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超重与失重内容中教师引导学生学习，平衡状态，物理在受力状况下的平衡状态是如何产生的，具体的共点力是什么，学生根据存在的问题进行讨论学习，在讨论学习的基础上，教师对学生进行实验教学，通过将纸挂在重锤上快速提升后产生的现象，让学生进行
用智能手机探究电梯中的超重与失重现象. 摘要 利用智能手机自带的加速度传感器,借助相应手机软件得到电梯升降过程中加速度随时间变化图像,解决了体重计或弹簧测力计读数转瞬即逝、不方便记录分析的问题.同时,还可以利用牛顿第二定律对超重、失重现象 ...
对超重和失重的理解应当注意的问题 ①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力.②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向.“加速上升”和“减速下降”都是超重;“加速下降”和“减速 ...
超重、失重在教学和生活中的应用. 何惠. 【摘要】： 在我们的日常生活中,人们越来越多地感受到超重和失重的物理状态,例如:乘坐飞机、电梯及宇宙飞船等,把这些感受与相应的物理知识的教学结合起来,可使学生更深入地理解超重、失重的概念及其应用,同时 ...
学科网为您提供第6节超重和失重-2021-2022学年高一物理课前预学视频课（人教版2019必修一）精品资料下载,资料简介：2021级高一物理预学课第04章第06节超重和失重一、重力的测量1.填一 …
”、“物体超重与失重受哪些因素的影响？”等问题，鼓励学生利用事先准备好的道具（弹簧秤、砝码等）或模拟仿真实验软件展开自主探索，以便于验证假设，得出问题的最终结论。
超重与失重演示装置的改进 王维 （亳州市第一中学，安徽 亳州 236800） 摘 要： 对原超重失重实验装置进行了改进,利用蓄电池和小灯泡等简易材料设计了触发电路,当重物出于失重状态时,绿灯亮;当重物出于超重状态时,红灯亮,同时灯的位置也发生了相对改变,更明确地演示了超重和失重现象.
超重和失重问题是牛顿运动定律中的一个重点内容，同时也是难点。很多教师在讲到此问题的时候，都会给学生播放视频、展示图片，甚至演示实验，这能够激发学生的学习兴趣。但是从众多的文献资料来看，过去的实验多数不够系统，学生在各种视频和活动中
摘要： 一,教学设计思路本节课首先由电影视频引入新课,激发学生的求知欲,然后提出问题,通过对实验现象的观察,分析,讨论,探究超重现象和失重现象的本质,并得出结论,使学生通过探究体验获得知识的乐趣与成就感,让学生能够应用超重失重的知识解释一些现象,解决一些实际问题,那么引课视频的 ...
例如：超重和失重的过程是可以利用手机的高速和追速拍摄下来，然后通过“慢动作”功能的转化清楚地看到失重、超重的现象。而在让学生观看升降电梯中的体重计实验视频资料的时候提醒学生注意观察以下两种问题：第一，体重计的运动情况；第二，体重计指针读数发生的变化。
超重与失重内容中教师引导学生学习，平衡状态，物理在受力状况下的平衡状态是如何产生的，具体的共点力是什么，学生根据存在的问题进行讨论学习，在讨论学习的基础上，教师对学生进行实验教学，通过将纸挂在重锤上快速提升后产生的现象，让学生进行
用智能手机探究电梯中的超重与失重现象. 摘要 利用智能手机自带的加速度传感器,借助相应手机软件得到电梯升降过程中加速度随时间变化图像,解决了体重计或弹簧测力计读数转瞬即逝、不方便记录分析的问题.同时,还可以利用牛顿第二定律对超重、失重现象 ...
对超重和失重的理解应当注意的问题 ①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力.②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向.“加速上升”和“减速下降”都是超重;“加速下降”和“减速 ...
超重、失重在教学和生活中的应用. 何惠. 【摘要】： 在我们的日常生活中,人们越来越多地感受到超重和失重的物理状态,例如:乘坐飞机、电梯及宇宙飞船等,把这些感受与相应的物理知识的教学结合起来,可使学生更深入地理解超重、失重的概念及其应用,同时 ...
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”、“物体超重与失重受哪些因素的影响？”等问题，鼓励学生利用事先准备好的道具（弹簧秤、砝码等）或模拟仿真实验软件展开自主探索，以便于验证假设，得出问题的最终结论。
超重与失重演示装置的改进 王维 （亳州市第一中学，安徽 亳州 236800） 摘 要： 对原超重失重实验装置进行了改进,利用蓄电池和小灯泡等简易材料设计了触发电路,当重物出于失重状态时,绿灯亮;当重物出于超重状态时,红灯亮,同时灯的位置也发生了相对改变,更明确地演示了超重和失重现象.
超重和失重问题是牛顿运动定律中的一个重点内容，同时也是难点。很多教师在讲到此问题的时候，都会给学生播放视频、展示图片，甚至演示实验，这能够激发学生的学习兴趣。但是从众多的文献资料来看，过去的实验多数不够系统，学生在各种视频和活动中
摘要： 一,教学设计思路本节课首先由电影视频引入新课,激发学生的求知欲,然后提出问题,通过对实验现象的观察,分析,讨论,探究超重现象和失重现象的本质,并得出结论,使学生通过探究体验获得知识的乐趣与成就感,让学生能够应用超重失重的知识解释一些现象,解决一些实际问题,那么引课视频的 ...
例如：超重和失重的过程是可以利用手机的高速和追速拍摄下来，然后通过“慢动作”功能的转化清楚地看到失重、超重的现象。而在让学生观看升降电梯中的体重计实验视频资料的时候提醒学生注意观察以下两种问题：第一，体重计的运动情况；第二，体重计指针读数发生的变化。
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