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近日,教育部印发《关于成立2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会的通知》（教高函〔2018〕11号），我院崔雅萍教授入选教育部英语专业教学指导分委员会。高等学校教学指导委员会是教育部聘请并领导的专家组织，接受教育部委托，开展高等学校本科教育教学研究、咨询、指导、评估等工作 ...
图式理论在L2阅读理解中的运用. 崔雅萍. 【摘要】： 图式是“先存知识”或“背景知识”,是人们存储于头脑中所有对世界的一般认识。. 任何语篇或文本本身没有意义 ,而只是引导读者或听者 ,根据他们的图式知识来重新获取或建构文本意义 ,达到阅读理解的目的 ...
3 崔雅萍,杨茜.论语言测试的语用观[J].西北大学学报：哲学社会科学版,2008(1):143-146. 被引量：2 4 徐仕琼,王迎芬.论大学英语教学中学习动机的激发与保持[J].西南科技大学学报：哲学社会科学版 5
[3] 王莉. 以读促写,提高高中英语写作教学的有效性[J]. 开封教育学院学报, 2018, 000(007):230-231. [4] 邵金荣. "以读促写"在高中英语写作教学中的创新应用[J]. 山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育, 2016, 000(006):62-66. [5]刘雅萍.
目 录 ·语言学与语言研究· 跨学科语言研究的语言研究归省 ...
图式是“先存知识”或“背景知识”，是人们存储于头脑中所有对世界的一般认识。任何语篇或文本本身没有意义，而只是引导读者或听者，根据他们的图式知识来重新获取或建构文本意义，达到阅读理解的目的。有关读者运用图式知识进行语言理解和文本解读的学说被称为图式理论。
以跨文化教育为主导的大学英语教学. 董晓波. 【摘要】： 成功的交际除了依靠良好的语言结构知识外,还依靠有关的文化知识,也就是说,学习外语的同时必须学习与目的语有关的文化。. 近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来 ...
中国文化融入大学英语教学的研究. 【摘要】： 目前,注重文化教学已受到外语教育的普遍认可。. 在中国,大学英语教学所使用的教材大多是原汁原味的国外原版资料,课堂上大量介绍英美国家的文化与习俗,这种语言与目的语文化相结合的教学方法已取得了显著的 ...
近日,教育部印发《关于成立2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会的通知》（教高函〔2018〕11号），我院崔雅萍教授入选教育部英语专业教学指导分委员会。高等学校教学指导委员会是教育部聘请并领导的专家组织，接受教育部委托，开展高等学校本科教育教学研究、咨询、指导、评估等工作 ...
图式理论在L2阅读理解中的运用. 崔雅萍. 【摘要】： 图式是“先存知识”或“背景知识”,是人们存储于头脑中所有对世界的一般认识。. 任何语篇或文本本身没有意义 ,而只是引导读者或听者 ,根据他们的图式知识来重新获取或建构文本意义 ,达到阅读理解的目的 ...
3 崔雅萍,杨茜.论语言测试的语用观[J].西北大学学报：哲学社会科学版,2008(1):143-146. 被引量：2 4 徐仕琼,王迎芬.论大学英语教学中学习动机的激发与保持[J].西南科技大学学报：哲学社会科学版 5
[3] 王莉. 以读促写,提高高中英语写作教学的有效性[J]. 开封教育学院学报, 2018, 000(007):230-231. [4] 邵金荣. "以读促写"在高中英语写作教学中的创新应用[J]. 山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育, 2016, 000(006):62-66. [5]刘雅萍.
目 录 ·语言学与语言研究· 跨学科语言研究的语言研究归省 ...
图式是“先存知识”或“背景知识”，是人们存储于头脑中所有对世界的一般认识。任何语篇或文本本身没有意义，而只是引导读者或听者，根据他们的图式知识来重新获取或建构文本意义，达到阅读理解的目的。有关读者运用图式知识进行语言理解和文本解读的学说被称为图式理论。
以跨文化教育为主导的大学英语教学. 董晓波. 【摘要】： 成功的交际除了依靠良好的语言结构知识外,还依靠有关的文化知识,也就是说,学习外语的同时必须学习与目的语有关的文化。. 近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来 ...
中国文化融入大学英语教学的研究. 【摘要】： 目前,注重文化教学已受到外语教育的普遍认可。. 在中国,大学英语教学所使用的教材大多是原汁原味的国外原版资料,课堂上大量介绍英美国家的文化与习俗,这种语言与目的语文化相结合的教学方法已取得了显著的 ...
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