公共管理模式下中国新闻组织的定位与重构
论电视新闻现场直播与新闻真实性研究
从目的论角度看新闻英语中委婉语的汉译
显著而隐蔽的新闻框架
中国电视新闻连线节目发展研究
新闻传播伦理问题研究
中英新闻语言文体学对比研究
地市级晚报新闻的媚俗价值取向研究
汉蒙新闻翻译方法探微
媒介融合视域下电视新闻频道发展策略研究
电视台新闻媒资网络编辑系统研究与设计
后殖民视角下的新闻中文化专有项翻译
英语新闻中模糊语言的语用研究
中国新闻娱乐化探析研究
收视率在电视新闻节目中的应用研究
新疆新闻网站（汉文版）研究
从功能派翻译理论的角度研究新闻英语的汉译
社会转型时期的有偿新闻研究
VOA时事新闻报道的人际意义分析
体育新闻江湖故事化现象分析
英汉新闻易读性比较研究
西方封建社会和资本主义社会新闻立法研究
对灾难新闻的传播学思考
国际化的国内新闻
新闻传播在农村分析
电视新闻媒体中隐性采访的新闻真实性及使用合理性研究
新闻侵权民事责任制度研究
从末次资料看新闻与情报之关系
基于WWW的新闻搜索引擎的设计与实现
新闻传播的社会管理功能研究分析
构成要素的知名度或显要性构成事实显著性的基本内涵，主要包括：(1)人物的显著性，是指创造或造成一定事实的人(包括平民百姓，不只是各种公众人物)，与普通人相比，拥有较高的社会地位、知名度、权威性，或者具备某种特殊的才能等；
(2)事情的显著性，是指某件事情不同凡响、引人注目，具有激发和吸引人们注意力的内在力量
首先显著性大致分为：时间上的显著性，空间上的显著性，事件上的显著性和人物上的显著性四种。
你说的是前两种。
被意义化说明这个时间和地点对我们来说是特殊的，从而有了显著性，即有了新闻报道的价值。比如一些节假日可以理解为时间的显著性，一些历史上发生过重要战役的地点可以理解为空间上的显著性。
新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。素质的级数越丰富越高，价值就越大。新闻价值的衡量标准主要体现在新闻价值的要素表现、社会与公众的需要。
关于新闻传播学类高校毕业生创业优劣势分析及方向探究的论文
摘要： 随着就业形势的日益严峻，加上媒介逐渐融合的趋势，社会对新闻传播类人才的需求也发生了变化，不少新闻传播类高校毕业生开始逐渐改变传统的就业观念，尝试着进行自主创业。然而，对于刚毕业又缺乏社会经验的高校生而言，创业是个风险与机遇并存的挑战，为了将创业的风险降低到最低，本文对大学生创业优劣势进行了详细的分析，希望能够帮助大学生准确把握自身特点，选择合适的创业资源与项目并获得成功。
关键词： 新闻传播学；高校毕业生；创业；优劣势分析
中图分类号：G210 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-01
引言
据教育部不完全数据统计，近几年来我国高校毕业生的逐年上升，每年庞大的毕业生数量使得就业形式越来越严峻，加上媒介融合的趋势令新闻传播的方式越来越多样化，传统的新闻传播模式与流程也得到不同程度的革新。不少新闻媒体行业逐渐减少了计划招聘人数，职位的减少与应届毕业生人数的持续增长两者之间的矛盾日益突出，越来越多的.新闻传播类高校毕业生在毕业之后选择进行自主创业。高校毕业生在创业时一定要注意遵循科学的理论指导，结合社会发展需求，确定合适的创业项目，在充分了解自身优劣势的基础上，创新创业战略并制订风险预估方案，以最大程度地降低创业损失。
一、新闻传播类高校毕业生的创业优势
（一）具有较强的信息处理能力
新闻传播类毕业生在平时的专业课学习过程中，经常会与大量的文字打交道，拥有较强的语言组织与信息筛选处理的能力，因此当他们在与潜在客户沟通交流时，能够快速准确地切入客户的需求点，给客户想要的答案，实现互利共赢的局面。
（二）拥有较强的语言表达能力，善于交际
通常，新闻传播工作要做的是将冗长重复的信息快速提炼，得出要点，并在最短的时间内用连贯的语言将这些要点组成一条完整的条理清晰的新闻信息传播给社会大众，因此学校在培养新闻传播类学生中，尤为注重锻炼他们的语言表达能力，这些对于想要创业的毕业生而言，无疑是一笔宝贵的财富，因为无论是向投资公司介绍自己的创业项目，还是与客户谈判，都需要有较强的人际交往能力。
（三）具备先进的创业理念
对于刚毕业的新闻传播类高校生而言，他们在平时的学习过程中，经常会接触到大量的国内外新闻信息，思维通常都较为灵敏活跃，且长期受一些先进的科学技术与创新理念的熏陶，对于创业项目通常有着独特的个人见解。
二、新闻传播类高校毕业生的创业劣势
虽然新闻传播类高校毕业生在创业时有着显著优势，但也存在着一些典型问题：
（一）创业计划书缺乏可行性与技术含量
不少新闻传播类的高校毕业生对于创业的想法还只停留在一个抽象的概念想法，在拟定创业计划书时，习惯用撰写新闻信息“是什么”的方式来陈述自己的创业想法，显然在当今这个注重技术价值与市场盈利价值的投资环境中，这种空洞的计划书是无法吸引投资人的注意的。因此，新闻传播类毕业生必须详细地制订一份有技术含量的计划书，让投资人看到你的创业项目的可行性与市场价值。
（二）创业思路狭窄，创业项目过于集中
目前，大部分新闻传播类的高校毕业生在选择创业项目时，对于整体的市场环境较为陌生，思路较窄，因此通常会选择自己熟悉的项目，例如文化传媒类公司，希望在借鉴前人经验的基础上，尽量规避风险。新闻传播类大学生这种扎堆创业的现象，虽然说降低了风险的几率，但也降低了成功的可能性。
（三）缺乏市场意识与管理知识
高校毕业生在创业通常都是踌躇满志，迫切地想要通过创业的成功来证明自己的价值，急于追求成功。虽然大学生拥有丰富的理论知识与技术，但却缺乏必要的商业管理经验，经营能力不足，而市场营销与管理关系到企业的发展，因此在追求成功之前，高校生有必要充实自己各方面的知识能力。
三、新闻传播类高校毕业生的创业方向
关于新闻传播类学生在认清自身优劣势之后，如何扬长避短，确定自己的创业方向，下文将据此提供一些建议以供参考：
（一）选择能解决的痛点
在这个网络信息膨胀的时代里，虽然网上有着大量丰富的信息资源，但很多用户反映网上的信息并不能有效解决自己的问题。造成这种现象的主要原因是，目前众多网络平台只提供信息上传的功能，并没有实用的筛选归类功能，造成了信息与资源不对称的现象。因此新闻传播类学生在选择创业项目时可以以此为切入点，选择某一领域，创建一个平台，将该领域的信息与资源相统一，解决用户的需求。
（二）选择风口与风势
不少成功新闻媒体人士在谈及自己创业的经验时往往会谈到，在决定创业切口前首先需要关注的应当是用户的需求是否因外部环境或某项新技术产生了变化以及自己所在的领域是否有产生巨大变化的可能性。简单来说，先看风向，选择好风口，然后看风势，等风刮起来，并且刚好达到那个风量级，这时候，才是最佳的起飞时间。
参考文献：
[1]张勋宗，张娜.从专业实践到创业体验的新闻人才培养路径探索——以成都大学文学与新闻传播学院为例[J].新闻界，2014（22）.
[2]罗建河.高校毕业生对就业政策实效感知的差异分析——基于不同院校和学科的调查[J].黑龙江高教研究，2013（09）.
2，关于新闻娱乐化的问题，我找了一些资料，希望能帮到你！
大众化时代，娱乐产品最容易成为畅销品，在这种消费逻辑引导之下的媒介表现出越来越明显的娱乐化倾向：最初是纯娱乐性节目和内容大幅上升，最后则发展到离娱乐性最远的那部分媒介内容———新闻向娱乐强行拉近，使新闻与娱乐的界限越来越模糊，即所谓的新闻娱乐化。
新闻娱乐化具体表现在两方面：一方面是大众新闻的流行，即减少严肃新闻的比例，而将名人趣事及各种有煽情性、刺激性的犯罪新闻、灾害事件、花边新闻等软性内容作为新闻的重点，官兵捉强盗和两性关系成了每天新闻节目中不可或缺的题材。
一、新闻娱乐化不能舍本逐末
新闻作为一种信息传播工具，具有多种功能，尽管有一部分新闻可以因其趣味性的内容而产生一定的娱乐效应，但并不能因此将新闻的主要功能定位为娱乐工具。新闻娱乐化做法夸大了新闻的娱乐功能，为了追求刺激将新闻作为一种娱乐工具，而非传播交流信息的工具，实质上是一种本末倒置的做法。在当前人们对娱乐需求膨胀的背景下，传播者应将大众媒体的娱乐功能更多地体现在适合的传播形式上，如电视游戏节目、报刊娱乐版等。若让新闻这一传播形式过多地承载媒体的娱乐功能，必将损害新闻的基本传播特性，造成新闻传播形式与功能的错位。新闻面对的是大众，如果纯粹地为了追求娱乐效果，任色情、丑闻充斥媒体，媒体的教育功能也就无从谈起。
二、新的娱乐化不是庸俗化
大众文化时代，需要通俗的新闻，通俗的报纸，通俗的传媒，但是我们要看到，通俗与庸俗之间只有一纸之隔，一捅即破，新闻娱乐化不是庸俗化更不是低俗化。面对市场竞争，为了争取受众的最大化，首先要尊重受众的消费心理，在内容选择上要选取大多数人感兴趣的东西。哪些是最大多数受众，记者感兴趣的新闻呢？2000年我国城市社会接受大众传媒状况的调查报告显示，"反映群众的呼声"、"客观地报道新闻发生的重大事件"、"帮助人民了解党和政府的决策"、"帮助人们实现舆论监督"分别成为媒介报道题材中受众需求的热点。这样的需求热点并不娱乐，既无名人趣事，也无花边新闻，但是它同样能引起受众的兴趣。我们讲平民化的视角，是要放弃传播者高高在上的优越感以增强可视性。在讲"娱乐化"的时候，则必须尊重新闻基本规律。遵守新闻传播的基本原则，不夸大，不缩小，维护新闻的真实性原则。
论文中显著性水平标注方法：
（1） 先将平均数由大到小排列（从上到下排列），在最大平均数后标记字母 a 。
（2）用该平均数依次与各平均数相比（向下过程），凡差异不显著都标记同一字母 a，直到遇到与其差异显著的平均数，其后标记字母 b，向下比较停止；
（3）再以标有字母b的该平均数为标准，依次与上方比它大的各个平均数比较（向上过程），凡差异不显著一律再加标b，直至显著为止（开始“掉头”向下）；
（4）再以标记有字母 b 的最大平均数为标准（向下过程），依次与下面各未标记字母的平均数相比，凡差异不显著，继续标记字母 b，直至遇到某一个与其差异显著的平均数标记 c；
（5） 如此循环下去，直到最小的平均数被标记、且比较完毕为止。
“招式”的标注方法：数据为不同病原真菌菌株侵染植物叶片后的病斑直径，SPSS数据、分析结果已经上传到论坛，大家可下载下来练一练。用SPSS做完多重比较需得到3个表格，分别是“描述性”，“方差同质性检验”，“多重比较”。从Levene方差齐性检验的结果（p=0.496>0.05）表明，适于用LSD法（Least Significant Difference，最小显著性差异法）进行多重比较。接下来将“描述性”表格，复制粘贴到Excel中，稍作整理后以平均值做倒序排序。
差异显著性的知识延展定义：差异显著性即是显著性差异(significant difference)，是一个统计学名词。它是统计学（Statistics）上对数据差异性的评价。通常情况下，实验结果达到0.05水平或0.01水平，才可以说数据之间具备了差异显著或是极显著。原理：当数据之间具有了显著性差异，就说明参与比对的数据不是来自于同一总体（Population），而是来自于具有差异的两个不同总体，这种差异可能因参与比对的数据是来自不同实验对象的，比如一些一般能力测验中，大学学历被试组的成绩与小学学历被试组会有显著性差异。也可能来自于实验处理对实验对象造成了根本性状改变，因而前测后测的数据会有显著性差异。
一条新闻有可能全部具备，但也可能只具备在其中的几个或一个。
