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期刊刊号CN 50-9214/G，国际刊号ISSN 1671-5624。 《教育》坚持打造精品栏目、突出教育特色、服务教学工作、推进教育改革的办刊宗旨，以为广大教育战线的工作者以及关心教育工作的人士提供科研成果及教育...
2004 年《中文核心期刊要目总览》编辑说明 《中文核心期刊要目总览》是国家社会科学基金项目“学术期刊评价及文献计量学研究”中的一个子课题 ...
教育学学科期刊评价专家委员会2019年会暨教育学特色期刊专家座谈会在京召开 2019年09月02日 14:40 来源：评价研究院 作者：奚祺海 字号 2019年09月02日 14:40
三、期刊的特色 《现代教育管理》从创办至今，虽经历了不同的发展时期，刊名几经变更，但其办刊的大方向始终如一，就是坚持理论与实践相结合的原则，突出教育管理研究的特色，为教育宏观决策服务，为教育教学实践服务，为繁荣教育科学服务。
《教育》杂志是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级学术教育期刊，由科技部西南信息中心主管，重庆维普资讯有限公司主办。期刊刊号CN 50-9214/G，国际刊号ISSN 1671-5624。
再次,对我国教育类学术期刊存在的问题进行了剖析。一是定位模糊,刊物特色不明显。许多期刊不仅名称相似,而且栏目雷同。二是体量大,学术影响力不强。2014年的SSCI来源期刊目录中,教育学学科的期刊共有219种,而我国的260种教育类学术期刊无一入选。
《地理教育杂志》创刊于1980年,是经重庆师范大学主办的大型教育期刊。该刊具有广泛的国际国内影响，属于教育类省级期刊，国家新闻出版总署认可的合规学术期刊。
教育甘肃期刊服务排行榜，详细介绍了中国教育甘肃优秀期刊的主管主办单位、出刊时间、期刊收录。期刊：《兰州教育学院学报》、《高等理科教育》、《甘肃教育》、《西北成人教育学院学报》、《数学教学研究》、《教育革新》、《甘肃社会科学》、等学术期刊优先征订。
明日期刊 明日期刊是正规期刊吗 慧华敬朴 2021-09-13 明日·教育杂志特色1、《明日》文稿应资料数据准确、具有科学性。应立论新颖、论据有力,文责自负(严禁抄袭)
《福建基础教育研究》前身为《福建教学通讯》、《福建中学教学》、《福建教育学院学报（基础教育类）》，具有50余年的办刊历史。 改刊后将扩大涵盖范围，面向全省各级各类中小幼教师、各级教育管理人员、教科研工作者、师范院校在读博士生、硕士生及社会各界关心基础教育工作人士。
期刊刊号CN 50-9214/G，国际刊号ISSN 1671-5624。 《教育》坚持打造精品栏目、突出教育特色、服务教学工作、推进教育改革的办刊宗旨，以为广大教育战线的工作者以及关心教育工作的人士提供科研成果及教育...
2004 年《中文核心期刊要目总览》编辑说明 《中文核心期刊要目总览》是国家社会科学基金项目“学术期刊评价及文献计量学研究”中的一个子课题 ...
教育学学科期刊评价专家委员会2019年会暨教育学特色期刊专家座谈会在京召开 2019年09月02日 14:40 来源：评价研究院 作者：奚祺海 字号 2019年09月02日 14:40
三、期刊的特色 《现代教育管理》从创办至今，虽经历了不同的发展时期，刊名几经变更，但其办刊的大方向始终如一，就是坚持理论与实践相结合的原则，突出教育管理研究的特色，为教育宏观决策服务，为教育教学实践服务，为繁荣教育科学服务。
《教育》杂志是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级学术教育期刊，由科技部西南信息中心主管，重庆维普资讯有限公司主办。期刊刊号CN 50-9214/G，国际刊号ISSN 1671-5624。
再次,对我国教育类学术期刊存在的问题进行了剖析。一是定位模糊,刊物特色不明显。许多期刊不仅名称相似,而且栏目雷同。二是体量大,学术影响力不强。2014年的SSCI来源期刊目录中,教育学学科的期刊共有219种,而我国的260种教育类学术期刊无一入选。
《地理教育杂志》创刊于1980年,是经重庆师范大学主办的大型教育期刊。该刊具有广泛的国际国内影响，属于教育类省级期刊，国家新闻出版总署认可的合规学术期刊。
教育甘肃期刊服务排行榜，详细介绍了中国教育甘肃优秀期刊的主管主办单位、出刊时间、期刊收录。期刊：《兰州教育学院学报》、《高等理科教育》、《甘肃教育》、《西北成人教育学院学报》、《数学教学研究》、《教育革新》、《甘肃社会科学》、等学术期刊优先征订。
明日期刊 明日期刊是正规期刊吗 慧华敬朴 2021-09-13 明日·教育杂志特色1、《明日》文稿应资料数据准确、具有科学性。应立论新颖、论据有力,文责自负(严禁抄袭)
《福建基础教育研究》前身为《福建教学通讯》、《福建中学教学》、《福建教育学院学报（基础教育类）》，具有50余年的办刊历史。 改刊后将扩大涵盖范围，面向全省各级各类中小幼教师、各级教育管理人员、教科研工作者、师范院校在读博士生、硕士生及社会各界关心基础教育工作人士。
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