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教育仁爱原则要求教师做到：以教育之爱，关心每个学生，了解每个学生；以德性之爱，尊重每个学生的人格、个性和自尊心；以智慧之爱，对学生严慈相济，促进全面发展；以仁慈之爱，关爱处于不利状况和条件下的学生；以生态大爱，师生共同珍爱生命，爱护
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
我们一方面可以鼓励学生通过阅读、旅行、做 义工等了解并接触社会，拓宽视野；另一方面通过军训、运动会、艺术节、百里拉练等活动培 养学生的集体观念、大局意识、乐于奉献的精神，从而引导学生逐步形成个人服从集体，班级 服从学校，局部服从整体的
对学生严慈相济. 。. 教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。. 要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。. 也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，学生 的实际和 21 世纪对一代新人的需要；要有利于学生 ...
对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽 在2008年版的《中小学教师职业道德规范》中第三条规定“三、关爱学生。教师要 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
严慈相济、自主管理——班主任工作漫谈 担任最小的主任——班主任,已经有几年的时间了,在这几年里经历了最初的心力交瘁,再到后来的灵光乍现,一直到现在的游刃有余。回顾这几年的历史,我的经验是严慈相...
严慈相济，做学生成长道路的引路人 一段时期以来，学生学术道德和科研诚信问题受到了社会的普遍关注。但在曹世勋所带的学生中，学术不端的现象从未发生。研究生入学以后，他就以非常严格的标准要求学生，绝对禁止学术不端行为发生。
这个过程就是学生自主知识建构过程，通过这 种开放的教学方法，将学生作为一种活生生的动量，让其带着自己的知识、经验、思考、灵 感、兴致参与活动，这样既尊重了学生展示个性的选择，也有助于学生纵横构建立体知识，加 深对知识的理解，提高创造性 ...
教育仁爱原则要求教师做到：以教育之爱，关心每个学生，了解每个学生；以德性之爱，尊重每个学生的人格、个性和自尊心；以智慧之爱，对学生严慈相济，促进全面发展；以仁慈之爱，关爱处于不利状况和条件下的学生；以生态大爱，师生共同珍爱生命，爱护
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
我们一方面可以鼓励学生通过阅读、旅行、做 义工等了解并接触社会，拓宽视野；另一方面通过军训、运动会、艺术节、百里拉练等活动培 养学生的集体观念、大局意识、乐于奉献的精神，从而引导学生逐步形成个人服从集体，班级 服从学校，局部服从整体的
对学生严慈相济. 。. 教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。. 要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。. 也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，学生 的实际和 21 世纪对一代新人的需要；要有利于学生 ...
对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽 在2008年版的《中小学教师职业道德规范》中第三条规定“三、关爱学生。教师要 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
严慈相济、自主管理——班主任工作漫谈 担任最小的主任——班主任,已经有几年的时间了,在这几年里经历了最初的心力交瘁,再到后来的灵光乍现,一直到现在的游刃有余。回顾这几年的历史,我的经验是严慈相...
严慈相济，做学生成长道路的引路人 一段时期以来，学生学术道德和科研诚信问题受到了社会的普遍关注。但在曹世勋所带的学生中，学术不端的现象从未发生。研究生入学以后，他就以非常严格的标准要求学生，绝对禁止学术不端行为发生。
这个过程就是学生自主知识建构过程，通过这 种开放的教学方法，将学生作为一种活生生的动量，让其带着自己的知识、经验、思考、灵 感、兴致参与活动，这样既尊重了学生展示个性的选择，也有助于学生纵横构建立体知识，加 深对知识的理解，提高创造性 ...
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