“漫漫长河史，悠悠中华魂”中华民族的文化历史悠久，有着一个个生动的历史故事，有着一个个动人的历史传说，而缀连这些文化珠宝的便是语文这根金绳。
语文是一把古筝，它可以表达出人们的内心世界，历史上的无数诗人都用语文文字述说着自己的人生。
“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明用文字述说着自己归隐后的畅快。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”曹操用文字吐露着自己的吞并四海的雄心壮志。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照用文字表达着自己黄昏独守的无限愁苦，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”李白用文字展示他的豁达。
语文是一场暴风雪，往往唯美的文字都在磨炼中诞生，这是经典文学的劫数。
“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，待从头，收拾旧山河，朝天阙”这是岳飞在战败撤退，朝不保夕时发的感慨与愤怒。
“林花谢了春红，无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，使人醉，几时重，自是人生长恨水长东”这是李煜在国家灭亡，被俘受辱，独上高楼时发出的无奈与悲哀。
“死去元知万事空，但悲不见九洲同”这是陆游的遗嘱，也是陆游毕生的遗憾，他在临死前还担忧着祖国的分裂局面。
这些经典不都是在一场场劫难后诞生的吗？
语文是一场无硝烟的战争，每一次朝代的更替都离不开语文。
秦始皇统一六国后，为了社会的稳定，第一件事便是焚书坑儒，除医农学的书籍，剩下书籍全部烧毁，几本文字，便也让一个功高五帝的始皇惧怕成这样，可见语文的魅力，文字的魅力。
张仪在春秋战国时期，用合纵的方法抵抗秦国，用精辟的语言，巧妙的周旋，把合纵的利害一一向各位国君阐述，虽然最终失败，但毕竟为六国的生命得以维持和繁荣一段时间。
商鞅在秦国时，舌战众臣，妙语连珠，用尖厉的语言驳回众大臣，让变法进行实施，为秦国后来的统一六国打下坚实基础。
此等事例数不胜数。
语文不仅仅是人们宣泄的窗口，暴风雨后的诞生，还是政治上的首席人物。
可以说，没有语文便没有悠久的中华文明，没有语文便没有宛如天成的佳作诗集，没有语文便没有今日的强盛中国。
语文啊语文，你造就了昨日的辉煌。
语文啊语文，你奠定了今日的基础。
语文啊语文，你铸定了未来的成功。
在历史的长河中，我学到了中国博大精深的文化——语。
对高中历史书的印象，除了需要背诵的各种年份以外，对于历史事件和历史人物的评价都是写的特别清楚的，爱憎分明，除了应付考试以外，倒也没有什么太多兴趣。很多时候，书中的评价，就好像几十年前的电影一样，浓眉大眼的就是好人，贼眉鼠眼的就是坏人，太片面、太绝对，完全不够立体。作为十来岁的少男少女，被这样的书洗脑之后，形成了思维定势，认为有些事情、有些人就应该是那个样子的。直到工作以后，再去看更多人写的更丰富的历史，仿佛打开了一个新世界。啊，事情竟然是那样子的，这个人完全不是我想的那么回事儿，有太多让人惊掉下巴的事情了。太宗李世民说过，以史为镜，可以知兴替，那么我们又从历史中学到了，些什么呢？
1.了解事物发展的客观规律。
人们从历史中了解事物发展的客观规律，再通过历史来反复验证客观发展的规律。
2.了解人性。历史的漫漫长河中有各种各样的人，他们之间复杂的关系，造就了错综复杂的历史。通过历史我们学会了了解人性，人性也并非是非黑即白、非好即坏的，而是复杂的、多面的。
3.学会用“历史的眼光”去看待问题。
历史事件和历史人物都需要通过历史的眼光去看待，用我们今天的价值观去评判很多时候是不合理的。历史人物无法超出自己所处的时代去做出，不合常理的事情，具有时代的局限性也是难念的。
4.学会独立思考。
有人说，历史是任人打扮的小姑娘，历史往往是胜利者书写的，中间会有粉饰和颠倒黑白的成分。但历史不是一个人书写的，还可以有各种各样的史料的互相应证，可以通过我们所了解的规律和人性去分析推理，去大胆猜测、小心求证。在这其中我们学会了独立思考的能力，我们可以兼容并续，去伪存真，同时拨茧去寻找历史的真相。
5.学会看淡很多事情。
我们今天所处的社会在以后的历史书中，会被怎样的描述呢？会是一笔带过，还是浓墨重彩？今天发生的一切事情，以后都会成为历史，很多事情看淡一些吧！
第一：学习历史可以启发智能。打个比方，历史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我们脑子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能帮助我们披荆斩棘，只有刀才可以。光是记忆历史是没有用的，只有从历史中学到智慧才是有用的。
第二：学习历史能审时度势。这个世界上，需要各式各样的人才。而历史学正是为了培养眼光不局限于当代，而能洞彻事物发展脉络与前因后果的人才，这也就是古人会把历史学当成是领袖必备教育的原因。
第三：学习历史会感动人心。历史是追求真实之道的学问，只有从真实出发才能提炼出真实的道理，也唯有“真”才能打动人心，才能真正改变世界。
太长了。提供一个思路吧：
语文作为中华文化的记录者，流淌在中华历史的长河中，我们学习历史，从中无处不见汉语言文字的影子，感受其中的魅力。
1、语文书写历史。一部部历史巨著由语文书写，传递古人智慧。《春秋》、《左传》、司马迁《史记》、班固《汉书》等等，
2、历史上合纵连横策士靠着语文能力建功立业，张仪、苏秦、诸葛亮等等
语文书写了历史，历史为语文提供了素材，阅读历史，学习语文。
