各学校当前都在积极开展新课程教学改革，试图改变原有的教学模式，通过多种途径在探寻适合自己的教学模式。各学校在学习借鉴名校的基础上，都举行公开课、观摩课等多种形式的听课、评课活动，来促进课堂教学改革。通过近年来参加的各校听课、评课活动，我感受到会不会听课、能不能听好课、怎样去评课是值得研究的，因为它不仅关系到听课的质量和能否抓好常规教学，更关系到课程改革持续有效的深入开展。
一、听课应怎样听？
1要仔细听
听什么？怎样听？教师是否体现新课程的理念、方法和要求；是否重点突出，详略得当；语言是否流畅、表达是否清楚；是否有知识性的错误；是否有创新的地方；教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确，这些都需要仔细听课方能体会。
2要善于看
看什么？怎样看？看教师主导作用的发挥：如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教具运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活。看学生主体地位的发挥：如课堂气氛是否活跃，学生是否参与教学过程，全体学生的积极性是否得到调动，学生正确的习惯是否养成，学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。
3要认真记
教师在课堂上不仅要听，要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，还要及时记下他每个教学环节和教学方法、教学点评。记下授课者的各段教学所用时间，以便能较好地了解授课者授课重点、结构，记下他的板书设计等。
4要勤于思考
教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；对教师成功的地方和失误的地方，要思考原因，并预测对学生的影响；如果是自己来上这节课，应该怎样上？这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上？如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容？是否较好地贯彻了新课程的理念、方法、要求等。
二、评课应怎样评？
1明确评课目的
进行评课，应该根据教研活动的目的确定评课的目的。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取经验，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。
2把握评课内容
评课评什么，这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。
（1）评教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。主要内容有：教师是否做到三维目标的统一，是否符合学生实际，课堂教学是否围绕目标进行。
（2）评教学内容。
这是教学中的重点，主要有：教师对教材上概念、原理、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容分量安排是否适当。
（3）评课堂结构及教学组织。
课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。
（4）评教学方法及教学手段。
教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代化教学手段。
（5）评教学效果。
看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面：
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
听课教师要根据这些方面进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论。既要指出值得肯定的方面（优点），也要指出存在的不足（问题）及对教学的建议。
听课、评课是我们基层学校经常组织开展的一种常规的校本教研活动，对于提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。在新一轮基础教育课程改革的背景下，如果我们能扎扎实实开展听课、评课，发挥教研活动应有的效果，我们的教研水平一定会有较大的提高。
