发育，增加成人体格的运动。跆拳道的技术着眼于关节活动，以促进身体的柔韧性，同时伴随提腿、挥拳、大声呼叫等运作，人体内的压力也随之得到宣泄，它的攻击性很强，当防守性更高是适合现代化人练习的防身术，跆拳道比赛危险性不大，观众可无负担，轻松欣赏，学者还可以强身健体，陶冶情操，练习目的就在于通过身心的双重修炼，促进体格和人格的完善。
道的本身蕴藏着一种精神追求和信念，最重要的一点是强烈的爱国热情和为正义献身的崇高精神。道，作为一种民族精神的体现，要求练习者须具备勇猛、善战、敢打敢拼的素质，培养坚韧不拔的作风，讲究礼仪修养以及完善的人格。
二、素质教育的内涵
素质教育从根本上讲是在人的固有"感觉器官"和"神经系统"的"生理条件"的基础上，开发促进人的"发展水平"的工作与活动，所以"素质教育"不是一般的知识教育，技能教育，操作教育，而是一种具有发展水准教育，归根结底是一种世界观，人生观，价值观和审美观的教育，在现阶段，可以说是培养"四有新人"。实施素质教育，就是全面贯彻当的教育方针，已提高国民素质为根本宗旨，以培养青少年的创新精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美全面发展社会主义事业建设者和接班人。素质教育强调人的素质发展和全面发展和个性发展，它使青少年学会学习，培养青少年终身学习的能力和信息加工的能力。
练习跆拳道可内修精神、性情，外修技术、身体，培养出常人难以达到的意志品质和忍让谦恭的美德，是培养人们优秀品格的有效方法，并增强民族凝聚力和激发爱国精神。而这一切，都是在人的心理适应能力的基础上引导进行的。跆拳道练习推崇"以礼始，以礼终"的尚武精神，练习中要以"礼义廉耻，百折不屈"为宗旨，因此，可以培养人顽强果断、耐劳的精神，磨炼人坚韧不拔、积极向上的品质，养成礼让谦逊、宽厚待人的美德，造就人热爱祖国、勇于献身的思想，为社会和国家造就具有优秀品质的建设者。
三、跆拳道对青少年素质教育的促进作用
学校对青少年进行素质教育，其目的是培养全面发展高素质人才作为学校的重要组成部分，学校体育教育是实施素质教育的基本途径之一。跆拳道即是一种优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为素质教育的内容之一，对青少年道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神的养成及智力发挥等具有重要作用。
1、跆拳道对青少年道德素质的促进作用
人们常把学校比作是个小社会，而一个小社会包括个人、集体等等。因此它们之间必定存在着关系。青少年要处理好这些关系必须具有一定的道德修养。而跆拳道继承和发扬了讲礼仪、讲道德的优秀传统，十分重视礼仪的教育，这种礼仪的教育可使青少年能把学习跆拳道的目的并非逞强斗狠，而是懂得做人的道理。跆拳道不仅要求练习者学习跆拳道的技术，而注重对跆拳道礼仪、道德修养的学习和遵从，每一次练习都要求"以礼始，以礼终"，还有人的礼仪、忍耐、谦虚和坚韧不拔的精神。古语道："你敬我一尺，我敬你一丈，你敬我一丈，我将你顶在头上"说的就是一种待人处世的态度与跆拳道倡导的"以礼始，以礼终"的要求不谋而合的，跆拳道的理论认为：一个跆拳道练习者，他的言行举止体现着他本人的人的道德素质和人格品性，而跆拳道教育的实质是对一个人道德品质的完善。
2、跆拳道对青少年文化素质教育的促进作用
中国的青少年基本都有一定的文化基础。可是这些他们在学校得到都是一些最基本的东西，却忽视其它知识的学习，但这个社会所需要人才的趋势不只是专业人才，而是通才。青少年学习跆拳道的同时也是对跆拳道的认知过程，这种认知过程就是对文化素质的提高。朝鲜半岛是我国的友好邻邦，我国的传统历史文化对朝鲜文化的影响是非常深刻的，跆拳道远动也不例外。从项目本身可以看出跆拳远动的精神实质内涵和我国的传统文化具有非常大的相融性，特别是我国的道家思想和儒家思想在这项运动的"体"，"用"两方面表现的淋漓尽致，可以说跆拳道运动中蕴藏着中国古文化修养中"内用黄老，外用儒求"的深刻涵义，以道家为"体"，以儒家为"用"形成了强大的生命动力。通过跆拳道基本知识的教授，不仅可以使青少年掌握运动技术，科学锻炼身体的方法，还可以在技能形成过程中对其进行智能教育，培养青少年的求知欲望，丰富青少年的民族体育文化知识，领悟东方传统文化，拓宽青少年知识面。
3、跆拳道对大学青少年智力发展的促进作用
从跆拳道实战的步法、手法来看，它要求运动者灵活、快速、敏捷、多变。因此，运动者必须集中注意力、仔细观察、认真思考对方的一举一动。这样才能够"知己知彼，百战百胜"。俗话说脑袋越用越聪明，这样讲是通俗的，按照科学的方法就是可以通过改善青少年大脑的物质结构和技能状况，全面发展观察力，广泛的训练记忆力，启迪诱导想像力，帮助提高思维力，为智力开发创造良好的生理环境条件。素质教育以培养青少年的创造精神和实践能力为重点，而跆拳道恰好是培养青少年开动脑筋，不断创新，发挥想象力的新兴学校体育运动项目。现代跆拳道运动是从远古时候人们为了生存的简单搏斗方法中，经过长期实践的演变、完善和不断创新而发展起来的。从另一种角度来讲，没有人们在实践中的不断创新发展就不会有现在的跆拳道和将来的跆拳道。因此可以看出，学习跆拳道能很好的促进青少年的智力发挥。
4、跆拳道对青少年身心素质的促进作用
（1）跆拳道对青少年体质的促进作用
跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。他能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展，具有强身健体的作用。目前，由于社会的进步和人们生活水平的提高，加上生活节奏的加快，人们的活动相对减少，青少年参加的体育活动也是很少的，身体健康状况逐年下降。这种趋势很是让人担心。今人欣慰的是人们逐渐认识到参加体育运动的重要性，从事跆拳道运动练习的人数与剧增。通过对青少年入校的体质调查数据的体质与练跆拳道两年后的体质数据对比发现，练习跆拳道的人的身体素质都有大幅度提高。由于在比赛和平时训练中要经常临场应变技战术，或是快速进攻，或是主动后撤再反击，或是腾空劈腿，或是后踢接后旋踢，这对习练跆拳道的人的身体素质又提出了一定的要求。通过跆拳道练习可以提高神经中枢的灵活性，提高神经中枢协调各器官的能力。
（2）跆拳道对青少年生理素质的促进作用
跆拳道形成与发展的历史同人类历史本身一样久远，自从人类学会保护自己，跆拳道的原始特征就自然地形成了。凡是一切的生命体在下意识之中，都自然具有保护自己生命的强烈本能。比如，当身体突然遭受到攻击时，或他人想加害于自己时，我们都会不知不觉地利用各种动作，使身体避开攻击，如把两手上举于胸前，以保护脸和胸免遭伤害。人类一直很重视生命的维持和需要，跆拳在人的生理发展中，无论是对内环境还是外环境的变化，都能及时地作出适当的调整。
（3）跆拳道对青少年心理素质的促进作用
跆拳道运动作为一种艺术想要得以持续发展下去，也势必随人们审美情趣的改变而改变，这是它得以存在和发展的必然规律。
跆拳道是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动，在练习和比赛中，青少年每完成一个动作，都伴随着大声的叫喊，发出"啊！"、"呀！"、"哇！"等等的声音，这种发声叫喊具有十分重要的意义：大喊能使自己兴奋起来，使自己的大脑运动中枢振奋起来，刺激自己的机体迅速进入兴奋状态，稳定自己的情绪；大喊能分散对方的注意力，增加自信心，起到凝神壮胆的作用。比赛还可以调节青少年的心理状态，使他们在比赛中保持冷静、清醒的头脑，掌握和控制好自己的情绪，能更快、更准、更有效的攻击对手。跆拳道通过竞赛，品势和功力检验等运动形式，使练习者增强体质，掌握战术，并培养坚韧不拔的意志品质。通过跆拳道练习，不仅能从这些动作中获得外在的形体美，还能够正确规范人们的行为。通过跆拳道的练习和比赛来化解心理压力，从而使人们的感情得以抒发，而得到愉快的情感体验。
5、跆拳道对青少年美育素质的促进作用
在以往中国青少年文艺节目的舞台上获得掌声最多的往往是中华武术节目。在第25、26届奥运会开幕晚会上，跆拳道的表演可以说是征服了世界，它独特的魅力，它的不同凡响让世人惊叹！而现代的跆拳道运动容竞技、健身、娱乐表演和个人晋级为一体，由此可见跆拳道本身具有较强的表演性质，所以跆拳道运动也为美育素质教育提供了基础，跆拳道的学习可以培养青少年热爱美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶青少年的情操，获得外在形体美的感受。
6、跆拳道对青少年的意志品质也有促进作用
意志品质是意志的具体表现。良好的意志品质是学习跆拳道真谛的保证，如果一个人的意志品质经常稳定的表现在他的各种行动中，这种品质就成了他的性格特点。人的意志品质是多种多样的，也是互相联系的。而跆拳道的学习是对学习者意志品质的全面锻炼和培养。跆拳道推崇"以礼始，以礼终"的尚武精神，贯穿礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈的根本宗旨。所以，学习跆拳道可以培养人顽强、果断、自信、坚毅以及吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质。
