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2信息技术与高中地理课堂相融合的具体作用2.1创设教学情境信息技术对于高中地理课堂开展来说，最主要的作用就是能够创设一定的教学情境，让学生在相应的教学情境中获得技能与知识上的增长，促进学生对相应地理学科知识的理解和记忆。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 高中地理学习起来比较困难，课程难度较大。如果能够将现代的信息技术与高中地理教学有效融合，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以提高学生的理解和运用能力，这有助于培养学生的抽象地理想象力和思维。
《地理与地理信息科学》原名《地理学与国土研究》1985年创刊，现为双月刊，A4版本，112页，封面彩色印刷。创刊18年来本刊始终致力于地理成果的编辑、发表工作，逐渐受到业内人士的认可和好评。1992年、1996年、2000年连续三次被“中文核心 ...
总而言之，信息技术与地理课堂的融合对于提高学生学习兴趣，增强学生学习的主观能动性有很大的帮助。. 将难以理解的知识以动画的模式展现给学生，方便学生进行理解和思考，促进了学生的学习动力和思维探索能力。. 在信息时代下，教育也要与时俱进 ...
现代信息技术与地理学科整合的实践与探索--中国期刊网. 李洪果. 山东省诸城市实验初级中学 262200. 摘要：在以往的传统教学中，地理课堂是十年如一日的“黑板粉笔式”教学，教师占据了课堂的主要位置，学生听得是不知所云。. 但是地理学科本身就具有一定 ...
《地理与地理信息科学》的办刊方针和任务是：坚持面向经济建设，面向科研开发，探索地理科学发展方向，重点反映地理学和地理信息科学方面新的科研成果与实践事例，为有关部门提供决策建议和科技信息。
信息技术与地理教学深度融合，应以培育学生核心素养、培养学生的地理信息思维能力为核心，开展相关实践研究和探索。文章从原则、策略、方法等层面为中学地理教学融合信息技术提供了可资借鉴的思考与建议，以期广大教师在地理教学实践中合理融入信息技术，优化教学方式，打造高效课堂。
2信息技术与高中地理课堂相融合的具体作用2.1创设教学情境信息技术对于高中地理课堂开展来说，最主要的作用就是能够创设一定的教学情境，让学生在相应的教学情境中获得技能与知识上的增长，促进学生对相应地理学科知识的理解和记忆。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 高中地理学习起来比较困难，课程难度较大。如果能够将现代的信息技术与高中地理教学有效融合，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以提高学生的理解和运用能力，这有助于培养学生的抽象地理想象力和思维。
《地理与地理信息科学》原名《地理学与国土研究》1985年创刊，现为双月刊，A4版本，112页，封面彩色印刷。创刊18年来本刊始终致力于地理成果的编辑、发表工作，逐渐受到业内人士的认可和好评。1992年、1996年、2000年连续三次被“中文核心 ...
总而言之，信息技术与地理课堂的融合对于提高学生学习兴趣，增强学生学习的主观能动性有很大的帮助。. 将难以理解的知识以动画的模式展现给学生，方便学生进行理解和思考，促进了学生的学习动力和思维探索能力。. 在信息时代下，教育也要与时俱进 ...
现代信息技术与地理学科整合的实践与探索--中国期刊网. 李洪果. 山东省诸城市实验初级中学 262200. 摘要：在以往的传统教学中，地理课堂是十年如一日的“黑板粉笔式”教学，教师占据了课堂的主要位置，学生听得是不知所云。. 但是地理学科本身就具有一定 ...
《地理与地理信息科学》的办刊方针和任务是：坚持面向经济建设，面向科研开发，探索地理科学发展方向，重点反映地理学和地理信息科学方面新的科研成果与实践事例，为有关部门提供决策建议和科技信息。
信息技术与地理教学深度融合，应以培育学生核心素养、培养学生的地理信息思维能力为核心，开展相关实践研究和探索。文章从原则、策略、方法等层面为中学地理教学融合信息技术提供了可资借鉴的思考与建议，以期广大教师在地理教学实践中合理融入信息技术，优化教学方式，打造高效课堂。
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