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1 李莉;;《爱莲说》学习导航[A];2012年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年 2 于金倩;;《爱莲说》心育教案设计[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年 3 …
1 李莉;;《爱莲说》学习导航[A];2012年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年 2 秦圣联;;《爱莲说》教案[A];荆楚学术[C];2015年 3 于金倩;;《爱莲说》心育教案设计[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年 4 康 ...
由两位学困生的学习经历得到的两点启示——《爱莲说》观课反思报告. 成蓉. 【摘要】： 正曾经听过一节公开课,是由一位姓张的语文老师上的《爱莲说》。. 听课时,坐在我旁边的是两位学困生,他们在课堂上的表现引起了我的兴趣,于是我仔细地记录了下来。. 一 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 潘珍芳 （江苏省南通市虹桥二中 江苏 南通 226019） 教学目标： 知识方面
爱莲说教案板书设计. 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15爱莲说教案板书设计 知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点 3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 教学重点：1、理解作者爱莲的 ...
《爱莲说》教学设计 一、导入 课文。 同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。 澳门同胞 为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳 门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。
《爱莲说》教学设计课题爱莲说第2课时教学目标知识技能1、积累文言词汇。2、背诵并默写课文。3、学习托物言志的写法。过程方法通过翻译课文，理解课文内容，并体会作者的情感。情感态度价值观认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀
笔者查阅参考了126篇关于《爱莲说》的学术论文,对学界的研究从主题和艺术特色两个方面进行分析与梳理。 同时选取了收编《爱莲说》的六套不同教材,从学段及单元编排、课前提示和题解、课后注释和课后练习编写进行梳理,并对教材中所呈现的教学价值进行分析。
何为君子——《陋室铭》《爱莲说》教学设计及思考. 摘要：细读文本，发现内在关联，挖掘文本的精神内核，是文言短文联读的重要环节。. 以“君子”为关键核心，阐述《陋室铭》《爱莲说》的教学设计环节，探讨“君子”形象，促使阅读思考，让思维走向 ...
1 李莉;;《爱莲说》学习导航[A];2012年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年 2 于金倩;;《爱莲说》心育教案设计[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年 3 …
1 李莉;;《爱莲说》学习导航[A];2012年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2012年 2 秦圣联;;《爱莲说》教案[A];荆楚学术[C];2015年 3 于金倩;;《爱莲说》心育教案设计[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年 4 康 ...
由两位学困生的学习经历得到的两点启示——《爱莲说》观课反思报告. 成蓉. 【摘要】： 正曾经听过一节公开课,是由一位姓张的语文老师上的《爱莲说》。. 听课时,坐在我旁边的是两位学困生,他们在课堂上的表现引起了我的兴趣,于是我仔细地记录了下来。. 一 ...
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《爱莲说》教学设计 一、导入 课文。 同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。 澳门同胞 为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳 门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。
《爱莲说》教学设计课题爱莲说第2课时教学目标知识技能1、积累文言词汇。2、背诵并默写课文。3、学习托物言志的写法。过程方法通过翻译课文，理解课文内容，并体会作者的情感。情感态度价值观认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀
笔者查阅参考了126篇关于《爱莲说》的学术论文,对学界的研究从主题和艺术特色两个方面进行分析与梳理。 同时选取了收编《爱莲说》的六套不同教材,从学段及单元编排、课前提示和题解、课后注释和课后练习编写进行梳理,并对教材中所呈现的教学价值进行分析。
何为君子——《陋室铭》《爱莲说》教学设计及思考. 摘要：细读文本，发现内在关联，挖掘文本的精神内核，是文言短文联读的重要环节。. 以“君子”为关键核心，阐述《陋室铭》《爱莲说》的教学设计环节，探讨“君子”形象，促使阅读思考，让思维走向 ...
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