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板书设计 除数接近整十数的除法 19639= 39）196 21）84 195 84 课题除数是两位数的除法 ——灵活试商 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 知识与技能：学生学会把除数看作是15、25 的特殊数进行试商的方法 过程
1 高淑利;;浅谈除数是两位数珠算除法的教学[J];珠算与珠心算;2010年02期 2 金仙姬,田东伟;浅谈除数末位为“9”和“1”的两位数除法的速算[J];珠算与珠心算;2000年03期 3 王芸生;浅议商除估商法[J];珠算与珠心算;2005年03期 4 陈柏富,崔玉芬;再谈两位数的乘算——十位数是同数两个两位数相乘的速算[J];珠算 ...
大观念下指向学生核心素养的单元整体设计——“除数是两位数笔算除法”板块目标及任务序列的制定，张仰勇;任善斌;-黑龙江教育(教育与教学)2020年第04期杂志在线阅读、文章下载。
大观念下指向学生核心素养的单元整体设计——“除数是两位数笔算除法”单元整合的思考 闫红;张仰勇 为发挥教研工作对基础教育课程教学改革的专业支撑作用,提高教育教学质量,教育部"课程教材发展中心"和"课程教材研究所"在义务教育阶段建立了6个学科教研基地。
引言：. 在除数是两位数的除法计算中，进行试商是重要的一个步骤，在学习中我们会从两个方面来进行计算，一是口算，二是笔算，对于学生来说，计算能力是必须要有的，在扎实的基础上结合具体的方法才能得到正确答案。. 本文就结合笔算来罗列一些具体 ...
如与“除数是两位数的除法”的计算模型，最直接相关的就是“除数是一位数的除法”的计算模型，所以在教学时就可先复习除数是一位数的除法：256÷5，在计算的基础上，让学生说出除数是一位数的算法模型：从高位除起，先看前一位，如果前一位不够除，就看前
除数是两位数的除法与除数是多位数除法,除的顺序、商的定位、试商方法等都基本相同,它是多位数除法的重点。 试商是一个难点。试商的方法是关键。试商方法甚多,我们作了一些对比试验,从实践中证明各有所长,各有所短,例如: “除数四舍五入(为整十 ...
除数是两位数的除法 (被除数不超过三位数)的教学,这是学生在整数范围 内最后一次学习除法,其中笔算也是教学重点,教学内容包括计算法则、试商方法 和调商方法三部分。. 1、学习内容的前后联系 2、知识结构图 用整十数除整十、几百几十 两、三位数除以两位 ...
笔算除法教学内容： 教学目标： 1、使学生在以前的学习基础上，总结除数是两位数除法的计算法则，培养学生 的概括能力。 2、在学生相互交流的过程中让学生体会合作学习的必要性，帮助学生树立学习 数学的信心，体会成功的快乐。
在除数是一位数的教学中,渗透算理是最重要、显著的教学要求,研究中总结出借助学具和板书两种方法辅助学生理解算理。除数是两位数的除法内容编排与上一个知识块相似,所以利用旧知识促进迁移是常用的策略。
板书设计 除数接近整十数的除法 19639= 39）196 21）84 195 84 课题除数是两位数的除法 ——灵活试商 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 知识与技能：学生学会把除数看作是15、25 的特殊数进行试商的方法 过程
1 高淑利;;浅谈除数是两位数珠算除法的教学[J];珠算与珠心算;2010年02期 2 金仙姬,田东伟;浅谈除数末位为“9”和“1”的两位数除法的速算[J];珠算与珠心算;2000年03期 3 王芸生;浅议商除估商法[J];珠算与珠心算;2005年03期 4 陈柏富,崔玉芬;再谈两位数的乘算——十位数是同数两个两位数相乘的速算[J];珠算 ...
大观念下指向学生核心素养的单元整体设计——“除数是两位数笔算除法”板块目标及任务序列的制定，张仰勇;任善斌;-黑龙江教育(教育与教学)2020年第04期杂志在线阅读、文章下载。
大观念下指向学生核心素养的单元整体设计——“除数是两位数笔算除法”单元整合的思考 闫红;张仰勇 为发挥教研工作对基础教育课程教学改革的专业支撑作用,提高教育教学质量,教育部"课程教材发展中心"和"课程教材研究所"在义务教育阶段建立了6个学科教研基地。
引言：. 在除数是两位数的除法计算中，进行试商是重要的一个步骤，在学习中我们会从两个方面来进行计算，一是口算，二是笔算，对于学生来说，计算能力是必须要有的，在扎实的基础上结合具体的方法才能得到正确答案。. 本文就结合笔算来罗列一些具体 ...
如与“除数是两位数的除法”的计算模型，最直接相关的就是“除数是一位数的除法”的计算模型，所以在教学时就可先复习除数是一位数的除法：256÷5，在计算的基础上，让学生说出除数是一位数的算法模型：从高位除起，先看前一位，如果前一位不够除，就看前
除数是两位数的除法与除数是多位数除法,除的顺序、商的定位、试商方法等都基本相同,它是多位数除法的重点。 试商是一个难点。试商的方法是关键。试商方法甚多,我们作了一些对比试验,从实践中证明各有所长,各有所短,例如: “除数四舍五入(为整十 ...
除数是两位数的除法 (被除数不超过三位数)的教学,这是学生在整数范围 内最后一次学习除法,其中笔算也是教学重点,教学内容包括计算法则、试商方法 和调商方法三部分。. 1、学习内容的前后联系 2、知识结构图 用整十数除整十、几百几十 两、三位数除以两位 ...
笔算除法教学内容： 教学目标： 1、使学生在以前的学习基础上，总结除数是两位数除法的计算法则，培养学生 的概括能力。 2、在学生相互交流的过程中让学生体会合作学习的必要性，帮助学生树立学习 数学的信心，体会成功的快乐。
在除数是一位数的教学中,渗透算理是最重要、显著的教学要求,研究中总结出借助学具和板书两种方法辅助学生理解算理。除数是两位数的除法内容编排与上一个知识块相似,所以利用旧知识促进迁移是常用的策略。
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