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摘 要：作为以培养学生科学素养为目标的小学科学教育的教师而言，科学教师自身的科学素养的高低也是决定了科学课教学质量，小学科学教师所应具备的科学精神、科学知识和科学方法、能力等也成为了影响孩子成长的关键。 关键词：科学；素养；教师；知识；能力；态度 中图分类号：G622 文献 ...
关键词：小学数学；数字化教学；深度学习 现代信息技术是推动教学变革与创新的重要力量。目前，探讨信息技术促进小学数学课堂教学的文章很多，但从文献中提供的案例来看，很多教师还仅是利用信息技术进行演示，在原有的教学手段和方法上修修补补，局部改善教与学的环境或方式，并未 ...
如何上好高中数学课，学习兴趣;积极性;实效性，谢光旭;新课程(中)杂志。数学作为一门高考学科,它本身具有很。 为了使同 学们更好的适应 高中数 学课 程 的 学习, 给出以下学 习建议 ,仅 供参 考。第一 .要重视数学概念和定理(公式、法则。
青岛版数学五四制一年级下册电子课本(2013年版)_在线_云展网。 电子课本网提供青岛版一年级下册数学(五四制)电子课本在线阅读,义务教育教科书,目录:一下雨了-认识钟表。 上传PDF文档(免登录)文字版阅读页码:100101118页码:100101118推荐杂志。
【附：《教育期刊投稿大全》阅读链接】 老师到哪发表“不收版面费”的论文？最全教育期刊投稿方式大全 【说明】以下内容由微信公众号《许兴华数学》收集整理于网络，真实性无法一一考究。但作者在投稿之前可根 …
《新 教育时代》 杂志是 由中 华人民共和国 新闻 出 版 总 署批准,国内外公开出 版发 行 的纯教育G4类期刊,为中国教师发展基。 《新教育时代》杂志新版网站开通,欢迎大家访问关于万方数据收录延迟的说明如何在小学数学教学中渗透数学文化实现农村小学数学教学生活化策略探究小学数学教学与 ...
摘 要：为了适应新课程的要求，提高小学数学课堂教学的质量，就要改变传统的数学课堂教学模式，充分发挥学生的主动性和积极性，还给学生一个真正活起来的课堂。对此，本文结合实际情况谈一谈如何搞好小学数学课堂教学。 关键词：小学数学；课堂 中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号 ...
高： 《数学通报》是中国科学技术协会主管，中国数学会、北京师范大学主办，审稿周期半年以上，发表论文的大部分是大学老师。 多次入选北大图书馆中文核心期刊（2000,2004,2008,2011,2014,2017,2020）
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 高志红 大同路小学 山西省 太原市 030003 [内容摘要] 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，与合作交流是学习数学的重要方式。
在设计小学数学作业时，数学教师要将数学自身的特点融入作业当中，让作业真正体现逻 辑性和思维性，从而达到提升小学生素质的目的。 小学生群体的思维比较活跃，想法天马行 空，数学教师要遵循学生的心理特点，将数学思维与学生的发散性思维结合在一起，激发学生 主动探究数学的兴趣。
摘 要：作为以培养学生科学素养为目标的小学科学教育的教师而言，科学教师自身的科学素养的高低也是决定了科学课教学质量，小学科学教师所应具备的科学精神、科学知识和科学方法、能力等也成为了影响孩子成长的关键。 关键词：科学；素养；教师；知识；能力；态度 中图分类号：G622 文献 ...
关键词：小学数学；数字化教学；深度学习 现代信息技术是推动教学变革与创新的重要力量。目前，探讨信息技术促进小学数学课堂教学的文章很多，但从文献中提供的案例来看，很多教师还仅是利用信息技术进行演示，在原有的教学手段和方法上修修补补，局部改善教与学的环境或方式，并未 ...
如何上好高中数学课，学习兴趣;积极性;实效性，谢光旭;新课程(中)杂志。数学作为一门高考学科,它本身具有很。 为了使同 学们更好的适应 高中数 学课 程 的 学习, 给出以下学 习建议 ,仅 供参 考。第一 .要重视数学概念和定理(公式、法则。
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摘 要：为了适应新课程的要求，提高小学数学课堂教学的质量，就要改变传统的数学课堂教学模式，充分发挥学生的主动性和积极性，还给学生一个真正活起来的课堂。对此，本文结合实际情况谈一谈如何搞好小学数学课堂教学。 关键词：小学数学；课堂 中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号 ...
高： 《数学通报》是中国科学技术协会主管，中国数学会、北京师范大学主办，审稿周期半年以上，发表论文的大部分是大学老师。 多次入选北大图书馆中文核心期刊（2000,2004,2008,2011,2014,2017,2020）
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 高志红 大同路小学 山西省 太原市 030003 [内容摘要] 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，与合作交流是学习数学的重要方式。
在设计小学数学作业时，数学教师要将数学自身的特点融入作业当中，让作业真正体现逻 辑性和思维性，从而达到提升小学生素质的目的。 小学生群体的思维比较活跃，想法天马行 空，数学教师要遵循学生的心理特点，将数学思维与学生的发散性思维结合在一起，激发学生 主动探究数学的兴趣。
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