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从孔府办的“四氏学”看“有教无类”的虚伪性和反动性，李观安,郑广玲-文史哲1974年第01期杂志 在线阅读、文章下载。 全部分类 期刊 文学 艺术 科普 ...
如何整合教学与研究是学界的一个关键议题，但目前却鲜有学者探讨。在西方，教学与理论研究往往是同床异梦，而在东方，学者依循教学和研究“合一”的传统哲学理念。尊崇儒家传统的中国学者并不仅仅投身于西方同僚所关注的教学和研究—发表工作，他们的第一要务在于秉持有教无类、关怀 ...
“有教无类”意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。在基础教育阶段，教师从来也没有放松对学生的品德的教育，更没有放松对学生的爱国主义教育。 如果一位老…
【基本信息】衣淑艳，女，1978年2月出生于山东省烟台市，2013年6月于东北师范大学获得文学博士学位，现为东北师范大学人文学院副教授，主要研究方向为中国古代文学与教育学。【个人综述】1.入职经历2013年8月—2...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在当前，我国的小学教学活动一直处于一个飞速发展的状态，但在飞速发展的过程中也出现了一些严重的问题，这些问题不仅对小学教学活动的整体教学质量有着消极影响，还对小学生自身的学习情况及能力的培养有着阻碍 ...
像安徽知青、后来成为上海文新集团领导的张韧，就是《农村青年》的封面人物。1966年“文革”爆发，除《红旗》以外，各类刊物在1966年相继停刊。唯独《农村青年》由于太受欢迎，很少有人炮轰，一直坚持办到1967年底，成为上海最后一个停刊的杂志。
孔子的教育平等思想及现代价值. 【摘要】： 教育平等是人类社会发展的重要标志。. 虽然以义务教育形式体现出来的受教育权利的均等是现代社会才出现的现象，但是教育平等的思想却在古代社会就已经萌芽了。. 在中国教育史上，孔子所倡导的“有教无类”的 ...
孔子“有教无类”思想对现代教师的启示. 马卫卫 冷泽兵. 【摘要】： 随着经济的不断发展,社会对人才的需求量不断增多,培养人才的教育事业也因此蓬勃发展。. 孔子"有教无类"的思想扩大了人才来源,给现代教师以启示。. 下载App查看全文. 下载全文 更多同类 ...
【摘要】：“有教无类”思想是孔子重要的教化主张,其中蕴含着先秦儒家深刻的教化哲理,而要搞清其内在的学理依据,就必须结合《易传》、《中庸》、《孟子》等其他儒家经典。通过对历代儒者关于《论语·卫灵公》第三十八章经典注疏的梳理与分析,在“有教无类”的内在学理依据上主要涉及先秦 ...
“有教无类”思想对现代教育的启示，杨腾晔;殷芬;郭晓蓓;-科技风2020年第17期杂志在线阅读、文章下载。 “有教无类”思想对现代教育的启示-《科技风》2020年17期-中国知网
从孔府办的“四氏学”看“有教无类”的虚伪性和反动性，李观安,郑广玲-文史哲1974年第01期杂志 在线阅读、文章下载。 全部分类 期刊 文学 艺术 科普 ...
如何整合教学与研究是学界的一个关键议题，但目前却鲜有学者探讨。在西方，教学与理论研究往往是同床异梦，而在东方，学者依循教学和研究“合一”的传统哲学理念。尊崇儒家传统的中国学者并不仅仅投身于西方同僚所关注的教学和研究—发表工作，他们的第一要务在于秉持有教无类、关怀 ...
“有教无类”意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。在基础教育阶段，教师从来也没有放松对学生的品德的教育，更没有放松对学生的爱国主义教育。 如果一位老…
【基本信息】衣淑艳，女，1978年2月出生于山东省烟台市，2013年6月于东北师范大学获得文学博士学位，现为东北师范大学人文学院副教授，主要研究方向为中国古代文学与教育学。【个人综述】1.入职经历2013年8月—2...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在当前，我国的小学教学活动一直处于一个飞速发展的状态，但在飞速发展的过程中也出现了一些严重的问题，这些问题不仅对小学教学活动的整体教学质量有着消极影响，还对小学生自身的学习情况及能力的培养有着阻碍 ...
像安徽知青、后来成为上海文新集团领导的张韧，就是《农村青年》的封面人物。1966年“文革”爆发，除《红旗》以外，各类刊物在1966年相继停刊。唯独《农村青年》由于太受欢迎，很少有人炮轰，一直坚持办到1967年底，成为上海最后一个停刊的杂志。
孔子的教育平等思想及现代价值. 【摘要】： 教育平等是人类社会发展的重要标志。. 虽然以义务教育形式体现出来的受教育权利的均等是现代社会才出现的现象，但是教育平等的思想却在古代社会就已经萌芽了。. 在中国教育史上，孔子所倡导的“有教无类”的 ...
孔子“有教无类”思想对现代教师的启示. 马卫卫 冷泽兵. 【摘要】： 随着经济的不断发展,社会对人才的需求量不断增多,培养人才的教育事业也因此蓬勃发展。. 孔子"有教无类"的思想扩大了人才来源,给现代教师以启示。. 下载App查看全文. 下载全文 更多同类 ...
【摘要】：“有教无类”思想是孔子重要的教化主张,其中蕴含着先秦儒家深刻的教化哲理,而要搞清其内在的学理依据,就必须结合《易传》、《中庸》、《孟子》等其他儒家经典。通过对历代儒者关于《论语·卫灵公》第三十八章经典注疏的梳理与分析,在“有教无类”的内在学理依据上主要涉及先秦 ...
“有教无类”思想对现代教育的启示，杨腾晔;殷芬;郭晓蓓;-科技风2020年第17期杂志在线阅读、文章下载。 “有教无类”思想对现代教育的启示-《科技风》2020年17期-中国知网
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