以下是一篇生物多样性的论文：
生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值。
对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。（1）直接价值：生物为人类提供了食物、纤维、建筑和家具材料及其他工业原料。生物多样性还有美学价值，可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。如果大千世界里没有色彩纷呈的植物和神态各异的动物，人们的旅游和休憩也就索然寡味了。正是雄伟秀丽的名山大川与五颜六色的花鸟鱼虫相配合，才构成令人赏心悦目、流连忘返的美景。另外，生物多样性还能激发人们文学艺术创作的灵感。（2）间接使用价值：间接使用价值指生物多样性具有重要的生态功能。无论哪一种生态系统，野生生物都是其中不可缺少的组成成分。在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，它们共同维系着生态系统的结构和功能。野生生物一旦减少了，生态系统的稳定性就要遭到破坏，人类的生存环境也就要受到影响。（3）潜在使用价值：就药用来说，发展中国家人口的80%依赖植物或动物提供的传统药物，以保证基本的健康，西方医药中使用的药物有40%含有最初在野生植物中发现的物质。例如，据近期的调查，中医使用的植物药材达1万种以上。野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。但是可以肯定，这些野生生物具有巨大的潜在使用价值。一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。因此，对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物，同样应当珍惜和保护。
自从上了初中后，新鲜、惊喜就接连不断，见识也长了不少。咦！对了，前不久我还拜访了一个“微小”的部落。
“叮铃铃……”一阵局促的上课铃像牧羊人赶羊似的，催着我们往教室走。“又是生物课，真烦！”一位同学喋喋不休地抱怨着。这时，老师来了。生物老师没像往常那样直径走上讲台，而是驻足门前，用洪亮的嗓子叫了声：“快点拿上书，我们上实验室上课。”一听这消息，教室里先是一阵狂喜，接着一阵忙乱。在一阵杂乱的脚步声后，同学们连队也不排，便兴奋地冲出教室。但半路又辙回来了，他们不知道实验室在哪。整好队伍，我们上到实验室，找到各自位置坐了下来。
实验室不大，但桌上、柜子里摆放着各式各样的标本、工具，感觉到处都散发着魔力，吸引着我们的眼球。老师正式上课了，提出几点注意事项后，便教我们做实验。先是做玻片，从洋葱上拨下一层表皮可不容易。不是弄得洋葱“体”无完肤，就是千疮百孔，还有的不小心被洋葱汁喷到眼睛，无缘故地在那留泪，边留还边笑。辛辛苦苦把表皮从洋葱上取出，可它似乎离开集体很害怕，蜷成一团，给我们将它平铺在玻片上增加了难度系数。把玻片制作好后，就轮到观察了。这要靠经验和技巧了，我们努力地回忆着老师讲的方法、要领。每当有一点突破，不知有多兴奋。
这时，以为同学高喊：“看见了，我看见细胞了！”大家顿时蜂拥而上，像见到明星似的，把他团团围住。这也把老师吸引来了，但老师看后皱起了眉头。原来，经老师“鉴定”，这是个“赝品”。那为同学竟把那微小的气泡错看成细胞了，引得同学们哄堂大笑。随着手法越来越成熟，那个深藏在洋葱皮上的“小部落”也露出了真面目。一个同学捋着空虚的“胡须”，学着老人煞有介事地说：“嗯~，这世界可真小啊！”一个个迥异不同的细胞紧凑地挨在一起，像是一面密不透风的细胞墙。老师告诉我们所看到的是反转过来的，也就是说“头”即是“脚”，“脚”即是“头”，这可真有趣啊。别看这部落小，它们可分工明确，井井有条。有专门控制“人流”的――细胞膜，有“防火墙”――细胞壁，还有“孕妇”――细胞核……真是应有尽有，丰富多彩啊！
这堂生物课是那么“微小”，让我了解到除了人类这世界，还有另一个更微小的世界――微生物世界。同时，激发了我对科学的兴趣，它是那样神奇、博大精深，让人们为它痴狂、着迷。
