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英语思维建立有几个阶段：. 1.第一阶段沉默期：. 孩子刚刚学英语，偶尔会出现只听不说的情况，这种情况在经过一段时间之后便会改善。. 输入是在输出之后的，杯子里有半满水，要再加水，才能让水从杯子里出来。. 曾经有一个学员一直怎么都不说英语，只是 ...
【名校云讲堂】外语信息化教学的特征与意义 北京外国语大学网络教育学院（以下简称“北外网院”）成立20周年以来，始终践行“立德树人”的教育信念，坚持贯彻“资源、服务、过程、监控、质量、效益”的办学理念，为学生提供“全人”教育，面向新时代，北外网院注重可持续发展和内涵式 ...
学习一门新的语言，有人焦头烂额，有人却得心应手。人们通常认为，那些能够掌握数种语言的人只是在学习外语上天赋异禀。这种情况确实存在，不过近来的一项研究显示：掌握双语的经历本身也会为习得新的语言铺平道路。
大学英语师资队伍的建设与培养. 20世纪80年代初，美国应用语言学家克拉申提出了二语习得理论，它包含五个假说：习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。. 其中，输入假说认为，二语习得是在某种语言环境下的潜意识语言获得 ...
语言接触的频次，对大多数人而言，通常情况下是通过学校教育保证的。课堂上老师讲授、课后作业、阶段性的考试，都是我们学习语言的常态。随着外语教学由“二语习得”向“一语习得”的认知转变(强调学知识点向强调学文化、学内容转变，大量使用而非考试)，语言接触频次，只通过课堂已经 ...
6月7日至9日，首届 “二语学习者有效学习与学习障碍研究国际研讨会”在西安交通大学举行。本次大会由西安交大外国语学院和北美华人教育研究及 ...
国际在线湖北消息：10月25日至27日，全国语言学与二语习得研究高层论坛在武汉科技大学成功举办。来自美国宾夕法尼亚州立大学、中国对外经济贸易大学、华中科技大学、上海交通大学、北京外国语大学等55所高校的160多名专家
大学英语教材差错多 教师实名举报至教育部. “无论得罪行内多少人，我都在所不惜，为了全国大学生的利益，即使冒着被学校开除、解聘的危险 ...
研究发现，第二语言听觉语言习得的难易程度取决于第二语言与母语的相似性。如果两种语言比较相似，学习者会比较容易借助母语的语音特征习得第二语言。如果两种语言差异较大，比如汉语和英语，学习者则需要习得并建立一套新的语音词汇表征。
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