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课改视窗丨 从计算错例中反思计算教学 [摘要]在小学数学教学中，教师要强化学生对计算结果合理性的判断，对运算原理的理解，以及对运算规律的感悟，从而帮助学生用理性的眼光去解读计算方法，建立较为科学的认知体系，让他们的计算能力稳健发展。
利用沟通视窗，实现自我提升. 最近在阅读《可复制的领导力》一书时，针对沟通视窗这部分的收获颇多。. 书中说人际沟通的信息就像一扇窗，分为四个象限，有效沟通就是这四个象限的有机融合。. 沟通视窗，也称乔哈里视窗，是一种关于沟通的技巧和理论 ...
期刊栏目： 地学前沿、课改视窗、区域地理、系统地理、备课参考、人教走廊、教学实录与点评、案例教学、精彩瞬间、实践活动、教学研究、教材探讨、图表解析、研究性学习、信息技术应用、学生园地、话题争鸣、考试辅导、试题研究、试题设计
中国教育学刊是什么级别 2019-12-24发表攻略 中国教育学刊是什么级别呢?经查询中国教育学刊属于一本核心期刊，很多人员可能不是很了解，核心期刊属于学术水平较高的期刊，对论文的要求比较高，选择核心期刊投稿的时候要多加的注意，提前做好准备。
《中国教育学刊》,《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的，面向基础教育的综合性学术刊物，全国中文核心期刊。旨在推动群众性教育科学研究，为教育改革发展服务，为繁荣教育科学服务，为基层教育工作者服务。
期刊级别：省级. 出版周期：月刊. 国际刊号：. 国内刊号：41-1380/G4. 邮发代号：36-314. 出版地点：河南省开封市. 《中学政史地》是由河南省基础教育教学研究室和河南大学出版社合办的一份全国发行的期刊。. 刊物从1987年创刊以来，始终坚持科学性、实用性 ...
课改视窗丨 以亲历过程为抓手，凸显概念本质 [摘 要]数学概念是数学教学的基础，也是最重要的内容，教师要以亲身经历数学过程为抓手，根据学生的认知规律和思维特点，给学生提供充分的分析、思考、归纳的空间，带领学生积极参与到建模、比较、变式等数学过程中来，让学生从亲身经历中 ...
小学教师论文发表期刊小学教师看起来是很轻松的一个职业，很多人都羡慕小学生不用太操心，留下作业，不会的让家长辅导就可以，小学生也不用为了升学考试去努力奋斗。小学教师还有固定的假期，加班也很少，这是很多人都羡慕小学教师的一方面。
杂志 名称：《小学数学教育》 主办单位：中国教育学会小学数学教学专业委员会 ... 邮发代号：8-299 创刊时间：1988 期刊栏目 聚集课标 课改在线 课例评介 案例透视 教学频道 教研视窗 ...
期刊简介《小学教学参考》成立于1962年，广西教育学院杂志社主办，广西教育学院主管，曾是全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。主要介绍小学各学科最新的教学理念、科学有效的教学方法；及时反映学科的研究动向、教改趋势以及小学教学各学科教师关注的教研、教学的热点问题等。
课改视窗丨 从计算错例中反思计算教学 [摘要]在小学数学教学中，教师要强化学生对计算结果合理性的判断，对运算原理的理解，以及对运算规律的感悟，从而帮助学生用理性的眼光去解读计算方法，建立较为科学的认知体系，让他们的计算能力稳健发展。
利用沟通视窗，实现自我提升. 最近在阅读《可复制的领导力》一书时，针对沟通视窗这部分的收获颇多。. 书中说人际沟通的信息就像一扇窗，分为四个象限，有效沟通就是这四个象限的有机融合。. 沟通视窗，也称乔哈里视窗，是一种关于沟通的技巧和理论 ...
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《中国教育学刊》,《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管、中国教育学会主办的，面向基础教育的综合性学术刊物，全国中文核心期刊。旨在推动群众性教育科学研究，为教育改革发展服务，为繁荣教育科学服务，为基层教育工作者服务。
期刊级别：省级. 出版周期：月刊. 国际刊号：. 国内刊号：41-1380/G4. 邮发代号：36-314. 出版地点：河南省开封市. 《中学政史地》是由河南省基础教育教学研究室和河南大学出版社合办的一份全国发行的期刊。. 刊物从1987年创刊以来，始终坚持科学性、实用性 ...
课改视窗丨 以亲历过程为抓手，凸显概念本质 [摘 要]数学概念是数学教学的基础，也是最重要的内容，教师要以亲身经历数学过程为抓手，根据学生的认知规律和思维特点，给学生提供充分的分析、思考、归纳的空间，带领学生积极参与到建模、比较、变式等数学过程中来，让学生从亲身经历中 ...
小学教师论文发表期刊小学教师看起来是很轻松的一个职业，很多人都羡慕小学生不用太操心，留下作业，不会的让家长辅导就可以，小学生也不用为了升学考试去努力奋斗。小学教师还有固定的假期，加班也很少，这是很多人都羡慕小学教师的一方面。
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期刊简介《小学教学参考》成立于1962年，广西教育学院杂志社主办，广西教育学院主管，曾是全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。主要介绍小学各学科最新的教学理念、科学有效的教学方法；及时反映学科的研究动向、教改趋势以及小学教学各学科教师关注的教研、教学的热点问题等。
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