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小班民族团结教案. 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17小班民族团结教案 教学目标： 1．知识与能力：党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。. 民族工作的成就。. 2．情感 ...
部编版五年级下册语文教案--第三单元 我爱你,汉字. 1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字 的规范使用做一些力所能及的事。. 2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。. - 第一课时 ...
新人教版九年级上册道德与法治教案教学设计第七课第2课时 维护祖国统一. 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。. 2. 本文档有教师用户上传，莲山课件网负责整理代发布。. 如果您对本 ...
教案：第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园. 通过本章教学，使学生能够把握爱国主义的科学内涵和基本要求，并自觉培养民族自尊心和自豪感，促进民族团结和祖国统一，弘扬时代精神与弘扬民族精神，做忠诚的爱国者，用行动绽放中国精神风采！. 3. 弘扬时代 ...
4．民族团结教育的目标是，使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强
幼儿园民族团结教案. 《民族团结一家亲》教案 2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。. 情感： 愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。. 行为： 1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不 ...
《促进民族团结》教学设计课题.doc,《促进民族团结》教学设计 、 市长安区第三中学 鹏 《促进民族团结》教学设计 市长安区第三中学 鹏 一、课标要求（2011版） 2.2 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，维护国家稳定和民族团结。
本文是高拉飘老师参加云南省首届学校“民族团结进步教育”说课竞赛时的说课稿节选。在高老师的课程设计中，一堂好的民族团结进步教育课，不仅在课堂上，也在课前课后。老师不仅要把知识传达给学生，更在于启发学生自己思考、探究。在这个教学设计中，我们看到了一堂丰富多彩的民族团结 ...
情感态度 培养学生热爱各民族人民的情感，以自己的 价值观 实际行动促进民族团结 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、 艰苦创业、共同发展。 ①知道我国是一个统一的多民族国家。 ②我国民族分布的特点。
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部编版五年级下册语文教案--第三单元 我爱你,汉字. 1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字 的规范使用做一些力所能及的事。. 2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。. - 第一课时 ...
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教案：第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园. 通过本章教学，使学生能够把握爱国主义的科学内涵和基本要求，并自觉培养民族自尊心和自豪感，促进民族团结和祖国统一，弘扬时代精神与弘扬民族精神，做忠诚的爱国者，用行动绽放中国精神风采！. 3. 弘扬时代 ...
4．民族团结教育的目标是，使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强
幼儿园民族团结教案. 《民族团结一家亲》教案 2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。. 情感： 愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。. 行为： 1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不 ...
《促进民族团结》教学设计课题.doc,《促进民族团结》教学设计 、 市长安区第三中学 鹏 《促进民族团结》教学设计 市长安区第三中学 鹏 一、课标要求（2011版） 2.2 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，维护国家稳定和民族团结。
本文是高拉飘老师参加云南省首届学校“民族团结进步教育”说课竞赛时的说课稿节选。在高老师的课程设计中，一堂好的民族团结进步教育课，不仅在课堂上，也在课前课后。老师不仅要把知识传达给学生，更在于启发学生自己思考、探究。在这个教学设计中，我们看到了一堂丰富多彩的民族团结 ...
情感态度 培养学生热爱各民族人民的情感，以自己的 价值观 实际行动促进民族团结 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、 艰苦创业、共同发展。 ①知道我国是一个统一的多民族国家。 ②我国民族分布的特点。
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