01练习写作的方法
注重写作练习并正确进行，不仅能提高写作能力，还能有效促进阅读和基础知识的掌握。因此，写作在文科中起着重要的作用。练习写作的方法如下:
（一)多练
一提起作文就会使孩子们头痛。他们容易被一篇文章吓坏了。如果没有经常练习的习惯，就会认为写作是一件困难的事情。那是因为一开始就写了一篇文章很容易失败。
尤其是那些口齿不清，不善于表达自己想法的孩子，他们怎么能控制整篇文章呢?写句子，从记忆内容开始，家长可以给材料，因为很多孩子在选择材料上有困难。
1、 孩子们想说什么就说什么
家长应该告诉他，这篇文章是为他自己写的，没有人能看。这样，他的头脑就不那么紧张，更加清晰了，他的写作就容易多了，他想说什么就说什么。
2、像说话一样写作
意思应该是非常直接而明确的，而不是过多渲染华丽的词藻。
3、句子可以多也可以少
一句话就好，两句就好。让孩子把想说的话写下来。当他无话可谓时，可以改换话题。
通过练习，孩子会写出越来越多的句子。这时，他可以选择自己的爱好来进行练习。
（二）表达
家长应该锻炼孩子的口头表达能力，提高他们的思维能力。
1、复述
读一篇文章，用他自己的话把它表达出来。目的是练习表达和积纍词汇。
首先，选择一篇简单的文章，从一篇故事文章开始。长度不宜太长，不然感觉以后会越来越难。如果选择太困难，很难消除挫败感，反而会增加难度。在阅读文章之前，孩子们应该明白在阅读后应该告诉同学或家长什么。
2、作文内容是写作的基础
在写之前，清楚地陈述你想用口语表达什么，并把它写在纸上。无障碍地写出句子和定义，然后用整体结构来分析和练习写作。此时心里应该要没有什么负担。当写作已经成为常态。不再担心未来的写作。可在此基础上进一步地改进。
（三）收集喜欢的句子
在写作时，孩子可能会有他们无法表达的意思。他们在其他书中却遇到不一样的表述。为此，他们可以通过快速学习和收集来把它们写在自己的文章里。
（四）阅读更多书籍
读书的好处是无穷无尽的。能让孩子的思维从幼稚走向成熟。当孩子们开始写作时，他们所写的一切都是幼稚可笑的。尽管如此，家长还是应该忍住笑声。因为他们的思想还不成熟且读书少。
为此，读是输入，写是输出。输入应该比输出大得多，这意味着多读可以帮助自己更好的写入大量的内容。就像一头奶牛，吃了一堆草，挤出了半桶牛奶。
（五）写作角度
用讲故事的语气写，想象有人在你面前听你说话。写作应该很容易。找到正确的角度很重要。许多孩子被困在这里。他们写作时像纍得像要上山一样。他们知道自己在做什么，因为没有较好地掌握写作的角度。
（六）培养孩子的信心和兴趣
兴趣是最好的老师。只要兴趣有了，写作的热情也会有的。但如何培养孩子的兴趣?一步一步来。从一年级开始，从写句子到写文章，是一个逐步提高的阶段。从一开始，让孩子不认为写作是一个问题，而是让他们知道写作是一个表达自己的感受和理解的过程，也就是表达自己所看到的、听到的、感觉到的文字而已。
（七）让孩子积纍生活素材
写作教育不仅在课堂上进行，也可在户外活动中进行。例如，父母可以回忆他们的童年。他们小的时候有什么有趣的活动呢？放羊，玩沙，爬山，采摘野果，做农活。同样，家长也可以带孩子去户外活动，积纍相关信息。
（八）让孩子学会借鉴
有丰富的资料和写作基础，但这还不够，还要互相学习。如何把一个词说得更完整、更优美，如何把一篇文章写得更具体、生动，是可以通过学习和模仿其他文章来解决需写的内容。
02如何提高孩子的写作水平
学习写作后，家长如果想要更好地解决孩子的写作水平，可通过提高读写问题来更好地提高孩子的写作水平。
（一）好好学习课文
家长自觉地引导孩子从课文中学习作文。课文是最好的作文，也是学习作文的典范。因此，孩子应该掌握课文，从课文中学习作文。
（二）课外阅读
读一些文章，读一些优秀的文章，背诵一些优秀的诗歌是必要的，但不建议背诵作文来应付写作文。广义上说，阅读应该广泛参与。现在很少有孩子读杂志和报纸。父母应该引导孩子多阅读，包括各种杂志、小说和报纸，以培养他们的阅读兴趣。读书的兴趣在于广读，而不在写书。
（三）解决作文课堂教学问题
作文教学是指导学生作文的重要环节
1、复习本单元课文的写作方法
单元后的作文题目往往与单元中的作文密切相关，所以孩子要复习课文，知道怎么写。孩子在学会写文章之后，要集中精力总结和写一件事。学会如何才能具体而生动地进行表达?
2、 如何选择合适的题材
这一步让孩子们从他们的记忆中找到合适的材料。变成一个简单的过程。例如与家长或老师沟通后，让他们以他们中的一个为例，当场加工成一篇作文，经过自己的语言加工，写在自己的文章当中。
孩子通过这样不断练习和巩固，写作水平会不断提高，效果会逐渐显现出来。
结语：写作不仅是孩子日常在课堂上必须学习和掌握的学科，也是在未来面对社会，在就业当中展现自己良好文字表达水平的利器之一。学会写作，写出优美的文章，也是会让他人称羡和拥护的荣耀。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
意思是：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。
这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
就学习而言，我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。阐述读书求学问的态度是以求学为快乐。境界，则是乐。
孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。
正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。
《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”句，主要讲学习的三个层次，以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐之者。这就如同数学中的逻辑推导，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。
使用了顶针的修辞，顶针是一种较为常见的修辞，它是用前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的两个句子上递下接、首尾蝉联。
提高孩子作文成绩必须让孩子学会怎么样写好作文
(一)素质训练，也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4．训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
1、树立正确的世界观
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。
2．加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
3．进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练；
4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。
