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个性是名师教学思想的体现，个性即名师的教学风格，它延续着名师的教学生命。个性是名师教学成功的标志之一，是他们高水平的教学艺术的必然表现。在教学实践中只有个性化的“特色语文”才能打动学生的心灵，启发学生的智慧。
《语文教学通讯》主要内容为：探求初中语文教学规律，展示最新教学成果，传递教学信息，介绍名师成长经历，结合新课程、新课标开展与其密切结合的语文教学活动。《语文教学通讯》创刊于1978年，是由山西省教育厅主管，山西师范大学主办的期刊。
九是大语文教学流派。 以张孝纯﹑姚竹青为代表的教学流派。 张孝纯提出“一体两翼”的大语文教学体系：以课堂教学为轴心，兼顾家庭语文学习和社会语文实践活动结合起来。姚竹青：“教大语文，育小能人。” 竹青精神→竹青丛书→竹青现象。 十能教学法：
他们具有高水平的职业素质和专业素养。本文提出的“十大名师”，是我国改革开放3O年三次教育大变革中的代表人物，他们提出或创立了特色语文，自成理论体系，具有鲜明的个性化语文教学艺术风格和特点。 一、名师教学艺术个性化的基本特征
《教师》是经中华人民共和国新闻出版总署批准的教育类学术期刊，国内外公开发行。国内外公开发行，国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号。42-351，广告经营许可证号。琼工商行政广字第116号。 本刊主要刊登大中…
《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，创刊于1973年，是全国教育类首批中文核心期刊，也是我国知名的老牌语文刊物之一。刊物分“上半月刊”“下半月刊”。全年出版 24 期，每期 160 页。
二、 《中学语文教学》. 由北京市教委主管，首都师范大学主办，中国教育学会中学语文教学专业委员会协办，是一份面向海内外发行的 中文核心期刊 、全国中语会会刊。. 《中学语文教学》非常注重研究深度思想，文章的学术价值很高。. 三、 《中学语文教学 ...
个性是名师教学思想的体现，个性即名师的教学风格，它延续着名师的教学生命。个性是名师教学成功的标志之一，是他们高水平的教学艺术的必然表现。在教学实践中只有个性化的“特色语文”才能打动学生的心灵，启发学生的智慧。
《语文教学通讯》主要内容为：探求初中语文教学规律，展示最新教学成果，传递教学信息，介绍名师成长经历，结合新课程、新课标开展与其密切结合的语文教学活动。《语文教学通讯》创刊于1978年，是由山西省教育厅主管，山西师范大学主办的期刊。
九是大语文教学流派。 以张孝纯﹑姚竹青为代表的教学流派。 张孝纯提出“一体两翼”的大语文教学体系：以课堂教学为轴心，兼顾家庭语文学习和社会语文实践活动结合起来。姚竹青：“教大语文，育小能人。” 竹青精神→竹青丛书→竹青现象。 十能教学法：
他们具有高水平的职业素质和专业素养。本文提出的“十大名师”，是我国改革开放3O年三次教育大变革中的代表人物，他们提出或创立了特色语文，自成理论体系，具有鲜明的个性化语文教学艺术风格和特点。 一、名师教学艺术个性化的基本特征
《教师》是经中华人民共和国新闻出版总署批准的教育类学术期刊，国内外公开发行。国内外公开发行，国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号。42-351，广告经营许可证号。琼工商行政广字第116号。 本刊主要刊登大中…
《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，创刊于1973年，是全国教育类首批中文核心期刊，也是我国知名的老牌语文刊物之一。刊物分“上半月刊”“下半月刊”。全年出版 24 期，每期 160 页。
二、 《中学语文教学》. 由北京市教委主管，首都师范大学主办，中国教育学会中学语文教学专业委员会协办，是一份面向海内外发行的 中文核心期刊 、全国中语会会刊。. 《中学语文教学》非常注重研究深度思想，文章的学术价值很高。. 三、 《中学语文教学 ...
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