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汉语国际教育中的拼音教学方法研究摘要： 摘要:本文将结合笔者在白俄罗斯一中学的汉语课堂教学实践，初步探讨汉语国际教育实际教学中，笔者所理解的汉语拼音国际教学观念和教学方法，并结合学习者的文化背景和学习习惯，初步浅谈汉语拼音在国际汉语教育中的…
但是国语罗马字不用符号标注声调，而是直接用字母来对声标进行标注。“国语罗马字”的体系相比汉字拼音来说更复杂，拿山西省和陕西省举例。在“国语罗马字”体系中，“汉语拼音”中的ā、á、ǎ、à，在国语罗马字中标注为：a、ar、aa、ah。
汉语拼音方案,1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布《汉语拼音方案》。1958年来，汉语拼音的推行取得了丰硕的成果。汉语拼音已经成为识读汉字、学习普通话、培养和提高阅读及写作能力的重要工具，成为改革和创制少数民族语言文字的重要依据，成为编制盲文、手语、旗 …
论文作者简介： 李亚楠，周小兵，中山大学国际汉语学院。 《汉语拼音方案》作为一种实用性很强的语言工具, 为汉语教学提供了很大便利｡ 文章认为, 西方传教士对汉语的学习对现行《汉语拼音方案》影响颇大, 二者在声韵母、声调、注音形式等方面都有较多相近之处。
//第七届国际汉语教学讨论会论文选. 2002. [2]徐世荣.普通话语音讲话[M].北京:文字改革出版社,1958. 发布于 2020-06-06 汉语拼音 声调 汉语声调
5.1.4 国际体育比赛等场合，人名可以缩写。汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写，后面加小圆点，声调符号可以省略。例如： L ǐ Xi ǎ ol ó n ɡ 缩写为： Li X.L. 或 LI X.L. 李小龙
一年级汉语拼音教学存在的问题及策略研究 以xx小学为例 摘要一年级的学生拥有牢固的汉语拼音基础，将有助于自身认读汉字和阅读、写作训练，对语文学习产生热爱。因此本文采用文
汉语拼音声调已成为汉语现代化书写输入中不和谐的符号———拼音声调符号需与现代化书写输入相协调黄大城（四川省南充市干休所637000）摘要在解决汉语拼音方案遗留的一些问题的时候，必须要有信息化的眼光，要放在信息时代的环境中去考究问题。
对外汉语声调教学新思路 一、引言 对外汉语教学发展至今，声调教学得到了应有的重视，不论是从事对外汉语教学实践的教师还是进行对外汉语研究工作的学者，都一致认为声调教学是对外汉语语音教学中的重点和难点。 但遗憾的是，对于声调教学，我们至今没有探索出一套切实有效的教学方法。
《汉语拼音方案》是拼写汉民族共同语的拼音方案。自它被公布施行至今,得到了国际社会的普遍认可与运用。但是《汉语拼音方案》在运用过程中也存在着一些不尽如人意的问题,有一定的局限性。
汉语国际教育中的拼音教学方法研究摘要： 摘要:本文将结合笔者在白俄罗斯一中学的汉语课堂教学实践，初步探讨汉语国际教育实际教学中，笔者所理解的汉语拼音国际教学观念和教学方法，并结合学习者的文化背景和学习习惯，初步浅谈汉语拼音在国际汉语教育中的…
但是国语罗马字不用符号标注声调，而是直接用字母来对声标进行标注。“国语罗马字”的体系相比汉字拼音来说更复杂，拿山西省和陕西省举例。在“国语罗马字”体系中，“汉语拼音”中的ā、á、ǎ、à，在国语罗马字中标注为：a、ar、aa、ah。
汉语拼音方案,1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布《汉语拼音方案》。1958年来，汉语拼音的推行取得了丰硕的成果。汉语拼音已经成为识读汉字、学习普通话、培养和提高阅读及写作能力的重要工具，成为改革和创制少数民族语言文字的重要依据，成为编制盲文、手语、旗 …
论文作者简介： 李亚楠，周小兵，中山大学国际汉语学院。 《汉语拼音方案》作为一种实用性很强的语言工具, 为汉语教学提供了很大便利｡ 文章认为, 西方传教士对汉语的学习对现行《汉语拼音方案》影响颇大, 二者在声韵母、声调、注音形式等方面都有较多相近之处。
//第七届国际汉语教学讨论会论文选. 2002. [2]徐世荣.普通话语音讲话[M].北京:文字改革出版社,1958. 发布于 2020-06-06 汉语拼音 声调 汉语声调
5.1.4 国际体育比赛等场合，人名可以缩写。汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写，后面加小圆点，声调符号可以省略。例如： L ǐ Xi ǎ ol ó n ɡ 缩写为： Li X.L. 或 LI X.L. 李小龙
一年级汉语拼音教学存在的问题及策略研究 以xx小学为例 摘要一年级的学生拥有牢固的汉语拼音基础，将有助于自身认读汉字和阅读、写作训练，对语文学习产生热爱。因此本文采用文
汉语拼音声调已成为汉语现代化书写输入中不和谐的符号———拼音声调符号需与现代化书写输入相协调黄大城（四川省南充市干休所637000）摘要在解决汉语拼音方案遗留的一些问题的时候，必须要有信息化的眼光，要放在信息时代的环境中去考究问题。
对外汉语声调教学新思路 一、引言 对外汉语教学发展至今，声调教学得到了应有的重视，不论是从事对外汉语教学实践的教师还是进行对外汉语研究工作的学者，都一致认为声调教学是对外汉语语音教学中的重点和难点。 但遗憾的是，对于声调教学，我们至今没有探索出一套切实有效的教学方法。
《汉语拼音方案》是拼写汉民族共同语的拼音方案。自它被公布施行至今,得到了国际社会的普遍认可与运用。但是《汉语拼音方案》在运用过程中也存在着一些不尽如人意的问题,有一定的局限性。
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