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为进一步增进国内高校外语教师对国际学术研究前沿和发展趋势的了解，提升其选题挖掘、研究设计、国际期刊学术论文写作与发表能力，外语教学与研究出版社联合武汉理工大学于2020年12月5—6日在武汉及线上同步举办了“国际期刊学术论文写作与发表研修班”。
常老师从国家战略、教育改革、教师发展三个层面阐释了研修班的重要性和意义，希望老师们通过学习和交流，了解期刊要求，熟悉学术规范，提高研究能力和论文写作水平，通过聚焦现实问题，探索实践方案，产出有价值、有意义的研究，写出论点清晰、方法 ...
《中国德育》2021年第2期话题聚焦“教师育人能力建设”，欢迎踊跃投稿，以下维度供您参考： 1.新时代教师育人能力的内涵及重要性； 2.教师育人能力的现状； 3.“三全育人”视域下教师育人能力的评估与发展； 4.教师育人能力的评价体系构建；
《教师教育研究》全方位地研究解决教师教育中的理论问题和实际问题。 《教师教育研究》适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的学子及社会其他人 …
《教育探索杂志》创刊于1981年,是经黑龙江教师发展学院主办的大型教育期刊。该刊具有广泛的国际国内影响，属于教育类省级期刊，国家新闻出版总署认可的合规学术期刊。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 教师专业化作为国际教师职业发展的重要趋势，在我国也掀起了专业化的热潮，但是由于国情等各方面的差异，相对于发达国家的教师专业化，
浅谈职业道德修养对促进高校教师发展的重要意义. 《时代教育：下》 2020年 第10期 | 潘菊 毕节幼儿师范高等专科学校,贵州毕节551700. 摘 要： 近年来，我国逐渐加大了高等教育改革的力度，政府和国家非常重视职业教育的发展，专职技术人员在社会发展中发挥着 ...
《教师》是经中华人民共和国新闻出版总署批准的教育类学术期刊，国内外公开发行。国内外公开发行，国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号。42-351，广告经营许可证号。琼工商行政广字第116号。 本刊主要刊登大中…
《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，2017年3月创刊，刊号：ISSN2096-319X CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。
教师是学校发展的最重要的因素,因此,学校在管理过程中都把教师摆在突出的位置上,然而从目前的现状来看,仍旧是从管理者与被管理者二元对立的基点上出发的,是从外部施加外力对教师进行管理,没有意识到教师有自己的主观能动性、有思想、有情感。
为进一步增进国内高校外语教师对国际学术研究前沿和发展趋势的了解，提升其选题挖掘、研究设计、国际期刊学术论文写作与发表能力，外语教学与研究出版社联合武汉理工大学于2020年12月5—6日在武汉及线上同步举办了“国际期刊学术论文写作与发表研修班”。
常老师从国家战略、教育改革、教师发展三个层面阐释了研修班的重要性和意义，希望老师们通过学习和交流，了解期刊要求，熟悉学术规范，提高研究能力和论文写作水平，通过聚焦现实问题，探索实践方案，产出有价值、有意义的研究，写出论点清晰、方法 ...
《中国德育》2021年第2期话题聚焦“教师育人能力建设”，欢迎踊跃投稿，以下维度供您参考： 1.新时代教师育人能力的内涵及重要性； 2.教师育人能力的现状； 3.“三全育人”视域下教师育人能力的评估与发展； 4.教师育人能力的评价体系构建；
《教师教育研究》全方位地研究解决教师教育中的理论问题和实际问题。 《教师教育研究》适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的学子及社会其他人 …
《教育探索杂志》创刊于1981年,是经黑龙江教师发展学院主办的大型教育期刊。该刊具有广泛的国际国内影响，属于教育类省级期刊，国家新闻出版总署认可的合规学术期刊。
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浅谈职业道德修养对促进高校教师发展的重要意义. 《时代教育：下》 2020年 第10期 | 潘菊 毕节幼儿师范高等专科学校,贵州毕节551700. 摘 要： 近年来，我国逐渐加大了高等教育改革的力度，政府和国家非常重视职业教育的发展，专职技术人员在社会发展中发挥着 ...
《教师》是经中华人民共和国新闻出版总署批准的教育类学术期刊，国内外公开发行。国内外公开发行，国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号。42-351，广告经营许可证号。琼工商行政广字第116号。 本刊主要刊登大中…
《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，2017年3月创刊，刊号：ISSN2096-319X CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。
教师是学校发展的最重要的因素,因此,学校在管理过程中都把教师摆在突出的位置上,然而从目前的现状来看,仍旧是从管理者与被管理者二元对立的基点上出发的,是从外部施加外力对教师进行管理,没有意识到教师有自己的主观能动性、有思想、有情感。
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