发表服务
综合影响因子：0.034. 物理教师. 中学物理教学参考. 核心期刊. 复合影响因子：0.873. 综合影响因子：0.571. 化学教育 (中英文) 核心期刊. 复合影响因子：1.047.
基于物理化学原理的中学课外实验设计与开发. 何广平 , 林文玉 , 位苗苗 , 孙艳辉 , 南俊民. 1. 华南师范大学化学与环境学院,广州 510006. 计量.
适合初中生看的物理书籍、杂志 相对论 有什么好看的中学物理课外书? - 1、《时间简史》——霍金:以普通能理解的方式简述黑洞、时间旅行等 2、《生活中的物理》:用学过的物理知识解释生活常识,理论联系实际 3、《趣味物理实验》
为改善高中物理课外实验的实施现状,基于本文研究结论,提出以下建议： 1.高中物理教材中课外实验的编排应注重贴合当前的时代,增加趣味性与亲切感,激发学生动手实施的兴趣。. 2.加强高中学生学习活动的多元化,如增加更多的课外学习参观机会,建立中学与高校 ...
初中物理课外实验的教学研究. 曹红艳. 【摘要】： 初中学生的思维正处于形象思维到抽象思维的过渡时期,而物理对初中学生的抽象思维和判断能力则有更高的要求,如何使初中学生更好的学习和运用物理知识,开展物理实验是非常好的方式,但在实际物理教学中 ...
初中阶段物理高效课堂的构建. 发布时间： 2020/11/20 来源： 《中国教师》2020第9期 作者： 李晨楠. [导读] 课堂“高效”是新课程改革的目标之一。. 所谓“高效”是指变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展 ...
您的位置：网站首页 > 《中文科技期刊数据库》 > 人文社科 > 教育 > 中等教育 > 摘要 《高中物理课外实验与学生创新能力的培养研究》的开题报告 《成都教育学院学报》2002年 第7期 | 刘友全 杨明高 成都市树德中学，四川成都610031
本文就如何在初中物理教学中做好作业环节工作阐述自身 的观点，希望可以为广大同仁提升自身的教学效果做出一份应有的贡献。 一、当前初中物理作业设计存在的问题 （一）无序 表现在作业习题的设计比较随意，习题考查点排布混乱，难度排布无序。
本人在教学实践中,除向学生布置传统作业外,还做了如下 课外作业尝试。 一、布置动手作业 初中学生由于年龄较小,对枯燥的物理计算不感兴趣。因此布置课外作业应以能引起他们 的兴趣,动手作业,通过动手操作加深记忆,巩固知识。
初中数学教与学. 核心期刊. 复合影响因子：1.733. 综合影响因子：0.957. 教学与研究. 教学月刊·中学版 (教学参考) 教学月刊·中学版 (外语教学) 复合影响因子：0.312. 综合影响因子：0.103.
综合影响因子：0.034. 物理教师. 中学物理教学参考. 核心期刊. 复合影响因子：0.873. 综合影响因子：0.571. 化学教育 (中英文) 核心期刊. 复合影响因子：1.047.
基于物理化学原理的中学课外实验设计与开发. 何广平 , 林文玉 , 位苗苗 , 孙艳辉 , 南俊民. 1. 华南师范大学化学与环境学院,广州 510006. 计量.
适合初中生看的物理书籍、杂志 相对论 有什么好看的中学物理课外书? - 1、《时间简史》——霍金:以普通能理解的方式简述黑洞、时间旅行等 2、《生活中的物理》:用学过的物理知识解释生活常识,理论联系实际 3、《趣味物理实验》
为改善高中物理课外实验的实施现状,基于本文研究结论,提出以下建议： 1.高中物理教材中课外实验的编排应注重贴合当前的时代,增加趣味性与亲切感,激发学生动手实施的兴趣。. 2.加强高中学生学习活动的多元化,如增加更多的课外学习参观机会,建立中学与高校 ...
初中物理课外实验的教学研究. 曹红艳. 【摘要】： 初中学生的思维正处于形象思维到抽象思维的过渡时期,而物理对初中学生的抽象思维和判断能力则有更高的要求,如何使初中学生更好的学习和运用物理知识,开展物理实验是非常好的方式,但在实际物理教学中 ...
初中阶段物理高效课堂的构建. 发布时间： 2020/11/20 来源： 《中国教师》2020第9期 作者： 李晨楠. [导读] 课堂“高效”是新课程改革的目标之一。. 所谓“高效”是指变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展 ...
您的位置：网站首页 > 《中文科技期刊数据库》 > 人文社科 > 教育 > 中等教育 > 摘要 《高中物理课外实验与学生创新能力的培养研究》的开题报告 《成都教育学院学报》2002年 第7期 | 刘友全 杨明高 成都市树德中学，四川成都610031
本文就如何在初中物理教学中做好作业环节工作阐述自身 的观点，希望可以为广大同仁提升自身的教学效果做出一份应有的贡献。 一、当前初中物理作业设计存在的问题 （一）无序 表现在作业习题的设计比较随意，习题考查点排布混乱，难度排布无序。
本人在教学实践中,除向学生布置传统作业外,还做了如下 课外作业尝试。 一、布置动手作业 初中学生由于年龄较小,对枯燥的物理计算不感兴趣。因此布置课外作业应以能引起他们 的兴趣,动手作业,通过动手操作加深记忆,巩固知识。
初中数学教与学. 核心期刊. 复合影响因子：1.733. 综合影响因子：0.957. 教学与研究. 教学月刊·中学版 (教学参考) 教学月刊·中学版 (外语教学) 复合影响因子：0.312. 综合影响因子：0.103.
发表服务