教育论文发表格式要求是什么？对于一篇教育论文发表来说，它都是会分很多步骤来完成的，而且在这个过程中每个环节都是至关重要的，都是能够影响到自己论文发表是否成功的关键，其中论文的格式就至关重要。那么，教育论文发表格式要求是什么？教育论文发表格式及范文模板有哪些？下面就跟着小编一起来好好的了解一下吧。
教育论文一般包括标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献这十个部分进行描述。
组成部分
1标题
标题是文章的总题目，透过它可以看到全文的精髓。标题可以在文章写作之前拟出，也可以在文章写成之后确定，给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。
2署名
署名的目的有三个：
一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;
二是表示作者要对文章负责;
三是便于同行或读者与作者联系。
为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字，也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。
3单位
单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。
4摘要
较长的文章一般附有摘要，摘要刊登在正文之前的，称为“内容摘要”;摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩。它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。
5关键词
关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语，它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3-8个为宜。
6引言
引言又称前言、引论、导论、绪论或序论。它的作用是向读者初步介绍文章内容。短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲，较长的文章则辟有专章，加以阐述。
7正文
正文是文章的主体部分。正文的写作规律有：
1、论述方式。论述方式有两种。一种是将科学研究全过程作为一个整体，对有关的各方面作综合的论述;另一种是将科学研究的全过程按照研究实 际，划分几个阶段，对各阶段依次进行论述。两种论述方式各有特点，前一种综合归纳性较强，能够突出文章的主要论点;后种更忠实于科研实际，绐人以真切的感 受。但无论采用哪一种方式，都不要是实际科研过程的机械的、刻板的复述，而应是作者经过归纳整理，去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的产物。
2、论述内容。文章的论述内容可概括为两个方面。一是理论的，二是实践的。理论的阐释侧重逻辑推理，实践的阐述着重过程的描述。但无论哪一种，都不是孤立的;它们相辅相成，互为补充。理论来源于实践，需要实践的验证;实践要上升为理论，才能成为科学。科学的实践，无论是观察、调查、实验，还是查阅文献，最后都要得出科学的结论。
8结论
结论是全篇文章的总结。作结论应注意的是，结论不是重复叙述本文中的研究成果，而是在研究结果的基础上，进一步得出科学的结论，由感性认识上升到理性认识。它是以正文的论述为基础，但与正文的表述更精炼，更集中，更典型，更有价值。
9谢词
一部论着的写成，必然要得到多方面的帮助。对于在工作中给予帮助的人员(如参加过部分工作，承担过某些任务、提出过有益的建议或给予过某些指导的同志与集体等)。应在文章的开始或结尾部分书面致谢。致谢的言辞应该恳切，实事求是，而不是单纯的客套。
10参考文献
写作文章，需要引用一些别人的科研成果，这是科研工作连续性的表现。
教育论文发表格式：
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
教育论文范文：新时代小学教育中的爱国主义教育
摘要：小学阶段是帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观的关键时期，在这一阶段中，学生的学习对其今后的可持续发展起着直接影响。目前，我国处于社会经济转型的重要时期，学生的思想塑造也会受到环境的间接影响。因此，在小学教学时期，各类学科老师在教学过程中要注重对学生进行爱国主义思想教育。
关键词：新时代；小学教育；爱国主义教育
1爱国主义教育的必要性
习总书记在十九大报告中指出：“要加强思想道德建设，人民要有信仰，国家要有力量，民族有希望。广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义教育，集体主义，社会主义教育，引导人们树立正确的历史观，民族观，国家观，文化观”和“社会主义核心价值观”中的个人层面要求：“爱国、敬业、诚信、友善。”的报告指示中可以看出爱国主义教育的重要性及在小学教育中的必要性。
2爱国主义教育的内容
2.1在日常教学中，渗透爱国、爱党的爱国主义思想
爱国主义思想的渗透，是学生形成正确人生观和价值观的重要保障。班主任可以在日常教学中，给学生渗透爱国、爱党的爱国主义教育。这在德育教育重要内容和重要目标中，都是明确提出来了的。而在日常教学中，一些科任教师更多地关注课本知识的灌输和学生的考试成绩是否理想，对贯彻爱国、爱党的思想教育并没有引起足够重视。因此，班主任在日常德育教育中，必须要渗透爱国主义情怀教育，让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠。对此，科任教师或者班主任在日常教学中，就可以把课堂作为传播正能量的一个主渠道。例如，科任教师可以抓住与课堂教学相关的内容，进行爱国主义教育的渗透，如在教学中介绍家乡情况时，可以用一些图片或者视频让学生对家乡的发展变化和祖国的发展变化有一个大概的了解，从而让学生萌生对祖国发展变化的自豪感。因此，教师在日常教学中通过一系列对教学环境的创设，努力为学生营造爱国、爱党的爱国主义教育氛围，培养学生对国家和民族的自豪感，从而加深学生的爱国主义情怀。
2.2完善爱国主义教育的课程体系
学校要在道德与法治必修课的基础上，开展爱国主义教育的校本课程，并组织编写校本教材。教材除了要包含传统爱国革命题材，还要体现时代特征，社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国梦都要编进教材，从而以鲜活的人和事反映新时代的爱国思想。
语文课程在培养学生听、说、读、写等方面能力的同时，还要兼顾学生的人文教育。目前，语文教材中有大量的传统爱国诗词文章和爱国故事，同时革命历史题材文章也在统编语文教材中增加了比重，这些课文题材，能很好地激发学生爱国情感；而在音乐课上，教师要教学生唱红歌，使学生从中感受革命先辈顽强不屈的精神，激发其昂扬向上的斗志和报效祖国的决心；在美术课上，学生可以畅想中国梦，用自己的画笔描绘出一幅幅中华民族伟大复兴的画面。
2.3从加强自身道德素养去开展爱国主义教育
爱国主义情感的培养需要良好品行的支持，以爱国主义为核心，加强小学生道德素养是爱国主义教育的重要表现。一个人如果不自律、自强、自爱，谈何爱国？“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，爱国离我们并不遥远，只需要从自己做起，从小事做起。学习上遵守纪律、勤奋好学；生活中吃苦耐劳、勤俭节约；社会上关爱他人、文明礼让，这些看似平常的小事却反映出个人的品行，只要我们从身边的事情做起，注意培养自己良好的品行，正是以小家的角度达至大家的高度。为帮助和引导学生实现报效祖国的伟大抱负，我们将小学生培养成为德行兼备的社会主义接班人，以语文的学科力量给小学生塑造社会主义精神文明风貌。
2.4利用传统节日，加深爱国情感
在我国的传统节日中，部分节日的设立是为了纪念我们国家的一些历史性时刻，因此，教师可以带领学生参与爱国节日，开展爱国主题活动，加深学生的爱国情感。例如在抗战纪念日、建军节、国庆节等，教师可以组织学生进行唱国歌、爱国诗词朗诵等相关活动，让学生深刻体会爱国氛围。在日常教学中，教师应向学生表达祖国与家乡的联系，引导学生学会热爱家乡。另外，教师还可以通过开展家乡主题活动，让学生了解家乡风俗文化和人文地理，同时对新中国发展历程进行知识性普及，激发学生爱国情感。
2.5情理结合，从身边小事抓起，培养学生的爱国主义情怀
班主任在培养学生爱国主义情怀的过程中，要动之以情、晓之以理，情理结合，从身边小事抓起，从而积极地培养学生的爱国主义情怀。教师既要以德服人，又要营造良好的德育教育环境，让学生在学习明辨是非的过程中，升华他们的爱国主义情怀。
例如，班主任可以利用每周一的升旗仪式，渗透爱国主义教育。我们通过庄严的升旗仪式，可以让学生回忆五星红旗的由来，明白新中国成立的重要历史意义，从而珍惜现在的幸福生活。班主任还可以让学生牢记和明白学校的校训和校风，来传承我们的红色文化基因，从而建立起热爱祖国、好好学习、牢记使命的爱国主义情怀。班主任也可以结合身边的事例，从小事抓起，对学生渗透爱国主义教育，使德育教育工作达到事半功倍的效果。
2.6开展爱国主义教育社会实践活动
爱国情感和思想只有在实践中才能落地生根，产生实效。学校可组织带领学生参观附近革命旧址，使学生在瞻仰历史遗迹的同时，缅怀先烈，受到心灵的洗礼。而在假期中，学生可以在家长的配合下，开展红色游学活动，参观革命老区、革命陵园，沿着红军长征的路线游学，这样在增长见识的同时，也能使其体会革命胜利的艰辛。
另外，学校还可以开展“建设美丽乡村”的活动，让学生真正参与乡村建设。如作为志愿者为周边乡村清理垃圾、美化文化墙；为留守老人表演文艺节目、谈心等，这样的爱国主义教育实践活动，生动鲜活地体现出了时代特色，把乡村建设、脱贫攻坚和爱国爱家乡融为一体，有效培养了学生的家国情怀。
结论
爱国主义是中华民族的光荣传统，是各族人民共同的精神支柱；是推动中国社会前进的巨大力量；是社会主义精神文明建设主旋律和重要组成部分；是引导人们特别是广大青少年树立正确理想信念人生观价值观的一项重要工作。我们的教育对象是小学生，加强对小学生的爱国主义教育，造就社会主义建设的接班人，推动社会主义建设事业不断发展，有着十分重要的意义。
