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初中物理教学应建立在小学已具备的科学知识上，提升学生认知的深度和广度。 在实践中，小学科学与初中物理教师在教学衔接方面难免存在一些困惑，为解决此类问题，笔 者所在的九年一贯制学校进行了有益的探索。
一、分层教学的概念 分层教学主要指的是，在教学过程中，教师关注学生个体差异以及尊重学生的发展，对不 同层次的学生提出不同的教学目标，采用不同的教学方式，使不同学生的学习水平都有提高. 二、实施分层教学的意义 高中阶段，学生学习的科目比 ...
因此，物理概念教学 就成为整个物理教学的重点。初中物理概念的建立一般都要经历以下几个过程，通过对大量物 理现象的仔细观察积累一定的素材，再通过对比研究后提出问题、实验探究、分析论证，抽象 出物理模型，最后获得物理 …
关键词：农村；中学；物理教学 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0196-02 一、农村中学物理教学现状分析 1.农村教育现状。城乡发展不均衡是我国目前的现实国情，城乡发展的不均衡主要体现在 经济、教育以及公共基础设施
关键词：激发；求知欲；课堂；导入 一、激发求知欲的艺术 1.设计物理情境，激发学生学习兴趣 即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解 和误解。
关键词:二分法;思想方法;中学物理实验 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148 (2010)8 (S)-0061-2 新课改高中数学教材中引入了“二分法”来处理解决生活中、数学中的许多问题,思路清新, 方法巧妙,体现了新课改培养学生分析问题、解决问题的能力和方法的 ...
本文就如何在初中物理教学中做好作业环节工作阐述自身 的观点，希望可以为广大同仁提升自身的教学效果做出一份应有的贡献。 一、当前初中物理作业设计存在的问题 （一）无序 表现在作业习题的设计比较随意，习题考查点排布混乱，难度排布无序。
初中物理教学应建立在小学已具备的科学知识上，提升学生认知的深度和广度。 在实践中，小学科学与初中物理教师在教学衔接方面难免存在一些困惑，为解决此类问题，笔 者所在的九年一贯制学校进行了有益的探索。
一、分层教学的概念 分层教学主要指的是，在教学过程中，教师关注学生个体差异以及尊重学生的发展，对不 同层次的学生提出不同的教学目标，采用不同的教学方式，使不同学生的学习水平都有提高. 二、实施分层教学的意义 高中阶段，学生学习的科目比 ...
因此，物理概念教学 就成为整个物理教学的重点。初中物理概念的建立一般都要经历以下几个过程，通过对大量物 理现象的仔细观察积累一定的素材，再通过对比研究后提出问题、实验探究、分析论证，抽象 出物理模型，最后获得物理 …
关键词：农村；中学；物理教学 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0196-02 一、农村中学物理教学现状分析 1.农村教育现状。城乡发展不均衡是我国目前的现实国情，城乡发展的不均衡主要体现在 经济、教育以及公共基础设施
关键词：激发；求知欲；课堂；导入 一、激发求知欲的艺术 1.设计物理情境，激发学生学习兴趣 即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解 和误解。
关键词:二分法;思想方法;中学物理实验 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148 (2010)8 (S)-0061-2 新课改高中数学教材中引入了“二分法”来处理解决生活中、数学中的许多问题,思路清新, 方法巧妙,体现了新课改培养学生分析问题、解决问题的能力和方法的 ...
本文就如何在初中物理教学中做好作业环节工作阐述自身 的观点，希望可以为广大同仁提升自身的教学效果做出一份应有的贡献。 一、当前初中物理作业设计存在的问题 （一）无序 表现在作业习题的设计比较随意，习题考查点排布混乱，难度排布无序。
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