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幼儿园对活动室等空间充分利用，划分为不同空间，幼儿通过实践方式掌握概念技能，区域活动具有自主化与计划性活动特征，区域活动是幼儿园课程中的重要部分，区域活动开展有利于幼儿学会与同伴分享玩具材料，提高幼儿社交能力，科学区域是幼儿个性化
幼儿科学教育活动中值得探讨的几个基本问题[J].学前教育研究,2006(7):61-63. 被引量：24 4 许亚莉.国外幼儿科学教育课程的发展趋势[J].肇庆学院学报,2002,23(3):71被引量：17 5 王殉.幼儿科学教育
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在当今素质教育的背景下，国人更加重视教育，并且越来越多的，关注到幼儿的身心，发展健康。并且进入新时代以来，幼儿园的教学能力以及教育问题引起了大多人的重视。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在幼儿的教育教学活动当中，科学活动是非常重要的组成部分，科学活动的良好开展有助于幼儿创造思维、动手能力以及探索精神等方面的提升和发展。游戏化教学理念的渗透，促使幼儿科学活动变得更加生动有趣，以及科
摘 要： 幼儿园是幼儿启蒙教育的关键阶段，幼儿需要教师能将其思维能力和学习方式在生活探究机制的落实中，充分的实现幼儿在生活中的思维开拓性、创新性能力培养。 在进行科学探究活动的开展过程中，还存在部分认知以及开展机制上的缺陷，需要保障基本的探索活动开展具备良好的价值效果 ...
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。那么适合幼儿园教师发表的刊物有哪些推荐呢？下面我们就为大家推荐一些。 一、 幼儿园教…
2 幼儿园大班科学活动有效指导策略 2.1 科学活动的开设要符合幼儿的实际情况 在幼儿园大班开展科学活动时要根据幼儿的实际情况，要充分考虑幼儿的学习水平和接受 程度。. 科学活动的目的是帮助幼儿学习科学知识，构建科学观点的框架并培养科学探究的 ...
书名： 幼儿园科学教育活动指导. 编著：张俊. 出版社：人民教育出版社. 出版时间：2009年11月1日. 丛书：幼儿师范学校课本. 开本：16. ISBN：9787107223587. 写书评. 人教商城.
幼儿园的教学活动一般是以主题的形式呈现的，在同一主题中将科学探索的相关内容巧妙地组合在一起。 如大班围绕“旋转乐园”这一主题，设计出“什么东西会旋转”“玩陀螺”“旋转大风车”“旋转乐园真好玩”等，在一系列活动中幼儿学会了观察、比较、记录、制作，真正爱上了科学活动。
让幼儿园的科学活动生活化 陶行知先生说：“想造就一个科学民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”可见，对孩子进行科学启蒙，培养孩子的科学探究意识，促进未来人才提高科学素养显得尤为重要。
幼儿园对活动室等空间充分利用，划分为不同空间，幼儿通过实践方式掌握概念技能，区域活动具有自主化与计划性活动特征，区域活动是幼儿园课程中的重要部分，区域活动开展有利于幼儿学会与同伴分享玩具材料，提高幼儿社交能力，科学区域是幼儿个性化
幼儿科学教育活动中值得探讨的几个基本问题[J].学前教育研究,2006(7):61-63. 被引量：24 4 许亚莉.国外幼儿科学教育课程的发展趋势[J].肇庆学院学报,2002,23(3):71被引量：17 5 王殉.幼儿科学教育
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摘 要： 幼儿园是幼儿启蒙教育的关键阶段，幼儿需要教师能将其思维能力和学习方式在生活探究机制的落实中，充分的实现幼儿在生活中的思维开拓性、创新性能力培养。 在进行科学探究活动的开展过程中，还存在部分认知以及开展机制上的缺陷，需要保障基本的探索活动开展具备良好的价值效果 ...
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。那么适合幼儿园教师发表的刊物有哪些推荐呢？下面我们就为大家推荐一些。 一、 幼儿园教…
2 幼儿园大班科学活动有效指导策略 2.1 科学活动的开设要符合幼儿的实际情况 在幼儿园大班开展科学活动时要根据幼儿的实际情况，要充分考虑幼儿的学习水平和接受 程度。. 科学活动的目的是帮助幼儿学习科学知识，构建科学观点的框架并培养科学探究的 ...
书名： 幼儿园科学教育活动指导. 编著：张俊. 出版社：人民教育出版社. 出版时间：2009年11月1日. 丛书：幼儿师范学校课本. 开本：16. ISBN：9787107223587. 写书评. 人教商城.
幼儿园的教学活动一般是以主题的形式呈现的，在同一主题中将科学探索的相关内容巧妙地组合在一起。 如大班围绕“旋转乐园”这一主题，设计出“什么东西会旋转”“玩陀螺”“旋转大风车”“旋转乐园真好玩”等，在一系列活动中幼儿学会了观察、比较、记录、制作，真正爱上了科学活动。
让幼儿园的科学活动生活化 陶行知先生说：“想造就一个科学民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”可见，对孩子进行科学启蒙，培养孩子的科学探究意识，促进未来人才提高科学素养显得尤为重要。
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