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中小学英语教学与研究. 编辑部公告. ·. 本刊将举办第十届中小学英语教学优秀论文评奖活动。. 征订启示：本刊2015年度全国各邮局征订工作已经开始。. 更多. 下载中心.
随着国家教育改革方针的推行,越来越多的新式教学方式被应用到小学日常教学中去,多元形成性评价就是其中的一种重要方式。很多小学英语教师在教学中采用多元形成性评价的教学方式,可以调动小学生对小学英语的学习兴趣,帮助小学生意识到自己是英语课堂的主人,增加小学生的课堂参与度。
外语教师课堂评价素养与实践：基于大学英语教学比赛参赛教案的文本分析 耿峰;于书林 本研究运用社会文化理论视角下的教师评价素养框架,基于某全国性大学英语教学比赛56支教学团队参赛教案的文本分析,探讨教师如何策划和实施课堂评价活动以及教师评价素养存在的问题。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 本文以小学英语课堂教学评价中存在的问题分析为主要切入点，从明确课堂教学评价目标、创新课堂教学评价方式、发挥正面评价教学价值、注重学生课堂主动参与四方面重点探讨提高小学英语课堂教学评价效率的对策，希望 ...
现长期征集基础英语教育教学类稿件，凡英语教科研人员、中小学教师、高等 院校师生及其他教育工作者均可投稿。主要栏目 聚焦 / 综述视角 理论探讨 教研论坛 教学实践 调查报告 考试与评价研究 专题探究 课 …
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 目前，英语教学中主要运用传统的评价方式，即终结性评价。这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量，无疑在某种程度上强化了分数的作用，使相当部分学生学习英语的动机和目的只是为了考试或升学
摘要 '师生合作评价'是适应当前英语教学模式而出现的一种新型评价体系,本文探讨如何将其应用于大学英语写作教学课前、课中、课后三阶段,并简述了教学实践中教师所面临的新挑战,及尝试此种新模式的价值。. 以期待为大学英语写作教学提供有益参考。. 作者 ...
当前恰逢我国高中英语改革“黄金”时期，文章通过对全国24个省市的901名教师、4694名学生及19名中学校长进行调研后，发现我国高中英语在教学方法、学习方式及教学评价等方面正在发生根本性变化，但也面临如教师教学任务重、信息技术培训少、教学评价单一等问题。
高中英语学生评价是高中英语教师根据英语学科教育教学的目的及原则，对学生的学习过 程及学习成绩进行定量和定性的综合评定，进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的 改进提供依据。
这就意味着教师需要更高的专业素养和评价能力。《普通高中英语新课程标准(实验)(2003)》(简称为《新课标》)于此提出了提高高中英语教师评价素养的要求,笔者认为研究城镇高中英语教师的评价素养很有必要。
中小学英语教学与研究. 编辑部公告. ·. 本刊将举办第十届中小学英语教学优秀论文评奖活动。. 征订启示：本刊2015年度全国各邮局征订工作已经开始。. 更多. 下载中心.
随着国家教育改革方针的推行,越来越多的新式教学方式被应用到小学日常教学中去,多元形成性评价就是其中的一种重要方式。很多小学英语教师在教学中采用多元形成性评价的教学方式,可以调动小学生对小学英语的学习兴趣,帮助小学生意识到自己是英语课堂的主人,增加小学生的课堂参与度。
外语教师课堂评价素养与实践：基于大学英语教学比赛参赛教案的文本分析 耿峰;于书林 本研究运用社会文化理论视角下的教师评价素养框架,基于某全国性大学英语教学比赛56支教学团队参赛教案的文本分析,探讨教师如何策划和实施课堂评价活动以及教师评价素养存在的问题。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 本文以小学英语课堂教学评价中存在的问题分析为主要切入点，从明确课堂教学评价目标、创新课堂教学评价方式、发挥正面评价教学价值、注重学生课堂主动参与四方面重点探讨提高小学英语课堂教学评价效率的对策，希望 ...
现长期征集基础英语教育教学类稿件，凡英语教科研人员、中小学教师、高等 院校师生及其他教育工作者均可投稿。主要栏目 聚焦 / 综述视角 理论探讨 教研论坛 教学实践 调查报告 考试与评价研究 专题探究 课 …
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 目前，英语教学中主要运用传统的评价方式，即终结性评价。这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量，无疑在某种程度上强化了分数的作用，使相当部分学生学习英语的动机和目的只是为了考试或升学
摘要 '师生合作评价'是适应当前英语教学模式而出现的一种新型评价体系,本文探讨如何将其应用于大学英语写作教学课前、课中、课后三阶段,并简述了教学实践中教师所面临的新挑战,及尝试此种新模式的价值。. 以期待为大学英语写作教学提供有益参考。. 作者 ...
当前恰逢我国高中英语改革“黄金”时期，文章通过对全国24个省市的901名教师、4694名学生及19名中学校长进行调研后，发现我国高中英语在教学方法、学习方式及教学评价等方面正在发生根本性变化，但也面临如教师教学任务重、信息技术培训少、教学评价单一等问题。
高中英语学生评价是高中英语教师根据英语学科教育教学的目的及原则，对学生的学习过 程及学习成绩进行定量和定性的综合评定，进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的 改进提供依据。
这就意味着教师需要更高的专业素养和评价能力。《普通高中英语新课程标准(实验)(2003)》(简称为《新课标》)于此提出了提高高中英语教师评价素养的要求,笔者认为研究城镇高中英语教师的评价素养很有必要。
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