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农村学前教育受到当前农村经济条件的制约，与城市学前教育还有很大的差距，还存在资源配置失衡、管理体制混乱、办学条件简陋、师资力量薄弱、小学化现象严重等问题。要解决农村学前教育发展中存在的问题，就需要进一步转变思维观念、整体...
【摘要】：教育扶贫是精准扶贫工作中的重点工作。信息技术飞速发展,有效利用教育信息化推进教育精准扶贫已然成了我国目前教育基础改革的一项重要基础途径。该文简述了教育信息化助力教育精准扶贫在聚焦助力精准、促进教育改革、实现个性化学习等方面的优势,也从资源建设、教师信息素养 ...
教育扶贫是一项意义重大且影响深远长久。保证教育扶贫工作在整个扶贫工作中的有效进行和实施是整个社会全体大众的责任。 参考文献： [1]代蕊华,于璇. 教育精准扶贫:困境与治理路径[J]. 教育发展研究,2017,37(07):9-15+30. [2]刘晓红. 教育扶贫的产出效应研究
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各位学界同仁：中国社会学会2021年学术年会将于7月在重庆市举行。经中国社会学会批准，年会将设置“代际贫困与教育扶贫”分论坛。该论坛由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院、中国社会科学院中国教育发展智库、西南大学教育政策研究所、重庆师范大学 ...
2021年3月27日，由西北师范大学教育技术学院李华研究员主持的国家社会科学基金“十三五规划”2018年度教育学一般课题《深度贫困地区信息化助推教育精准扶贫模式创新研究》（课题批准号：BCA180088）课题的成果汇报会在西北师范大学召开，会议采用线上＋线下的方式举行。
教育扶贫资金绩效审计研究. 在脱贫攻坚战中,教育扶贫举足轻重,国家已经开始高度重视教育扶贫,并制定、实施了一系列推动贫困地区教育事业发展的政策,注入大量教育扶贫资金,从方方面面为贫困孩子提供教育保障。. 在贫困地区人口文化素质明显提高的同时,也 ...
教育扶贫下艺术教育MOOC课程创设探析摘要： 摘要：伴随着互联网大数据时代的到来，大型开放式网络课程（MassiveOpenOnlineCourses）打破时空且普及率高的优势也得以彰显。本文试图结合陕西省榆林市子洲县艺术教育现状和存在的问题，探讨如何利用MOOC ...
教育扶贫是一种精准扶贫方式。迄今为止，中国已经实施了多项教育扶贫工程，但文献上缺乏就宏观工程对微观个体人力资本积累效应的科学评估。文章以1995−2000年第一期国家贫困地区义务教育工程（下文简称“义务教育工程”）为外生冲击，使用中国劳动力动态调查（CLDS）2012年和2014年的跟踪 ...
【论文级别】 博士 【论文级别】 博士 【网络出版投稿人】 对外经济贸易大学 【网络出版投稿人】 对外经济贸易大学 【网络出版投稿时间】 2017-09-16 【网络出版投稿时间】 2017-09-16 【关键词】 教育扶贫; 人力资本; 劳动生产率; 扶贫成效; 【关键词】
农村学前教育受到当前农村经济条件的制约，与城市学前教育还有很大的差距，还存在资源配置失衡、管理体制混乱、办学条件简陋、师资力量薄弱、小学化现象严重等问题。要解决农村学前教育发展中存在的问题，就需要进一步转变思维观念、整体...
【摘要】：教育扶贫是精准扶贫工作中的重点工作。信息技术飞速发展,有效利用教育信息化推进教育精准扶贫已然成了我国目前教育基础改革的一项重要基础途径。该文简述了教育信息化助力教育精准扶贫在聚焦助力精准、促进教育改革、实现个性化学习等方面的优势,也从资源建设、教师信息素养 ...
教育扶贫是一项意义重大且影响深远长久。保证教育扶贫工作在整个扶贫工作中的有效进行和实施是整个社会全体大众的责任。 参考文献： [1]代蕊华,于璇. 教育精准扶贫:困境与治理路径[J]. 教育发展研究,2017,37(07):9-15+30. [2]刘晓红. 教育扶贫的产出效应研究
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2021年3月27日，由西北师范大学教育技术学院李华研究员主持的国家社会科学基金“十三五规划”2018年度教育学一般课题《深度贫困地区信息化助推教育精准扶贫模式创新研究》（课题批准号：BCA180088）课题的成果汇报会在西北师范大学召开，会议采用线上＋线下的方式举行。
教育扶贫资金绩效审计研究. 在脱贫攻坚战中,教育扶贫举足轻重,国家已经开始高度重视教育扶贫,并制定、实施了一系列推动贫困地区教育事业发展的政策,注入大量教育扶贫资金,从方方面面为贫困孩子提供教育保障。. 在贫困地区人口文化素质明显提高的同时,也 ...
教育扶贫下艺术教育MOOC课程创设探析摘要： 摘要：伴随着互联网大数据时代的到来，大型开放式网络课程（MassiveOpenOnlineCourses）打破时空且普及率高的优势也得以彰显。本文试图结合陕西省榆林市子洲县艺术教育现状和存在的问题，探讨如何利用MOOC ...
教育扶贫是一种精准扶贫方式。迄今为止，中国已经实施了多项教育扶贫工程，但文献上缺乏就宏观工程对微观个体人力资本积累效应的科学评估。文章以1995−2000年第一期国家贫困地区义务教育工程（下文简称“义务教育工程”）为外生冲击，使用中国劳动力动态调查（CLDS）2012年和2014年的跟踪 ...
【论文级别】 博士 【论文级别】 博士 【网络出版投稿人】 对外经济贸易大学 【网络出版投稿人】 对外经济贸易大学 【网络出版投稿时间】 2017-09-16 【网络出版投稿时间】 2017-09-16 【关键词】 教育扶贫; 人力资本; 劳动生产率; 扶贫成效; 【关键词】
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